1、“.....姜冬乐传统党课与微型党课相结合的路径探析辽宁省社会主义学院学报，。促进学员与教师的互动传统党课与微型党课的特点各异，要将两种授课模式相互融合，传统党课与微型党课相结合的路径探析论文原稿，让学员主导课堂成为主讲人，在专业老师及外聘老师的互动引导之下，推动学员之间的讨论交流，共同达到党课学习目标。专业老师与外聘老师要积极的打造微型党课学习氛围，增强与学员的交流互动，充分发挥自身就要求考核的形式也需要多样性的革新......”。

2、“.....为多样性的考核形式提供了技术支撑，可以利用互联网开展网络调查舆论鉴别的考核形式与内容，将考核更加贴近生活，与时俱进增强学员政治递与渗透教学内容。党校请老辈革命家或者线工作党员为学员提供真实的故事与事件，增添党课的灵活性，拓展党课授课范围，提高党课的吸引力。革新考核形式传统党课的考核形式单，通常就是纸质试卷的答题与评分微型党课与传统党课结合的意义为传统党课添加多样性授课内容传统党课虽然在如今的党校授课中出现不少弊端......”。

3、“.....党校领导通过不断的授课形式探索与实践，使得微型网课与传统党课相党课就是在有限的时间内，运用小而真实的实例，宣讲大道理，具有以小见大，见微知著的特点，给人启迪并引发情感与认知的共鸣的党课创新形式。传统的党课形式单，缺乏创意，难以发挥党课的教育功能与作用。微者，使学员由被动学习角色转变为主动输出角色，党校学员都有定的工作基础，通过微型党课使学员将自己身边发生的真实案例以及自己的见解与大家分享并探讨......”。

4、“.....难以发挥党课的教育功能与作用。微型党课是顺应新时代发展而产生的种党教新载体，对传统网课相互補充，将传统党课与微型党课相结合，创新党课开展的途径与方法，提高党员培训工作的实效性传统党课与微党员演讲活动，比赛中选手根据演讲主题，通过身边的小事真事展开真情的演绎，很多听众在比赛之后反应良好。这次演讲就是微型党课的起点。随着不断的摸索与开展微型党课......”。

5、“.....对传统网课相互補充，将传统党课与微型党课相结合，创新党课开展的途径与方法，提高党员培训工作的实效性传统党课与微型党课相结合的路径探析论文原稿。过身边的小事真事展开真情的演绎，很多听众在比赛之后反应良好。这次演讲就是微型党课的起点。随着不断的摸索与开展微型党课，使其快速在党教活动中占据了重要的地位，成为党教工作不可缺少的组成部分。微型与传统党课相互补充，传统网课添加多样性的授课内容......”。

6、“.....通过多样性真实事件呈现党的思想内容，提高学员学习的积极性，通过与传播党课的结合，使老师在与学员互动的过达到党课教育培训的目的，有利于促进学员的独立思考，促进学员发展，形成党员之间相互学习交流的良好风气。关键词传统党课微型党课结合引言微型党课出现于年宁波市的党员演讲活动，比赛中选手根据演讲主题，党课相结合的路径探析论文原稿。转变党课的授课主体传统的党课都是在党校老师或者外聘授课人员为主导，根据具体的授课内容，在讲台上完成自己的授课......”。

7、“.....课堂内的每名成员都是授课位，成为党教工作不可缺少的组成部分。微型党课就是在有限的时间内，运用小而真实的实例，宣讲大道理，具有以小见大，见微知著的特点，给人启迪并引发情感与认知的共鸣的党课创新形式。传统的党课形式单，缺中向学员传递与渗透教学内容。党校请老辈革命家或者线工作党员为学员提供真实的故事与事件，增添党课的灵活性，拓展党课授课范围，提高党课的吸引力......”。

8、“.....微型党课与传统党课结合的意义为传统党课添加多样性授课内容传统党课虽然在如今的党校授课中出现不少弊端，但是依然是党课授课的主要形式。党校领导通过不断的授课形式探索与实践，使得微型网课与评分形式完成考核，这只能考查学员对党的基础知识与理论的掌握和对国家政策的理解，并不能全面的考察到学员的思想方向以及态度，具有定的局限性。在微型党课与传统党课结合的趋势下，党课的形式出现多样性必须做到求同存异，相互协调......”。

9、“.....让学员主导课堂成为主讲人，在专业老师及外聘老师的互动引导之下，推动学员之间的讨论交流，共同达到党课学习目标。专业老师与外聘老理论与经验优势，与传统党课教授的层次性相结合，触动学员的深入思考与感悟传统党课与微型党课相结合的路径探析论文原稿。参考文献孟祥翠关于微型党课的探索与实践现代国企研究，中共上海市委党校第分念传统党课与微型党课相结合的路径探析论文原稿。促进学员与教师的互动传统党课与微型党课的特点各异......”。