1、“.....因此，本研究拟通过自我概念客观支持自我评价影响因素对自我效能这中介变量分析如何影响个人职业发展，采取半结构访谈收集资料，依据扎根理论模型为理论基础进行分析，探讨基于自我在这个阶段，我们以开放的心态接触文字资料，以了解被试的语句中可以告诉我们的内容以及其显示的类别，上述访谈记录中我们发现被试谈及的都与父母依恋这个主题相关。当访谈者谈到我的专业是父母给我选的父母很支持我的个人决策，比较尊重我的意见这些文字的时候我们发现被试的观点与父母民主的主题相关。我们则把上述的父母依恋父大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿于自我效能影响职业发展的因素构成及作用方式，丰富这领域的研究，为大学生职业生涯发展基于自我效能感的测评和促进提供理论依据。大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿......”。

2、“.....根据扎根理论中的编码程序，对资料进行级登录级登录和级登录，此后对编码进行概念化和范畴化，并使用译码典范形成意进行录音。由于当处疫情期间，我们大部分组织的访谈都是线上访谈。基于相关文献，自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的种主观评估，这种预先的估计会对个体的后续行为产生重要影响。梳理当前学界观点，存在以下不足之处基于自我效能影响职业发展因素探究不全面，各角度之间比较独立，没有体系化，系统化采用的方法种形式向学生传递行业信息，大学生通过学校平台掌握的职业信息越丰富，自我效能感也越高，从而其职业发展的选择机会越多，更加了解就业市场和职业市场动向。另外，社会评价和社会环境也是重要外部环境支持因素，贰零贰零年疫情的突然爆发对部分大学生职业发展方向起到了个引导作用......”。

3、“.....个人性格特质中表现出的过分完美主义会导致个体在职业发展过程中认知失衡，对职业发展过程中的目标完成度产生负面影响。这种通过自我效能负面影响职业发展的因素主要由于人格特质的过分极端，不能对应该放弃或转变发展方向的职业决策作出及时准确的判断和调整。另外，个体过分追求结果而不注重过程，导致自我效能感过于虚浮业发展的跟踪反馈调查基于自我效能感影响职业发展因素总结基于理论模型访谈记录以及相关文献分析，本研究将职业发展自我效能感作为内部职业发展成功指标，探讨自我概念社会支持自我评价通过自我效能感对个人职业发展的影响。自我概念的影响本研究发现主动性人格通过自我效能感对职业发展的影响广泛被证实。在职业发展过程中，有得到提升，在职业发展时其自我效能感降低，不利于大学生拥有好的职业发展前景......”。

4、“.....较早得明确职业目标，并且保持较高的目标执行力，提高自身的成就动机。第大学生自身对自我成长负有重要的责任，应主动提高自身个人综合能力，科学塑造良好人格特质，参会伴有情绪化的产生。在这样个职业生涯规划的矛盾阶段，情绪化无疑是雪上加霜的行为，对自我效能感产生了负面影响，不利于职业发展。研究表明，当前大学生缺乏开拓认识社会渠道的主动精神，他们渴望得到更多的指导和帮助，但是现有的资源和途径无法满足他们的需求。在这样个职业生涯规划的矛盾阶段，情绪化无疑是雪上加霜的行为，自我效能感作为内部职业发展成功指标，探讨自我概念社会支持自我评价通过自我效能感对个人职业发展的影响。自我概念的影响本研究发现主动性人格通过自我效能感对职业发展的影响广泛被证实。在职业发展过程中，具有主动型人格的大学生能够准确把握展现自我的机会......”。

5、“.....自我效能感较高，他们善于获取有大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿有主动型人格的大学生能够准确把握展现自我的机会，积极参加职业发展相关的专业活动，自我效能感较高，他们善于获取有效职业信息，以求在择业时处于主动积极的地位。此外，职业价值观中的声望地位因素发展因素和保健因素通过个体自我效能感影响个体的职业决策和工作投入程度。大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿。第，開展大学生就业心理辅导，针对毕业生在即将就业的过程中所表现出的心理问题及时给予帮助。从社会第国家层面应该重视实时社会环境对大学生就业的影响，新增符合经济形势又适合大学生就业的岗位。第利用国家资源建立健全有效的校企合作就业实践平台。第国家应该依托高校设立完善的大学生职业发展动态评价反馈机制，开展大学生职技能，自我效能感相对高......”。

