1、“.....具有明确学习目标，学习内容短小的小课程。微课程应用于高农业大学学报，。在我国，最早的微课定义是是年佛山市教育局胡铁生率先提出了以微视频为中心的新型教学资源微课概念，他认为微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对个知识点或教学环节而开展教与学微时代下高校微课程教学设计与应用论文原稿常有效的途径，并为提高学生学习兴趣和增强教学中交流互动提供有效的方法。更重要的是为高校商科教学提供了多维度的手段，在生动形象的介绍原理的同时，也让学生接触到更多的实际处理案例和运行情况......”。

2、“.....参考文像机或摄像，拍摄连锁企业考察实况采购流程中各个环节的实操情况等实况视频，然后制作成微课。剪辑法根据教学大纲的要求，对网上已有的水处理工程的相关视频进行节选剪辑，主要手段有加工拆分和重组添加标注或字幕等，完善成为节微课，起到重点突出主中遇到的问题，提高连锁经营管理专业学生的专业实际分析和应用能力，并实现重点知识的全面掌握，解决在连锁企业采购管理问题上教学的枯燥。在课后，可根据章节知识点的内容及目标设置复习测验型微课，通过配合在线测验试题库，帮助学生有目的的复习所学的微课的设计。目前......”。

3、“.....以连锁企业采购管理课程为例，首先根据连锁经营采购管理教学大纲和教学目标，对各个章节的知识模块进行划分，整理出各个章节的重点难点，根课程中涉及到的采购管理的理论知识和教学重点难点等采用的形式制作成知识型微视频。该根据教学需要可插入图片动画音视频等内容。然后，设计自动播放功能，转换成为视频格式。微时代下高校微课程教学设计与应用论文原稿。将每个知识点或者几个关联点的知识组成个知识性微课，设置分钟的时长。然后在课堂教学过程中穿插展示型微课，主要针对连锁门店采购作业流程采购计划的应用及运行实况等......”。

4、“.....提高连锁经营管理专业学生的专业实际分范大学，彭才望，孙松林，周菊林高校微课教学的应用研究河北农业大学学报，。关键词微课商科教学应用基金项目广西国际商务职业技术学院年度院级课题互联网背景下中小企业竞争战略研究，立项编号。微课的设计。目前，在线开放环境下商科类微课程的不仅有利于学生利用时间碎片随时学习，为学生拓展知识面提供非常有效的途径，并为提高学生学习兴趣和增强教学中交流互动提供有效的方法。更重要的是为高校商科教学提供了多维度的手段，在生动形象的介绍原理的同时......”。

5、“.....通过真人降解卡通动画电子黑板等生动有趣的形式，将商业原理形象化，是重点难点要点更加简明生动，同时设置题型练习，学习任务成绩统计评教反馈等多任务模块，结合传统的课堂讲授的教学方式，满足学生课堂巩固和具体运用的学习需求。加入微课程，通过真人降解卡通动画电子黑板等生动有趣的形式，将商业原理形象化，是重点难点要点更加简明生动，同时设置题型练习，学习任务成绩统计评教反馈等多任务模块，结合传统的课堂讲授的教学方式，满足学生课堂巩固和具体运用的学习需求。法高校微课程教学设计与应用论文原稿。摄像法利用手机摄像机或摄像......”。

6、“.....然后制作成微课。剪辑法根据教学大纲的要求，对网上已有的水处理工程的相关视频进行节选剪辑，主要手段有加工和应用能力，并实现重点知识的全面掌握，解决在连锁企业采购管理问题上教学的枯燥。在课后，可根据章节知识点的内容及目标设置复习测验型微课，通过配合在线测验试题库，帮助学生有目的的复习所学的重点内容。从而实现微课程和传统教学模式的有机结合。而发过程中需要结合较高的软件应用技术水平和较综合的专业知识。以连锁企业采购管理课程为例，首先根据连锁经营采购管理教学大纲和教学目标......”。

7、“.....整理出各个章节的重点难点，根据所选择的个教学单元中的个理论难点或是重点内容，情况，从而增强学生有效掌握专业现场分析和应用能力。参考文献胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，郑小军我的微课，吴茵微课程在开放大学中的应用研究以创业基础为例上海师分和重组添加标注或字幕等，完善成为节微课，起到重点突出主题突出的作用。录播法将教师课堂讲授的过程进行全程录制，然后根据课程需要进行剪辑拆分添加字幕或标注等方式加工后做成微课程。微课程作为微时代下多媒体网络信息时代下种全新的教学方式方法......”。

8、“.....且对微课应用于教学的过程与效果分析评价等方面的研究不多。绝大多数教师只是简单的发布微课，学生在课后通过视频的点播察看以及下载来使用微课，并没有把微课真正的贯穿到课程教学中来，因而不能充分地发挥微课在教学上的作用。微时代下教学中的应用现状年年底，国家开放大学启动分钟课程建设工程项目，对微课程进行了定的探讨随后全国性和部分省级性微课大赛相继举行，旨在推动微课程建设普及与在线交流。相对于较宽泛的传统课堂授课的形式，微课内容上主要是为了突出课堂教学中个学科知动的各种教学资源的有机组合......”。

9、“.....黎加厚提出微课程是指时间在分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明个问题的小课程。郑小军定义微课是为支持翻转学习混合学习移动学习碎片化学习等多种新型学习方式，以短小精悍的微型胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，郑小军我的微课，吴茵微课程在开放大学中的应用研究以创业基础为例上海师范大学，彭才望，孙松林，周菊林高校微课教学的应用研究河北突出的作用。录播法将教师课堂讲授的过程进行全程录制，然后根据课程需要进行剪辑拆分添加字幕或标注等方式加工后做成微课程......”。