1、“.....从立法入手，让职业教育在法制的轨道上运行，良好的职业教育体系的建立和长期持续稳定的运行需要完善的职业教育法律体系做保障。例如德国出台相关法律法发达国家职业教育发展模式及其启示论文原稿这种实践理论实践的特点被称为明治模式。在第年的时候学生可以自己选择实习的地点与环境，所学到的课堂知识最终可以与实践相结合，这样的模式培养出来的学生具备的专业素养与实践能力较强，可在毕业后教育中企业与院校的多方管理。英国......”。

2、“.....打破之前在学校接受教育的传统，在英国的教育领域中有享有很高的地位，因此被广大民众成为英国国家高等教育文凭，英国的教方国家的经验，我国也应该根据发展情况探索适合本国国情的特色校企合作模式，推动职业教育的进步发展。德国。与其他国家不同的是，德国的双元制模式较为成熟，元指在实际工作单位中的训练，旨在提升学建立各具特色的校企合作模式，注重人才培养成效。发达国家经过不断的摸索，现在已经形成了各具特色的校企合作模式......”。

3、“.....也是被实践证明了的关培养的精准对接。通过学校里的普通教育和企业内的职业教育交替进行，使其相互渗透贯通，有效推进人才培养。课时的排布上也可以证实，例美国的教学时间分配课堂与实践各占半，英国年制和年制的课时比例举足轻重。由此，认识并汲取发达国家的成功经验成为推动我国职业教育发展的动力。发达国家职业教育办学模式及特点美国。美国在职业教育中，采取的是模式。目的是培养学生能力的人才培养模式......”。

4、“.....这样的数据更有力的展现出对学生实践能力的培养力度之大，也为额国在养高技能劳动者的培养中给予启示，使其成为国家经济发展的重要推动力发达国家职业教育发展模式及其启示论文原稿以德国双元制模式为研究对象可以很直观看到实践为主理论为辅的模式带来的巨大影响，而且培养的专业型人才旦投入到工作中势必会为国家的经济发展贡献力量。结合众多西方国家的经验，我国也应该根据发展发达国家职业教育发展模式及其启示论文原稿分配较为不均匀......”。

5、“.....这样的数据更有力的展现出对学生实践能力的培养力度之大，也为额国在养高技能劳动者的培养中给予启示，使其成为国家经济发展的重要推动力。生的各方面能力，并且结合各用人单位的意见后对课程做出相应的调整，这样能够准确的了解企业需要什么样的人才从而在各高等学院中有针对性的设置课程与相关专业型的人才培养，促进企业需求与职业教育人加注重对学生时间能力的培养。这种模式的教育特点较为独特......”。

6、“.....建立各具特色的校企合作模式，注重在工作岗位实践上所需专业能力培养。不仅在专业素养上，更是在实际操作能力上加大培养力度，更大程度上满足了企业对专业与实际能力共存的人才需求。其模式的优点是突出学生的教育地位，注重并发展学。关键词发达国家职业教育发展模式启示随着工业化的日渐迅速发展，职业教育在全球中的地位也随之凸显，美国德国等发达国家从而迈出职业教育的第步......”。

7、“.....职业教育的贡况探索适合本国国情的特色校企合作模式，推动职业教育的进步发展。课时的排布上也可以证实，例美国的教学时间分配课堂与实践各占半，英国年制和年制的课时比例分配较为不均匀，为和，而德国的实践课时重人才培养成效。发达国家经过不断的摸索，现在已经形成了各具特色的校企合作模式。这些模式为西方发达国家职业教育的发展提供了源源不断的动力，也是被实践证明了的关于高职教育改革创新的重要渠道......”。

8、“.....德国的双元制模式较为成熟，元指在实际工作单位中的训练，旨在提升学生的崗位实际操作专业技能，另元是学生在职业院校课堂中学习专业知识。其最大的特点就是采用校企合作的形式在这个过程中学生可以根据自己的实际将自身所收获的理论与实践相结合，最后再再回到单位工作以便于对知识的巩固。这种实践理论实践的特点被称为明治模式。在第年的时候学生可以自己选择实习的地点与明确了职业教育的合法性以及重要性......”。

9、“.....英国。英国的模式以岗位群的需要出发，打破之前顺利且自然的投入到工作岗位中。发达国家发展职业教育的启示完善相关法律体系，把发展职业教育置于战略地位。发达国家职业教育知识的飞速发展并没有脱离前进的轨道，各种模式都能适应本国国情发展的需学方式不同的在与先给学生年时间在单位实习，剩下的年实践泽回到学校接受理论教育培养......”。