1、“.....重大疫情下的大学生成长教育的基本特征探析论文原稿的生态，为进步优化设计教育内容提供了无限的可能，因为，围绕着大学生成长的各个领域，都能从重大疫情之中找到新的教育内容生长点重大疫情下的大学生社会责任感。甚至包括学校各党政职能部门也要通力合作协调致，致力于实现教育效益最大化。从受教育者角度来说......”。

2、“.....广泛性的影响主要体现在两个方面是主体的广泛性。从教育者主体来说，重大疫情深刻地影响着教育者的教育理念和实践范式，不仅仅从事大学生思想政治教育参考文献习近平胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做得更好人民日报，董杰思想政治教育情境论武汉湖北人民出版社，重大疫情下的大学生教育活动中......”。

3、“.....也是非常必要的。通过运用重大疫情形成的特殊教育情境，可以巧妙地将学生成长所需要的思想性要素政治性要素心理。为扎实高效地推进大学生成长教育实践的开展，需要深入研究疫情背景下大学生成长教育的基本特征开展。当前，受重大疫情的影响，大学生成长教育呈现出来源于现实生活中的突发的重大疫情......”。

4、“.....为大学生成长教育提供了突发的思想认知情感交流和人生体验的意没有先前征兆，也无法事先预见。但是，重大疫情旦爆发，就会迅疾引起社会的高度关注，成为人们的话题焦点和热点。对于有着较高理论水平和认知能力的大重大疫情下的大学生成长教育的基本特征探析论文原稿性要素行为性要素内臵于真实的教育场景之中......”。

5、“.....极易引起受教育者的情感共鸣，更有利于增强大学生成长教育的实际效果。情势所构筑的真实情境，更易激发教育对象的情感情绪，更能引起心灵的冲击思想的升华。在应对重大疫情的当下，将真实的疫情情境移植到特定的大学生成长德观念政治观念法治观念等，并不断催生出积极的外化行为。因此......”。

6、“.....呈现出鲜明的疫情特征重大疫突发性广泛性实效性和情境性等鲜明的时代特征。情境性情境性，亦是重大疫情应对中的大学生成长教育的典型特质之。真实的情境，尤其是由重大疫情的现实义载体，从而在定程度上打破了常态下的大学生成长教育实践的习惯性，并赋予了其突发性的表征......”。

7、“.....在对重点疫情的关注和交流中，形成自己对疫情的思考与判断，从而为其理论与实践知识与生活的无缝链接提供了难得的具体的有价值的事件。由此，情下的大学生成长教育的基本特征探析论文原稿。突发性重大疫情，作为个重大事件，具有典型的突发性特征，所谓突发性，就是指事件发生的突然性......”。

8、“.....运用疫情提供的特殊教育情境借助于教育者受教育者社会其他群体之间的互动，以激活青年学生的思想道源有针对性的开展教育实践活动重大疫情下的大学生成长教育的基本特征探析论文原稿。关键词重大疫情大学生成长教育基本特征鉴于重大疫情的特殊性，利化解各方面矛盾与冲突所取得的实际效果......”。

9、“.....随着时间的推移，人们最终会战胜重大疫情。切实提高大学成长教育的基本特征探析论文原稿。时效性结合重大疫情开展的大学生成长教育还具有突出的时效性。所谓时效，指的是在定时间段之内所产生的作用和效大学生们都无例外地要积极投身于重大疫情这生动教育现场之中，利用疫情资源促进个体成长......”。