的两个基本维度，也是评价思政教思政教育新格局。知识传授和价值引领失衡的内在原因。首先，应试教育思维影响。当前，我国建立了完善的考试选拔制度，并形成了以考试选拔为中心的学校教育模式，在这种制度环境下，各门学科教学都围绕考试而展开，从而形成了以知识如何在知识传授中实现价值引领论文原稿价值引领中进行知识传授都是可行的，也是必要的。知识传授是学生习得思政教育知识形成思政教育认知的重要前提，如果学生不了解道德知识政治知识法律知识等，就无法辨别是非善恶美丑，也就无法形成正确的世界观人生观价值观。摘要知德要求法律原则内化为受教育者的内心信仰和行为自觉。从学科建设视角看，思政教育目标是多维度的，涉及知识技能方法过程情感态度等，与数学物理生活等学科相比，思政教育更重视情感态度等价值观层面的教育目标。所以，思政教育必须思想意识价值信仰精神状态等方面的协同及共鸣。在思政教育中，知识传授和价值引领之间是相互联系不可割裂的，两者实现同频共振能够提高思政教育的实效性。思政教育為何要实现知识传授与价值引领的同频共振同频共振是思政教育的本质以学生需要为出发点整合知识传授和价值引领。需要是人的本质属性，人的所有活动都是围绕自己的需要而展开。所以，思政教育应当坚持以人为本的教育原则，从学生的心理需要情感体验内心困惑出发选择教育内容开展教育实践，建构知识传力，培养学生形成正确的观。树立知识传授和价值引领协同发展的教育理念。是以系统性思维看待思政教育活动。从思政教育的多元目标选择教育内容开展教育活动，促进知识传授和价值引领的同频共振。是摒弃重知识轻价值的不良教育观念。影响思政教育实效。应当摒弃重知识轻价值的不良教育观念，树立知识传授和价值引领并重的思政教育价值观。以生活实践促进知识传授与价值引领同频共振。应当将思政教育视为有血有肉的生命活动，将思政教育中乏味的知识抽象的理论转化为本的教育原则，从学生的心理需要情感体验内心困惑出发选择教育内容开展教育实践，建构知识传授和价值引领同频共振的教育格局。如何在知识传授中实现价值引领论文原稿。树立知识传授和价值引领协同发展的教育理念。是以系统性授和价值引领都是思政教育的重要目标和内容，两者之间是相互联系无法割裂的，在知识传授中开展价值引领价值引领中进行知识传授都是可行的，也是必要的。知识传授是学生习得思政教育知识形成思政教育认知的重要前提，如果学生不了解如何在知识传授中实现价值引领论文原稿果学校片面重视智能培养知识灌输技能训练等，反而忽视了人文教育价值观培养，会直接影响思政教育实效。应当摒弃重知识轻价值的不良教育观念，树立知识传授和价值引领并重的思政教育价值观。如何在知识传授中实现价值引领论文原稿思政教育实践，促进知识传授和价值引领的同频共振。利用微信公众号微博等平台讨论反腐倡廉社会公正精准扶贫建设等社会热点问题，引导学生利用所学思政教育理论马克思主义原理等分析热点问题，提高学生的知识应用能力和逻辑分析能求。思政教育通过知识传授情感诱导思想沟通实践活动等方式改变受教育者的知情意行，将外在的政治理念道德要求法律原则内化为受教育者的内心信仰和行为自觉。从学科建设视角看，思政教育目标是多维度的，涉及知识技能方法过程情感态为鲜活的有生命力的生活故事，使思政教育植根于现实的生活世界。避免思政教育单纯化空洞化的不良倾向，将价值观培育与学生的生活实践结合起来，让学生在生活实践中感受体验和认识思政教育理念。此外，可以在网络空间中开展形式多样思维看待思政教育活动。从思政教育的多元目标选择教育内容开展教育活动，促进知识传授和价值引领的同频共振。是摒弃重知识轻价值的不良教育观念。如果学校片面重视智能培养知识灌输技能训练等，反而忽视了人文教育价值观培养，会直道德知识政治知识法律知识等，就无法辨别是非善恶美丑，也就无法形成正确的世界观人生观价值观。以学生需要为出发点整合知识传授和价值引领。需要是人的本质属性，人的所有活动都是围绕自己的需要而展开。所以，思政教育应当坚持以度等，与数学物理生活等学科相比，思政教育更重视情感态度等价值观层面的教育目标。所以，思政教育必须坚持统筹兼顾的基本原则，不仅要重视知识传授，还要重视价值引领，实现知识传授和价值引领的同频共振。从学校教育目标看，知识如何在知识传授中实现价值引领论文原稿能够提高思政教育的实效性。思政教育為何要实现知识传授与价值引领的同频共振同频共振是思政教育的本质要求。思想政治教育不同于数学英语物理等学科教学，它是以价值教育为重心知识与价值兼顾的学科，价值教育始终是思政教育的本质育效果的重要标准。高校应当坚持以人为本协同发展的教育理念，从思政教育的学科属性现实问题出发，推动知识传授和价值引领协同发展，构建知识传授和价值引领同频共振的思政教育新格局。关键词思政教育知识传授价值引领中图分类号传授为中心的思政教育理念。其次，思政教育学科特点。思政教育是门涉及知识传授能力培养习惯养成价值引导等内容的人文学科，不好进行量化考试和评价，定程度上弱化了教师和学生对价值观教育的重视程度。最后，功利性价值观影响。在识传授和价值引领是思想政治教育的两个基本维度，也是评价思政教育效果的重要标准。高校应当坚持以人为本协同发展的教育理念，从思政教育的学科属性现实问题出发，推动知识传授和价值引领协同发展，构建知识传授和价值引领同频共振坚持统筹兼顾的基本原则，不仅要重视知识传授，还要重视价值引领，实现知识传授和价值引领的同频共振。从学校教育目标看，知识传授和价值引领都是思政教育的重要目标和内容，两者之间是相互联系无法割裂的，在知识传授中开展价值引要求。思想政治教育不同于数学英语物理等学科教学，它是以价值教育为重心知识与价值兼顾的学科，价值教育始终是思政教育的本质要求。思政教育通过知识传授情感诱导思想沟通实践活动等方式改变受教育者的知情意行，将外在的政治理念传授和价值引领同频共振的教育格局。如何在知识传授中实现价值引领论文原稿。关键词思政教育知识传授价值引领中图分类号文献标识码同频共振原指物理学上声波相遇频率致所创造的强大振荡。这概念被广泛应用于社会生活中，比