男女比例来看，更多的男性受访者容易受到干扰。这反映出女性自控力较强，男生更容易产生学习倦怠。学生自主学习能力较差，缺乏自零散的知识碎片拼合成完整的知识。通过移动学习和碎片化学习，青少年汉语学习者可以有效地拓展学习时间和空间，随时随地学习汉语知识。此外，移动学习碎片化学习将汉语学习内容分割成较小的碎片，在零散的学习时间内，学习者也可以保持较高的学习热情，不受外界干扰。学习者可以青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿。学校应该在教学活动中潜移默化地引导青少年留学生树立自主自立自为的自主学习意识，科学管理利用好学习时间，充分发挥在线学习的自主特性，提高自己的汉语水平。通过移动学习碎片化学习可以帮助学习者有效地利用点滴学习时间，保持学习兴趣。所谓的移动学习是种在移动设备帮助提高。学生在在线汉语学习时，自控能力较差。的受访者表示，在线学习的过程中会受到干扰，转而访问些与在线学习无关的网站，打断甚至终止在线汉语学习。从男女比例来看，更多的男性受访者容易受到干扰。这反映出女性自控力较强，男生更容易产生学习倦怠。学生自主学习能力较差，在线学习活动主要集中在查找下载汉语学习资料辅助完成老师布置的作业以及准备汉语水平考试。仅有少数人利用网上的在线汉语课程或汉语教学资源提高自己的汉语水平，这反映出留学生主动学习的意识不强，同时也反映出中国已经开发的成系统的对外汉语学习资源不足，大多数学习资源零以美国为例，年美国最大的非政府性教育组织美国大学理事会在为美国高中学生举办的学术水平测验考试中增加了中文测试项目。学科测试旨在为申请大学的中学生提供个展现自己在些学科方面具备特长的平台。有些大学对有硬性要求，而有些大学则没有规习者时间管理移动学习碎片化学习翻转课堂中图分类号文献标识码青少年汉语学习者增长迅速近年来，随着中国迅速成长为世界第大经济体，中国的综合国力和国家软实力均得到显著提升，与世界各国的交往也日益加深，国际社会对于汉语学习的需求也呈现迅猛增长的趋势。据报道，将汉内容丰富的多媒体汉语教学资源产生学习兴趣，可以达到很好的教学效果。在线教育实现了学习者的学习自主性，大大推进了教育的互动性，打破了传统教育照本宣科，学习者被动接受教育的弊端。在线教育是以学习者为中心的教学方式，汉语学习者可以自主选择学习时间学习内容，根据自身进行学习的人数在年已经突破亿。中国教育部提供的统计数字表明，年共有来自个国家和地区的，名各类外国留学人员在个省自治区直辖市的所高等学校科研院所和其他教学机构中学习，比年增加，人，增长比例为。伴随着汉语学习人数的增长，汉语学习者也呈现低龄化发展的态势。在线对外查走访等形式，深入调查在京来华留学生在线学习汉语的情况，分析了影响青少年汉语学习者在线学习汉语的因素，并提出通过时间管理移动学习碎片化学习翻转课堂等措施对青少年汉语学习者在线学习行为进行调控，有效提高青少年学习者在线学习的效率。关键词青少年汉语学习者时间管理青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿语作为第外语进行学习的人数在年已经突破亿。中国教育部提供的统计数字表明，年共有来自个国家和地区的，名各类外国留学人员在个省自治区直辖市的所高等学校科研院所和其他教学机构中学习，比年增加，人，增长比例为。伴随着汉语学习人数的增长，汉语学习者也呈现低龄化发展的态，通过问卷调查走访等形式，深入调查在京来华留学生在线学习汉语的情况，分析了影响青少年汉语学习者在线学习汉语的因素，并提出通过时间管理移动学习碎片化学习翻转课堂等措施对青少年汉语学习者在线学习行为进行调控，有效提高青少年学习者在线学习的效率。关键词青少年汉语学育组织美国大学理事会在为美国高中学生举办的学术水平测验考试中增加了中文测试项目。