1、“.....在对比英国工业革命和清朝末期的中国政府滞后，让学生体会到历史事件发生背后都有其深刻的社会意义和时代背景。总之，高中历史教学之中，教师要高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略论文原稿基础。教育现代性同时也是工业社会实现教育工具性和价值性统的关键所在。在该视角下的历史教育更加关注人民的生活幸福和精神丰富，将人的自我价值实现放在重要位置上。比如，在改革开放初期的历史知个问题的探讨不仅可以提升历史学科素养......”。

2、“.....参考文献陈发平高中历史教学设计的关键教学核心目标的确立与教学资源的研究学者有这样句话论从史出事论结合，历史研究和态度直坚持大胆假设小心求证的原则，这不仅仅是种学术态度，更是种人生精神。以西方人文主义思想起源这章节的教学为例，笔者为了培养学生的历史思维基于核心素养的高中历史核心价值目标的教育对策第，运用历史唯物主义的思想和方法培养学生历史意识......”。

3、“.....另方面也包含了其发现价值判断价值创造价值和对个体生命价值的感悟再比如，在学习工业革命的内容时，要培养学生全球观和文明史观，在对比英国工业革命和清朝末期的中国政府滞后，让学生体会到历史事件发生背后都有其深刻的社会意义和时代背景。中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略论文原稿高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略论文原稿。第，从现代视角回看历史教育，提升学生历史责任感。新课标要求教育实现现代化......”。

4、“.....让学生体会到历史事件发生背后都有其深刻的社会意义和时代背景。总之，高中历史教学之中，教师要让学生形成强烈的使命感和责任感，使得学在历史学习的基础上形成良好的道德情感道德意识和道德加关注人民的生活幸福和精神丰富，将人的自我价值实现放在重要位置上。比如，在改革开放初期的历史知识学习时，教师要让学生意识到在当时的历史潮流下，党和政府这选择的客观性和正确性，透过历史大高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略论文原稿之......”。

5、“.....教师要让学生形成强烈的使命感和责任感，使得学在历史学习的基础上形成良好的道德情感道德意识和道德能力，对国家和社会有强烈的责任感，让自己成为具有丰富内心世界的人。如，在改革开放初期的历史知识学习时，教师要让学生意识到在当时的历史潮流下，党和政府这选择的客观性和正确性，透过历史大荧幕，学生要看到邓小平为核心的党组织锐意改革破釜沉舟的勇气，从而加深史背景是什么，对我们有什么现实意义是苏格拉底之死可以如何解读......”。

6、“.....这两个问题的探讨不仅可以提升历史学科素养，还可以提升学生的历史思维。第，从现现代化要以教育现代性为前提和基础。教育现代性同时也是工业社会实现教育工具性和价值性统的关键所在。在该视角下的历史教育更加关注人民的生活幸福和精神丰富，将人的自我价值实现放在重要位置上。力，对国家和社会有强烈的责任感，让自己成为具有丰富内心世界的人。第，培养学生求真向善的情怀，让学生的人生境界上升到新的台阶。第，培养学生求真向善的情怀......”。

7、“.....学生要看到邓小平为核心的党组织锐意改革破釜沉舟的勇气，从而加深对个体生命价值的感悟再比如，在学习工业革命的内容时，要培养学生全球观和文明史观，在对比英国工业革命和清朝末期的中国政视角回看历史教育，提升学生历史责任感。新课标要求教育实现现代化，教育现代化要以教育现代性为前提和基础。教育现代性同时也是工业社会实现教育工具性和价值性统的关键所在......”。

8、“.....这不仅仅是种学术态度，更是种人生精神。以西方人文主义思想起源这章节的教学为例，笔者为了培养学生的历史思维和人文观念，提出了两个问题是苏格拉底认为有思想的人是万物的尺度，这背后的历方法培养学生历史意识。个人的价值认识能力方面包含了其对价值意识的认识，另方面也包含了其发现价值判断价值创造价值和感悟价值的能力。高中历史教师的责任是培养学生历史唯物主义思想，使其在无形让学生形成强烈的使命感和责任感......”。

9、“.....对国家和社会有强烈的责任感，让自己成为具有丰富内心世界的人。参考文献陈发平高中历史教学设计学习时，教师要让学生意识到在当时的历史潮流下，党和政府这选择的客观性和正确性，透过历史大荧幕，学生要看到邓小平为核心的党组织锐意改革破釜沉舟的勇气，从而加深对个体生命价值的感悟再比如，择福建教育学院学报，万挺历史课堂有效教学目标的设计西北成人教育学院学报，。第，从现代视角回看历史教育......”。