6、“.....再者，部分高校注重学生专业素养和创新实践能力的培养和提升，并且采用座谈会过往学生案例介绍招聘会等多种形式向学生传递行业信息，大学生通过学校平台掌握的职业信息越丰富，自我效能感也越高，从而其职业发展的选择机会越多，更加了解就业市场和职业市就业市场竞争。第大学生应学会情绪管理，有意识的改变自己的个人归因方式从而提升职业自我效能感。从学校第，应加强基础阶段的职业平等观教育，延长职业生涯教育实施时间，营造正确的职业价值观，开展基于兴趣的教育培养计划。第，学校应该不断优化学校的课程设置，提高教育质量，与社会经济发展相适应，进行必要的自我完善与发展自我效能感产生了负面影响，不利于职业发展。当成就动机低时，会出现个体的目标导向不明确，处于迷茫的状态，其目标执行力不高，会降低自我评价......”。

7、“.....自身竞争力不强，认为自己不能有较好的职业发展。目前衡量职业发展前景的核心依然是个人竞争力的高低，大学生在大学期间适应职业发展的能力的没效职业信息，以求在择业时处于主动积极的地位。此外，职业价值观中的声望地位因素发展因素和保健因素通过个体自我效能感影响个体的职业决策和工作投入程度。从自身兴趣爱好，思维方式以及毅力的持久性进行评价，才能对已有知识结构及未来目标实现度产生正确的认识。其中，情绪占据绝对主导作用，目标明确且基于个人兴趣的行动往往动向。另外，社会评价和社会环境也是重要外部环境支持因素，贰零贰零年疫情的突然爆发对部分大学生职业发展方向起到了个引导作用，更多的大学生偏向社会性较强工作认可度较高的职业，具有上述特点的职业有助于激励大学生人生价值的实现......”。

8、“.....本研究将职业发大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿影响职业发展的因素主要由于人格特质的过分极端，不能对应该放弃或转变发展方向的职业决策作出及时准确的判断和调整。另外，个体过分追求结果而不注重过程，导致自我效能感过于虚浮，这种功利的性格特质会对自我效能感起到负面作用，进而对职业发展产生不利影响。社会支持的影响些家庭资源优越的学生会较早地接触到社会新兴领域或能影响职业发展的因素构成及作用方式，丰富这领域的研究，为大学生职业生涯发展基于自我效能感的测评和促进提供理论依据。大学生职业发展影响因素典范模型论文原稿。研究方法被试本研究随机选取在读的和已经毕业的北京市高校大学生名为被试，预访谈人，正式访谈人。其中男生名，女生名。大学生名，大学生名，研究生名，已毕业母民主作为基于自我效能感对职业发展的影响因素的开放性编码......”。

9、“.....自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的种主观评估，这种预先的估计会对个体的后续行为产生重要影响。梳理当前学界观点，存在以下不足之处基于自我效能影响职业发展因素探究不全面，各角度之间比较独立，没有体系化，系统化采用的方法主要是事线，最终获得本研究的核心范畴，建立扎根理论。资料分析对资料进行级登录。这里的级登陆时根据对访谈记錄整理时的定原则将大量的文字记录逐句逐级缩编，用概念和范畴来正确反应资料内容然后把文字资料记录以及抽象出来的概念进行打破揉碎并重新整合的过程。例如当访谈者谈到我比较依赖父母就算以后工作了，也希望可以多陪着父母要是定量的方法，而没有考虑使用定性方法去研究基于自我效能影响职业发展因素，忽视了人的主观能动性基于自我效能影响职业发展因素的作用机制探究不明确。因此......”。