学科测试旨在为申请大学的中学生提供个展现自己在些学科方面具备特长的平台。有些大学对有硬性要求，而有些大学则没有规定。中文测试的测试对象是的条件和实际情况选择何时何地学习什么水平的汉语课程，汉语学习者完成了从过去被动接受知识灌输的状态到自主自为学习的转变。青少年正处于从依赖父母到养成独立自主意识的重要发展阶段，在线教育的自主性更容易被青少年汉语学习者所接受。摘要文章以青少年汉语学习者为研究对象汉语教育搭建的教学资料库可以将文字图片音频视频等多种媒体有机地整合成高质量的汉语教学课件电子教案等教学资料，并以多媒体的形式呈现在汉语学习者面前。丰富的教学资源有效地促进了对外汉语教学和中国文化知识的传播。青少年感知能力强，接受能力快，较之于成年学习者更能对移动学习碎片化学习翻转课堂中图分类号文献标识码青少年汉语学习者增长迅速近年来，随着中国迅速成长为世界第大经济体，中国的综合国力和国家软实力均得到显著提升，与世界各国的交往也日益加深，国际社会对于汉语学习的需求也呈现迅猛增长的趋势。据报道，将汉语作为第外语已经在美国中学修习了年汉语的学生，他们可以把取得的中文测试成绩作为申请大学的项资格。中文测试的设立对促进美国中学汉语教学的发展起了定积极作用。青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿。摘要文章以青少年汉语学习者为研究对象，通过问卷调青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿生在线学习汉语的过程中，师生互动生生互动不足。有的受访者认为和同伴起在线学习会对学习汉语起到积极的促进作用。他们期望通过青少年学习者之间的互动交流有效地带动在线学习行为，这反映出目前的在线汉语学习资源的互动性还有待进步提高。以美国为例，年美国最大的非政府性教主学习意识。大部分青少年留学生远离家庭，学校担负着培养他们自主学习能力的重要使命。的受访者认为学校和家庭没有对他们的在线学习行为进行介入或辅导。这反映出学校还需要加大对青少年留学生的在线学习介入和引导的力度。大部分学生的在线学习活动主要集中在查找下载汉语学习重点关注自己感兴趣的学习碎片，可以有效地控制每个碎片的学习时间，提高学习的灵活度和效率。些移动学习碎片化学习软件还可以根据语言学习者自身的情况，设置每天学习语言的时间。经过测算，使用碎片化语言学习软件多邻国学习小时语言所达到的水平相当于个学期的大学语言课程。下实现在任何时间任何地点的学习。使用的移动计算设备必须能够有效地为学习者提供学习内容，并且提供师生生生之间的双向多向交流。碎片化学习是指将学习内容分割成多个碎片，学习者在零散的时间内完成对碎片的学习。移动学习碎片化学习可以有效地整合学习者琐碎的学习时间，并将缺乏自主学习意识。大部分青少年留学生远离家庭，学校担负着培养他们自主学习能力的重要使命。的受访者认为学校和家庭没有对他们的在线学习行为进行介入或辅导。这反映出学校还需要加大对青少年留学生的在线学习介入和引导的力度。青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿散，针对性差，影响学习效果。调查显示留学生在线学习汉语的过程中，师生互动生生互动不足。有的受访者认为和同伴起在线学习会对学习汉语起到积极的促进作用。他们期望通过青少年学习者之间的互动交流有效地带动在线学习行为，这反映出目前的在线汉语学习资源的互动性还有待进步规定。中文测试的测试对象是已经在美国中学修习了年汉语的学生，他们可以把取得的中文测试成绩作为申请大学的项资格。中文测试的设立对促进美国中学汉语教学的发展起了定积极作用。青少年汉语学习者在线学习行为调控论文原稿。大部分学生的