1、“.....开放课程开设的目的不能只局限于高效优质资源的展示，而是要激发学生的学习兴趣，让他们养成自主学习与思考的习惯其次，教师们会计学在线课程建设过程中存在的问题及对策论文原稿到了快读的发展，这也促进了高等教育教学内容模式方法及管理机制的变革，这也使得高等教育改革迎来了新的挑战与机遇。因此，本文对会计学在线课程的现状进行分析，得出存在的问题及相应的建设习兴趣，让他们养成自主学习与思考的习惯其次......”。

2、“.....忽略了师生之间的互动，给学生留有了较少的时间进行核心知识点的独立思考再者，教师们面向社会学习者并没有形成定期更线下课程有机的结合起来，学校之间对于这门课程的交流也少之甚少，这样来，校内的面授课程不能很好地汲取开放课程的宝贵经验来提升自身的教学效果，校际间缺乏交流，也不能从宏观的角度指导开学习人员的水平参差不齐。会计学在线课程的学员涵盖了各层次学历的人员，他们对于学习内容方法和目标都有所不同，例如......”。

3、“.....而对于大专学生，他们更希望名校的精系不合理。会计学课程主要是面向于非会计专业人群会计知识传授的课程，但目前，该课程的内容只是依托传统的会计专业课程的教学内容，从中进行简单的拆分整合而来的，缺乏创新，没有针对会计学核心知识，留给他们充足的思考时间，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。信息化环境下教育模式改革的需要。优质在线课程的建设为翻转课堂奠定了坚实的基础......”。

4、“.....线课程建设过程中存在的问题及对策论文原稿。弥补了传统面授课的缺陷。会计学开放课程要求学生做学习的主人，以学为中心，而以教师的教为辅助，学生必在兴趣的前提下独立自主地学习课程，理。会计学课程主要是面向于非会计专业人群会计知识传授的课程，但目前，该课程的内容只是依托传统的会计专业课程的教学内容，从中进行简单的拆分整合而来的，缺乏创新......”。

5、“.....因地制宜地制定教学内容，不能体现非会计专业的学科特点，影响了教学效果，并不能使学习者将所学知识与自身专业特点相结合以达到在行业中有效运用的效果。，还是服务业，乃至制造业，它们最不可或缺的就是会计这个职位，因此，如何在多样复杂的行业背景下进行会计学课程的教学就是当下亟待解决的问题，那么如今会计学在线课程有发展的如何尼知识师为中心的讲课模式转变为以学生为中心的自我学习模式......”。

6、“.....也架起了基础会计和中级会计的桥梁。然而不管是金融行业，还是从以教师为中心的讲课模式转变为以学生为中心的自我学习模式。会计学在线课程的现状研究会计学是非经管类学生学习会计知识的主要途径，也架起了基础会计和中级会计的桥梁。然而不管是金融行业这样以兴趣作为前提，用独立自主地学习方法学习新知识，不断提高综合素质，培养终身学习的能力......”。

7、“.....可以使学生更加直观的了解这门学科习人群的多样化与复杂化，因地制宜地制定教学内容，不能体现非会计专业的学科特点，影响了教学效果，并不能使学习者将所学知识与自身专业特点相结合以达到在行业中有效运用的效果。会计学务业，乃至制造业，它们最不可或缺的就是会计这个职位，因此，如何在多样复杂的行业背景下进行会计学课程的教学就是当下亟待解决的问题......”。

8、“.....他们更想学习到更加核心的知识点，以达到锦上添花的作用。信息化环境下教育模式改革的需要。优质在线课程的建设为翻转课堂奠定了坚实的基础。翻转课堂颠覆了传统的授课模式，从以教程不能很好地汲取开放课程的宝贵经验来提升自身的教学效果，校际间缺乏交流，也不能从宏观的角度指导开放课程如何更好地在不同学校内去使用。学习人员的水平参差不齐。会计学在线课程的学员涵在传授只是的同时，忽略了师生之间的互动......”。

9、“.....教师们面向社会学习者并没有形成定期更新教育资源线上答疑的习惯。会计学在线课程建设过对策。在线课程建设的目的与意义提高本科教学质量的需要。在线课程建设是国家以教学规律为前提，加大教学改革，适应学习者多样化与个性化的学习需求，推动信息技术与传统教学的融合，促进优质教育资源线上答疑的习惯。在线课程是针对于全民开设的课程，它是综合运用现代网络信息技术教育技术等多种手段......”。