1、“.....征服苦难是建立自信的最快方法设不是蹴而就的，要注意通过层层递进的方式培养他们抗挫折能力，发展他们的优良品质。下岗模拟法是常用的挫折情境设置法。如在篮球训练中，面对部分学生爱打英雄球的霸道作风，可创设个下岗情境。关键词体育教学抗挫折能力培养现今，部体育教学中培养学生抗挫折能力的有效途径论文原稿挫折。加之，部分学生自身体育运动水平较低，身材矮小，身体存在缺陷，从而陷入自怨自艾局面。面对这个问题，要重视培养学生抗挫折能力。体育教学中培养学生抗挫折能力的有效途径论文原稿。创设挫折情境塞内加曾说烈火试真金......”。

2、“.....观念是行为的先导，在跳高跨栏排球篮球等体育项目教学活动中，应转变以往教育观念，积极营造健康第课堂氛围。其中，当学生面对跳高项目中次次升高的横栏开始变得焦虑时，要用你可以你行等简单语言给予他们些心理暗示，让他们次比赛中迎难而上，勇于面对比赛中的创伤。比赛，是学生们喜闻乐见的活动。重视挫折教育崔念陵断句中有言有磨皆好事，无曲不文星。苦难是人生的老师，征服苦难是建立自信的最快方法。体育课上，要想帮助学生建立起学习自信心，应转变以开展体育实践苦是甘的代价。体育训练中，学生们难免会遇到些挫折......”。

3、“.....应积极组织各种体育实践活动，于实践中培养他们坚定意志品质，矫正他们自负自卑过度焦虑等不良心理，让他们学会战胜困难。体育实践中，为有个更好地认识，能勇于克服各种挫折。例如，在跨栏训练中，为了培养学生抗挫折能力，可发挥榜样的作用，向学生宣传刘翔勇于克服困难的事迹，讲述刘翔刚从线队到线队时，只能举空杠，后经过次次的刻苦练习，可以加到公斤杠铃片，再加到挫折教育价值。同时，创设好挫折情境，为学生树立个榜样，并于体育实践中向他们灌输困难出英雄等观念，让他们树立起正确挫折观，实现健康成長......”。

4、“.....计月华试论体育教学中的挫折教育用，向学生宣传刘翔勇于克服困难的事迹，讲述刘翔刚从线队到线队时，只能举空杠，后经过次次的刻苦练习，可以加到公斤杠铃片，再加到公斤公斤公斤。跑圈训练中，刘翔曾数次体力不支，在场边呕吐，但都坚持了下来。听了刘翔刻苦训练的事。体育训练中，不管是体育明星，还是体育优生亦或是优秀运动员，都可成为学生学习的榜样。课堂上，可向学生宣传榜样人物的抗挫事迹，用榜样人物的抗挫精神发展他们自身抗挫折能力。同时，在平时的教育活动中......”。

5、“.....跑圈训练中，刘翔曾数次体力不支，在场边呕吐，但都坚持了下来。听了刘翔刻苦训练的事迹以后，学生们将受到感染，不再害怕面对跨栏训练中的各种挫折，奋勇拼搏。体育教学中培养学生抗挫折能力的有效途径论文原稿。榜样人物的抗挫精神发展他们自身抗挫折能力。同时，在平时的教育活动中，应充分考虑家长对学生成长的影响，多与学生家长展开沟通，指导学生家长在平时的生活中努力成为孩子学习的楷模，用自己正确的抗挫折态度影响孩子，保证他们对挫折矫正他们自负自卑过度焦虑等不良心理，让他们学会战胜困难。体育实践中......”。

6、“.....要给他们创造个良好的自我展示平台，精心设计各种比赛活动，于竞争氛围浓厚的比赛中提高他们抗挫折意识。体育比赛，有胜就有负。败成才之路，。发挥榜样力量榜样的力量是无穷的。在对学生抗挫折能力进行培养时，要发挥好榜样的作用。体育训练中，不管是体育明星，还是体育优生亦或是优秀运动员，都可成为学生学习的榜样。课堂上，可向学生宣传榜样人物的抗挫事迹，以后，学生们将受到感染，不再害怕面对跨栏训练中的各种挫折，奋勇拼搏。结论现实生活中，不可能切事情都帆风顺心想事成。面对所遭遇的挫折......”。

7、“.....在对学生抗挫折能力进行培养时，要转变以往教学观念，深刻认识到影响，多与学生家长展开沟通，指导学生家长在平时的生活中努力成为孩子学习的楷模，用自己正确的抗挫折态度影响孩子，保证他们对挫折有个更好地认识，能勇于克服各种挫折。例如，在跨栏训练中，为了培养学生抗挫折能力，可发挥榜样的作，要面对些打击。这时，可鼓励他们从失败中总结经验，由此确保他们能在下次比赛中迎难而上，勇于面对比赛中的创伤。比赛，是学生们喜闻乐见的活动。发挥榜样力量榜样的力量是无穷的。在对学生抗挫折能力进行培养时......”。

8、“.....让他们不怯步，勇于战胜挑战。开展体育实践苦是甘的代价。体育训练中，学生们难免会遇到些挫折。要想让学生具备定抗挫折能力，应积极组织各种体育实践活动，于实践中培养他们坚定意志品质。体育课上，要想帮助学生建立起学习自信心，应转变以往教育观念，深刻认识到挫折教育价值所在。当学生在体育训练中表现出些心理障碍时，有意识地培养他们黑暗中看到光明的自信心，适时地向他们灌输失败乃成功之母观念，以保证他们能相学生在体育运动中表现出了无法应付挫折的问题......”。

9、“.....令他们变得紧张害怕，认为技术动作训练是种负担，渐渐形成厌倦情绪，且难以克服挫折。加之，部分学生自身体育运动水平较低，身材矮小，身体存强者。在平时的学习中，要想获得成功，必须善于应付挫折。对学生抗挫折能力进行培养时，要重视创设挫折情境。挫折情境创设中，既要考虑学生个体间的差异，又要关注他们的挫折承受力，以保证他们在挫折情境下学会摆脱困境。挫折情境的创怯步，勇于战胜挑战。关键词体育教学抗挫折能力培养现今，部分学生在体育运动中表现出了无法应付挫折的问题......”。