1、“.....邓安华刍议高中语文作文教学中的创新性和实用性学周刊，。科学选择角度在材料作文中，般会有多个角度可供写作选择，学生在写作时应该选准个角度，展开分析，这是顺利完成写作的个关键点。有很多学生在写作最初没高中语文新材料作文审题立意教学策略分析论文原稿是积累写作素材的个关键途径而在面对些故事性比较强的材料时，应该首先把握故事的主要内容，再明确其所揭示的道理，进而科学选择自己的作文角度。值得注意的是，不管哪种类型的训练，在完成之后都要及时总结......”。

2、“.....。开展专项练习材料作文虽然范围广，但依然有规律可循，在教学中，教师可以对其进行整合，选择些常见的材料内容，开展专项训练活动，让学生有针对性地进行材料的阅读题的现象。例如在分析世界上只有两种动物种是蜗牛这材料作文时，学生可以分别着眼于老鹰和蜗牛，分析蜗牛持之以恒的努力，或者老鹰超群的实力，还可以将这两者结合起来。学生需要根据自己的实际情况，选择个最佳的角科学选择角度在材料作文中，般会有多个角度可供写作选择，学生在写作时应该选准个角度，展开分析......”。

3、“.....有很多学生在写作最初没有找准角度，导致写到半又换成另個角度，最终写出来的文章没有带领学生透过表象信息挖掘其中深刻的内涵，在引导学生多关注生活，让其明确观察并记录生活是积累写作素材的个关键途径而在面对些故事性比较强的材料时，应该首先把握故事的主要内容，再明确其所揭示的道理，进而科学锻炼学生的思维能力。此外，还能有效提升学生的写作能力，学生在精读题目材料之后，需要站在不同的角度去对于材料进行全面的分析，进而确定自己的写作主题，明确写作思路......”。

4、“.....这过程。新材料作文及其价值与以往写作的作文不同，新材料作文是让学生在以给材料的基础上通过自己的审题进行创作，它的个特点就是立意选项比较包容，所以从选题角度上以及立意选择这两个方面来看，其更偏向于话题作文，故维的灵活性也有着更高的要求。这样的作文形式能够有效检验学生的阅读理解能力，学生在开展写作之前，必须要先读懂材料，明确其主题，再根据自己的理解来选定写作切入点，这样的过程非常锻炼学生的思维能力。此外......”。

5、“.....值得注意的是，不管哪种类型的训练，在完成之后都要及时总结。先让学生自己思考总结，将自己的所思所想形成文字性材料，再让学生互相交流，丰富自己的观点，进而有效提升自己的审题立意能力。其进行整合，选择些常见的材料内容，开展专项训练活动，让学生有针对性地进行材料的阅读分析，教学也可以据此作出调整，进而有效提升其审题立意能力。例如在处理与社会生活联系紧密的材料时，在教学中，教师应该重视注意的是，不管哪种类型的训练，在完成之后都要及时总结......”。

6、“.....将自己的所思所想形成文字性材料，再让学生互相交流，丰富自己的观点，进而有效提升自己的审题立意能力。新材料作文及其价值与以往写是对于学生写作能力的全面锻炼高中语文新材料作文审题立意教学策略分析论文原稿高中语文新材料作文审题立意教学策略分析论文原稿。开展专项练习材料作文虽然范围广，但依然有规律可循，在教学中，教师可以对可选的角度更丰富，对于学生思维的灵活性也有着更高的要求。这样的作文形式能够有效检验学生的阅读理解能力，学生在开展写作之前，必须要先读懂材料......”。

7、“.....再根据自己的理解来选定写作切入点，这样的过程非常有效提升学生的写作能力，学生在精读题目材料之后，需要站在不同的角度去对于材料进行全面的分析，进而确定自己的写作主题，明确写作思路，再通过写作来将自己的理解表达出来，这过程就是对于学生写作能力的全面锻炼作的作文不同，新材料作文是让学生在以给材料的基础上通过自己的审题进行创作，它的个特点就是立意选项比较包容，所以从选题角度上以及立意选择这两个方面来看，其更偏向于话题作文，故可选的角度更丰富......”。

8、“.....在引导学生多关注生活，让其明确观察并记录生活是积累写作素材的个关键途径而在面对些故事性比较强的材料时，应该首先把握故事的主要内容，再明确其所揭示的道理，进而科学选择自己的作文角度。值得者结合起来。学生需要根据自己的实际情况，选择个最佳的角度展开写作，在教学中，教师应该强化学生的这种取舍意识。开展专项练习材料作文虽然范围广，但依然有规律可循，在教学中，教师可以对其进行整合，选择些常见找准角度，导致写到半又换成另個角度......”。

9、“.....看似都与材料的意思契合，但只是个个观点的堆砌，没有体现出自己对于材料的理解以及整合提升。所以在教学时，应该对这点进行重点分析，让学生在生自己思考总结，将自己的所思所想形成文字性材料，再让学生互相交流，丰富自己的观点，进而有效提升自己的审题立意能力。参考文献舒芳问渠那得清如许，为有源头活水来漫谈高中语文作文教学的有效策略吉首大学学报析，教学也可以据此作出调整，进而有效提升其审题立意能力。例如在处理与社会生活联系紧密的材料时，在教学中......”。