教师可以将教学趣味化设计。众所周知，对于国历史的解读有本小说叫做国演义，虽是戏说，有点的夸张效果，但是教师可以把国演义中的情节和历史事实做定的勾探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿学效果在高科技不断发展的现代社会，信息技术融入教学，能够有效地帮助教师提升课堂教学效果，并且信息技术整合教学资源的优势，能够丰富课堂教学的多样性。教师在备课过程当中，可以利用多媒体兴趣不高。很多学生学历史都是为了对付考试，并没有对自己的学习过程做出思考，不是出于真心喜欢历史课，所以学生学习能力和学科核心素养都不能得到很好提升。随着新课改的不断推进，教师和学生角下如何优化初中历史教学论文原稿。关键词创新视角历史教学教学方法分析在创新视角下改革初中历史教学，需要教师从自身的教学观念改革做起，对教学方法做出更多的思考和探究，认真了解学生那么教师不妨在课前，让学生独立自主地搜索有关大战役的历史资料，在课堂以学习小组为单位，让学生间相互补足，然后选出代表上台展示这些资料并且進行讲解也可以让学生进行角色扮演，扮演位将推动意义。但是教师在进行课外拓展过程中，定要谨记课外知识是教学辅助，其作用是让学生更好地学习课内知识，切不可本末倒置，喧宾夺主。比如在教学大战役课时，有关大战役的时间地点经过战斗特话文与文言文对话活动，让学生通过当时的小故事感受新文化运动的意义。结束语综上所述，创新视角下教师应运用不同于传统教学的教学方法来优化初中历史课堂教学，摒弃些陈旧的课堂环节，根据学生点战斗结果历史意义等方面的内容，由教师讲述或者多媒体课件音频播出都略显单调，不能激发学生的学习兴趣，也不能激活学生的发散思维。例如在教学汉代长安城时，教师可以在多媒体设备辅助下，为地进行些课外历史知识拓展。这样不仅能够开拓学生的视野，课外知识的插入也能够激发学生的学习兴趣，同时也加深了课堂教学的深度和广度，对于提升学生历史知识储备深化课堂教学效果都有着巨大的探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿点战斗结果历史意义等方面的内容，由教师讲述或者多媒体课件音频播出都略显单调，不能激发学生的学习兴趣，也不能激活学生的发散思维探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿。时地进行些课外历史知识拓展。这样不仅能够开拓学生的视野，课外知识的插入也能够激发学生的学习兴趣，同时也加深了课堂教学的深度和广度，对于提升学生历史知识储备深化课堂教学效果都有着巨大资料并且進行讲解也可以让学生进行角色扮演，扮演位将军，上台讲述大战役的故事。这种教学模式不仅提升了学生的自主学习能力，也活跃了课堂气氛，知识内化和外部拓展的过程更加平滑，学生能够点，合理地对教学内容进行创新，丰富课堂教学过程，促进学生能力的提升和初中历史教学的发展。拓展学生思维能力，培养创新能力教师在教学过程中，根据教学内容的需要和课堂教学效果的需要，可适生呈现出长安城的维立体图形，学生通过这样直观的形式，能够更加深刻地感受到长安城的壮阔，既能够丰富学生的视觉体验，又能够加深学生对长安城的理解。又如在教学新文化运动时，教师可以设计白推动意义。但是教师在进行课外拓展过程中，定要谨记课外知识是教学辅助，其作用是让学生更好地学习课内知识，切不可本末倒置，喧宾夺主。比如在教学大战役课时，有关大战役的时间地点经过战斗特从其中获得能力的提升和历史知识储备的增加探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿。拓展学生思维能力，培养创新能力教师在教学过程中，根据教学内容的需要和课堂教学效果的需要，可适探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿才能有效地促进初中历史课堂教学的发展，提升学生的能力。那么教师不妨在课前，让学生独立自主地搜索有关大战役的历史资料，在课堂以学习小组为单位，让学生间相互补足，然后选出代表上台展示这课堂主体地位，创新教学方法，促进历史课教学的发展。本文对创新视角下如何灵活运用教学方法优化历史教学做出探究探讨创新视角下如何优化初中历史教学论文原稿。关键词创新视角历史教学教学连。在教学过程当中，利用学生熟悉国演义的特点，对国历史进行趣味化的解读。摘要初中生背负着沉重的学习压力和学习负担，导致对历史学科的学习兴趣不高。很多学生学历史都是为了对付考试，并没作课件，在课件中，对知识进行细致的分解，并且做定的外部拓展，利用图片视频的方式，加深学生的学习记忆，让历史知识变得更有记忆点，从而降低学习难度，提高学生的学习效率，促进课堂教学效果课堂中的地位发生了变化。教师在教学中要尊重學生课堂主体地位，创新教学方法，促进历史课教学的发展。本文对创新视角下如何灵活运用教学方法优化历史教学做出探究。利用多媒体导学，提升课堂教学习实情和兴趣爱好，根据学生的特点去做针对性的设计教学内容。这样才能有效地促进初中历史课堂教学的发展，提升学生的能力。摘要初中生背负着沉重的学习压力和学习负担，导致对历史学科的学习将军，上台讲述大战役的故事。这种教学模式不仅提升了学生的自主学习能力，也活跃了课堂气氛，知识内化和外部拓展的过程更加平滑，学生能够从其中获得能力的提升和历史知识储备的增加探讨创新视