1、“.....激发孩子的内心活动。比如我们可以采取把音乐与舞蹈戏剧文学，或是身体运动等方法有效的结合起来，让孩子在游戏的过程中感受音乐，在音乐中寻少儿音乐教育中的创造力培养论文原稿并强调理解的多样性，个性化。首先每首乐曲都有着其自身动人的音乐情境，我们可通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设置悬疑等多种途径，引导不同层次的孩子理解作品，从而喜爱上音中，要让少儿在参与音乐活动中体验音乐的审美情趣......”。

2、“.....从而获得对音乐认识的全面提高及发展。摘要传统的音乐教育观念认为，音乐是门技术课，它只注重传授音乐知识和音乐稿。关键词兴趣创造力培养音乐教育音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之。是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。作为人类文化的种重要形态和载体，蕴涵着丰富展开想象的翅膀激发创造力在传统的音乐教育体系里，我们只要求孩子味的模仿，扼制了他们无穷的思维空间......”。

3、“.....没有给他们对作品再创作的机会。虽然孩子并不成熟，缺学识，又不缺乏艺术气质的优秀人才，但对于音乐的学习，多是以打压的方法进行，使孩子多少对音乐的认识只是表面现象，对作品理解也只不过是蜻蜓点水，孩子并没有从心底里喜欢上音乐，而只是在兴趣。在少儿对于音乐的创作中，应该多给予鼓励，不要将孩子的思维限制的过于死板。要允许他们多角度的思考问题，驰骋想象，展开自己的想象力。不要对孩子轻易说不，给予否定......”。

4、“.....多数家庭都想让孩子成为有学识，又不缺乏艺术气质的优秀人才，但对于音乐的学习，多是以打压的方法进行，使孩子多少对音乐的认识只是表面现象，对作品理解也们无穷的思维空间，阻碍了他们跨进想象之门的第步，没有给他们对作品再创作的机会。虽然孩子并不成熟，缺乏生活经验，但我们可以有意识的正确引导他们的想象，在日常生活中，多鼓励孩子观察，少儿音乐教育中的创造力培养论文原稿衍......”。

5、“.....在学习的过程中让孩子逐渐的认识自我，改变他们对音乐的情感体验和态度，减少对音乐的恐惧，提高兴趣。少儿音乐教育中的创造力培养论文原稿。趣和乐观的态度。为学习和享受音乐的魅力奠定基础。减轻对于音乐学习的心理压力，体验音乐的乐趣。现在的少年儿童多是家中的独宝宝，家长对于孩子的培养是全家的重心，多数家庭都想让孩子成为史内涵。其以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神需求。音乐教育讲究激发兴趣是前提......”。

6、“.....它作为素质教育的重要内容和实践美育的主要途径，在少儿的音乐教育中，要规律的，就要支持孩子的大胆思维活动。音乐的作品想象是无限的，我们应该利用这个特点来开启孩子的想象能力，开发他们的智力。重视音乐的实践能力，发展想象力，增強创造意识，培养丰富的生活不过是蜻蜓点水，孩子并没有从心底里喜欢上音乐，而只是在敷衍。这时就需要家长和老师及时疏导，在学习的过程中让孩子逐渐的认识自我......”。

7、“.....减少对音乐的恐惧，提积累，从而丰富自己的想象。从小培养创新意识，大胆尝试，敢于实践。少儿音乐教育中的创造力培养论文原稿。减轻对于音乐学习的心理压力，体验音乐的乐趣。现在的少年儿童多是家中的独宝宝少儿在参与音乐活动中体验音乐的审美情趣，充分发挥想象力和创造力。从而获得对音乐认识的全面提高及发展。展开想象的翅膀激发创造力在传统的音乐教育体系里，我们只要求孩子味的模仿......”。

8、“.....最具普遍性和感染力的艺术形式之。是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。作为人类文化的种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和，树立扎根于心灵的信心，发展了思维能力。借助于游戏活动抒发音乐感情，表现自我。摘要传统的音乐教育观念认为，音乐是门技术课，它只注重传授音乐知识和音乐的技能技巧。忽视了少儿的观察思找属于自己的合适角色，去体会音乐的含义......”。

9、“.....我觉得对于孩子的音乐教育场地应是宽松愉悦的地方，大自然就是个很好的课堂，我们应多带孩子去接触。孩子的音乐基础是参差不齐的，其中不乏音乐感觉般的，更有音不全者。对于这类孩子，音乐知识音乐技能的传授是必不可少，但过分的强调这方面的训练，可能会消磨他们对音乐的兴趣，产生厌倦感的技能技巧。忽视了少儿的观察思维想象。造成孩子对音乐理解的模式化固定化。本文从对少年儿童的音乐教育方面......”。