1、“.....技术使用及信息传播方式会对理想信平台载体，在新媒体时代，平台载体日渐多元，非正式非正规化成为网络时代平台的重要特征。事实上，新媒体网络构建的虚拟空间拓宽了社会个体的发展空间。理想信念教育的平台可以充分利用这些虚拟空间，加强教育直观性与知识性的结合。理想信念教新媒体时代理想信念教育的新途径论文原稿由主义是不能无限放任的，可见其也需要现实的平台。从这个意义上看，虚拟与现实的结合，可以使得理想信念教育的资源得到最大限度的共享，可以最大限度发挥这些平台的教育作用。参考文献何华征新媒体传播机制下理想信念教育的新途径......”。

2、“.....构建虚拟与现实相结合的理想信念教育平台。理想信念教育无法离开平台载体，在新媒体时代，平台载体日渐多元，非正式非正规化成为网络时代平台的重要特征。事实上，新媒体网络构建的虚拟空间拓宽了社会个体的发展空间。理想信念教旦成为公共网络事件，必然会对主流价值观造成瓦解之势。第，衍生信息在传播中还可能会与社会经济利益相结合，旦资本与信息相结合，特别是与些负面衍生信息结合，将会对广大网民特别是青少年产生定的误导效应。新媒体时代理想信念教育的新途径新媒体传播的衍生信息会冲击理想信念教育......”。

3、“.....在传播过程中因多点辐射及个体力量的参与，会导致信息传播衍生出更多的信息，这些衍生信息会成为种异常信息。如果异常信息日渐强大，会发酵为网络事件。因此，式与信息源之间的交融模式，会使得理想信念的个体性与社会性发生博弈效应。在博弈的过程中，个体性与社会性关系相互作用，但信息传播过程中个体性因多点辐射效应，在作用过程中就会解构理想信念的社会属性，进而会弱化共识甚至是弱化权威。从实种众声喧哗的态势使得很多信息较为具体。在理想信念教育中，可以充分利用这点，实现价值观教育的具体化。价值观具象化难以通过知识教育实现......”。

4、“.....新媒体时代理想信念教育的新途径论文原稿。解态势。可见，多点辐射效应及信息源的交融模式，会提升理想信念的个体性，进而削弱其社会性。个体话语权占据优势，这对凝聚理想信念的共识是不利的。利用新媒体推进价值观教育的具象化。在新媒体时代，社会大众接受到的信息渠道极为多元，但在力。理想信念尽管是种集体化的共识，但却带有鲜明的個体属性，是种基于社会性与个体性相互作用的意识。那么，在新媒体环境下，多点辐射的信息传播方式与信息源之间的交融模式，会使得理想信念的个体性与社会性发生博弈效应。在博弈的过程中......”。

5、“.....就像是社会个体分布的信息越多，就会取得越多的话语权，自然就会对官方信息社会信息形成瓦解态势。可见，多点辐射效应及信息源的交融模式，会提升理想信念的个体性，进而削弱其社会性。个体话语权占据优势，这对凝聚理想信念的共识是不利响，形成个辐射状网络。在这个网络当中，各个信息源都会以交融的形式相互牵连，相互之间发生作用力。理想信念尽管是种集体化的共识，但却带有鲜明的個体属性，是种基于社会性与个体性相互作用的意识。那么，在新媒体环境下，多点辐射的信息传播生信息在传播中还可能会与社会经济利益相结合，旦资本与信息相结合......”。

6、“.....将会对广大网民特别是青少年产生定的误导效应。信息传播多点辐射效应及交融模式会弱化人们的理想信念。新媒体在信息传播中的每个节点均是个信息信息传播多点辐射效应及交融模式会弱化人们的理想信念。新媒体在信息传播中的每个节点均是个信息源，正是因为信息源的广泛性，才使得交互传播成为前提。多个信息源必然会产生多点传播的辐射效应，就如同星罗棋布的磁场样，不同信息源的信息相互量信息中，能够对人们产生影响的信息毕竟是有限的。而人们在面对海量信息的时候，往往也是按照自己的习惯来进行选择性汲取。同样在众多信息当中......”。

7、“.....信息在新媒体网络中呈现出众声喧哗的态势。但正是性与社会性关系相互作用，但信息传播过程中个体性因多点辐射效应，在作用过程中就会解构理想信念的社会属性，进而会弱化共识甚至是弱化权威。从实质上看，就像是社会个体分布的信息越多，就会取得越多的话语权，自然就会对官方信息社会信息形成，正是因为信息源的广泛性，才使得交互传播成为前提。多个信息源必然会产生多点传播的辐射效应，就如同星罗棋布的磁场样，不同信息源的信息相互影响，形成个辐射状网络。在这个网络当中，各个信息源都会以交融的形式相互牵连......”。

8、“.....进而会分散人们接受主流理想信念教育的注意力。第，衍生信息会随着新媒体的传播，凝聚性不断上升，在上升过程中会形成网络节点，进而成为网络事件。旦成为公共网络事件，必然会对主流价值观造成瓦解之势。第，念造成定影响。在新媒体时代，理想信念教育必须要主动出击以适应新媒体的传播方式，利用新媒体构建自身传播的新途径。搭载虚拟与现实相结合的理想信念教育平台，推进理想信念教育的发展。新媒体传播的衍生信息会冲击理想信念教育。数字化传播具必须要注重虚拟与现实平台结合的建设......”。

9、“.....理想信念教育同时也需要人工干预与纠正。在新媒体视域下，理想信念教育的自由主义是不能无限放任的，可见其也需要现实的平台。从这个意义上看，虚拟与现实学报，年第期理想信念教育与般的知识教育不同，其更多是引导人们对社会变革的模式认同，在认同中产生主体行为与认知结果的融合。新媒体时代理想信念教育的新途径论文原稿。构建虚拟与现实相结合的理想信念教育平台。理想信念教育无法离的平台可以充分利用这些虚拟空间，加强教育直观性与知识性的结合。理想信念教育必须要注重虚拟与现实平台结合的建设......”。