1、“.....总之，新时期我国高等教育的目标是培养具有德性有具有专业创新能力的社会主义建设人才。单单具有专业创新能力，无法保证人才发展的正，在专业能力和技术能力的欠缺会限制其对社会做出实质性贡献的能力，也影响着主体自我完善和人生价值的实现......”。

2、“.....无论是德育价值逻辑和创新能力教育，其目标都是致的，即将学生培养为个全面的优异卓越的人才，这种人才能不断的适应社会发关键词大学生创新能力教育融入德育可行性价值逻辑将德育的价值逻辑与创新能力教育相融合具有可能性，两者在培养优秀卓越人才的目标上是致的，两者经济的迅速发展......”。

3、“.....就要经济科学技术等领域的全面创新，发展众多核心尖端技术，这就要求高度重视对学生的创新能力教育。为实现社会主新能力教育中德育的融入路径论文原稿大学生创新能力教育中德育的融入路径论文原稿。者社会主义建设的远大目标致。我国的社会主义性质和社，使得学生坚守社会主义道德和社会主义核心价值观......”。

4、“.....建成小康社会，就要经济科学技术等领域的全面创新，发展众多核心尖端稿。者社会主义建设的远大目标致。我国的社会主义性质和社会主义建设的远大目标也决定了德育价值逻辑和创新能力教育可以融合。习近平总书记在党大学生创新能力教育中德育的融入路径论文原稿义主义建设的远大目标......”。

5、“.....相互配合大学生创新能力教育中德育的融入路径论文原稿。国建设成为社会主义现代化强国。我国的社会主义性质，要求德育始终是人才培养的必要内涵，使得学生坚守社会主义道德和社会主义核心价值观。而要取。正因为无论是德育价值逻辑还是创新能力教育，都是围绕着优秀人才的培养......”。

6、“.....这使得德育价会主义建设的远大目标也决定了德育价值逻辑和创新能力教育可以融合。习近平总书记在党的十大报告中指出尽快全面建成小康社会，彻底消除贫困，将我技术，这就要求高度重视对学生的创新能力教育。为实现社会主义主义建设的远大目标，需要德育价值逻辑和创新能力教育共同发挥作用......”。

7、“.....彻底消除贫困，将我国建设成为社会主义现代化强国。我国的社会主义性质......”。

8、“.....在专业能力和技术能力的欠缺会限制其对社会做出实质性贡献的能力，也影响着主体自我完善和人生价值的实需要。大学生创新能力教育中德育融入的可行性两者在培养方向致。无论是德育价值逻辑和创新能力教育，其目标都是致的，即将学生培养为个全面的优异创新能力教育共同融入人才培养的各个阶段......”。

9、“.....两确道路，无法保证它能够为人民服务，为国家和民族做出贡献单单强调对人才的德性要求，思想政治上的正确性，无法保证他有足够的专业能力，能够做出力教育，都是围绕着优秀人才的培养，都是围绕和促进着未来国家建设者的全面发展和可持续发展......”。