1、“.....幼儿身体在节奏的刺激下，会产生愉悦的情绪体验，能有效提高奠定了基础。当幼儿在音乐中，他们是自由地自然的快乐的。在感受音乐，表现音乐的过程中，提高了想象力创造力。教师作为幼儿的参与者支持者引导者，应该充分重视音乐的作用，创设音乐环境，促进幼儿全面发展。参考文献许蕾音乐聆听培养幼儿音乐能力的幼儿园日生活中音乐教育的探索论文原稿搜集幼儿喜欢的音乐类型内容，然后通过研讨，根据日环节内容和幼儿身心发展特点确定部分曲目，并由幼儿投票选出。在选定内容之后，需要段时间的完善和判断。教师根据幼儿在音乐活动中的表现，进行观察记录......”。

2、“.....总之交流的重要语言，通过音乐表达表现幼儿情感和需求是幼儿喜欢和有效的。另外，在幼儿户外运动的时候，音乐定要有节奏性，与身体动作的节奏性保持致。幼儿身体在节奏的刺激下，会产生愉悦的情绪体验，能有效提高幼儿的运动质量。同时，设置动静结合的音时观察，调整自己的策略，支持幼儿全面发展。幼儿园日生活中音乐教育的探索论文原稿。摘要音乐是陶冶情操愉悦身心的重要工具，在幼儿园日生活中的音乐教育，能够培养幼儿的美感和艺术素养，充分发挥音乐的魅力，让幼儿在运动游戏生活中感受美，幼儿认识世界的基础是积累丰富的生活经验......”。

3、“.....身心处于愉悦的状态，幼儿呈现连续性整体性和程序性的特点。因此，教师把音乐看成个整合的系统，重视音乐与集体教学体育游戏生活活动等日生活内容的紧密比如动静集合，室内室外等。幼儿园日生活中音乐教育的探索论文原稿。幼儿的学习方式要通过视觉听觉触觉感知觉等感官刺激，进行直接体验实际操作来获取深刻的经验。幼儿园教育中也有对幼儿基本生活能力和自理能力进行培养，尤其是自理能力实现，及时观察，调整自己的策略，支持幼儿全面发展。幼儿的学习方式要通过视觉听觉触觉感知觉等感官刺激，进行直接体验实际操作来获取深刻的经验......”。

4、“.....尤其是自理能力实现，要重视幼儿日生活中组织与实的。幼儿认识世界的基础是积累丰富的生活经验，教师要重视幼儿生活经验的积累。幼儿在音乐的熏陶下，身心处于愉悦的状态，幼儿呈现连续性整体性和程序性的特点。因此，教师把音乐看成个整合的系统，重视音乐与集体教学体育游戏生活活动等日生活内容的性成果，编号摘要音乐是陶冶情操愉悦身心的重要工具，在幼儿园日生活中的音乐教育，能够培养幼儿的美感和艺术素养，充分发挥音乐的魅力，让幼儿在运动游戏生活中感受美，表现美，促进幼儿全面发展......”。

5、“.....幼儿只有在熟悉各种生活基本技能的前提下，才能更好地适应幼儿园。音乐教育的运用，能够让幼儿在节奏中在唱歌跳舞的游戏过程中使自己的肢体能力生活技能以及自理能力等方面能够得到显著的提高。，促进幼儿发展。舒缓的音乐，让幼儿放松紧张的情绪和发出要上课的信号，让他们自然地过渡到下个环节。在区域游戲时间，音乐的运用代替了老师传统的说教。幼儿怀着对音乐节奏的敏感性，听到开始以及结束游戏的信号，规范自身行为。幼儿的日生活中，有各种各样的活动，对于幼儿大脑的开发，发展完善的人格品质奠定了基础。当幼儿在音乐中......”。

6、“.....在感受音乐，表现音乐的过程中，提高了想象力创造力。教师作为幼儿的参与者支持者引导者，应该充分重视音乐的作用，创设音乐环境，促进幼儿全面发展。施。幼儿只有在熟悉各种生活基本技能的前提下，才能更好地适应幼儿园。音乐教育的运用，能够让幼儿在节奏中在唱歌跳舞的游戏过程中使自己的肢体能力生活技能以及自理能力等方面能够得到显著的提高。，促进幼儿发展。例如在集体教学开始之前，可以用些紧密结合，尤其是各个环节的过渡，充分发挥音乐的作用，达到幼儿娱乐学习游戏体化的目的。提供有效支持策略，促进幼儿全面发展音乐教育融合在幼儿园日生活中......”。

7、“.....教师要正确看待，并结合幼儿在园的表现，进行是美感培养的敏感期，有关研究表明，有效音乐教育的开展，能够促进幼儿思维想象注意创造等学习品质的形成。我们著名的教育家陈鹤琴先生说过，使儿童生活在音乐之中。音乐是幼儿与同伴交流的重要语言，通过音乐表达表现幼儿情感和需求是幼儿喜欢和有效参考文献许蕾音乐聆听培养幼儿音乐能力的关键学前教育研究，许苗苗浅谈如何在日活动中对幼儿进行音乐教育教育教学论坛，马媛音乐教育在幼儿日生活中的渗透与融合陕西学前师范学院学报......”。

8、“.....总之，音乐教育作为幼儿园教育的目标，其独特的方式融合在幼儿日生活中，不仅让幼儿深刻感知音乐的属性，培养了积极的音乐态度，更重要的是，让幼儿在身体智力情感个性社会性等方面获得健康和谐的发展。另外，音乐幼儿的运动质量。同时，设置动静结合的音乐，在舒缓音乐的播放中，幼儿知道休息喝水小便等环节，来调节自己的活动量。我们还会在户外创设个打击区，幼儿用盆子勺子木桶等，敲击出些有节奏的活动。幼儿是幼儿园日生活的主人，音乐教育的渗透需要幼儿的关键学前教育研究......”。

9、“.....马媛音乐教育在幼儿日生活中的渗透与融合陕西学前师范学院学报，常州市十课题幼儿园音乐活动游戏化组织策略的实践研究阶段性成果，编号，培养音乐素养，音乐教育作为幼儿园教育的目标，其独特的方式融合在幼儿日生活中，不仅让幼儿深刻感知音乐的属性，培养了积极的音乐态度，更重要的是，让幼儿在身体智力情感个性社会性等方面获得健康和谐的发展。另外，音乐对于幼儿大脑的开发，发展完善的人格品质乐，在舒缓音乐的播放中，幼儿知道休息喝水小便等环节，来调节自己的活动量。我们还会在户外创设个打击区，幼儿用盆子勺子木桶等，敲击出些有节奏的活动......”。