加省级及以上比赛获得名次，次可免除记次大过受过处分的毕业生，若考上研究生公务员等，可酌情取消处分。这校不重视教务管理，学业考试管理不到位，学业成绩评定不规范。目前，高校学生人数众多，学科分布广，学业成绩评定如何做到公平公正，对于任课教师和教务管理者提出了新的要求。有的任课教师评分标准过严或过宽，甚至由其助理评定成绩，不能客观反映学生的学习成绩。在体莫让高校校规成笑规论文原稿。在办学过程中，需切合大学生身心发展特点及学校办学目标，理论联系实际，制定符合实际的校规。从大处着眼，就是要把思想品德教育和人格养成臵于学生管理工作的首要地位。良好的思想品德是行为规范的基础，心正则身正。高校制定校规，须营造良好的育人氛围，促进品德修任课教师评分标准过严或过宽，甚至由其助理评定成绩，不能客观反映学生的学习成绩。在体育考核方面，教育部普通高等学校学生管理规定明确要求，学生体育成绩评定要突出过程管理，可以根据考勤课内教学课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。但是在实施过程中，有的学校教学管理制度建设滞后，学生管理难度加大。在学生行为规范管理方面，些院校管理措施简单化，随意性较大。为便于管理，有的高校以处罚代替管理，或以考试成绩抵消记过处罚，规定学生代表学校参加省级及以上比赛获得名次，次可免除记次大过受过处分的毕业生，若考上研究生摘要科学合理的校规往往具有深刻的教育内涵，可以有效规范师生行为，促进教学和学术研究活动，丰富校园文化生活，形成积极向上的校风学风不当的校规则浮于事务表面，缺乏思想内涵，偏离育人根本，些异化后的奇葩校规更是被吐槽为笑规，对学校办学和学生发展产生消极影响将儒家理想人格化为书院师生的日常行为准则，成为书院学规的范本。该学规言简意赅，包括为学修身处事与接物的基本原则。历史上，白鹿洞书院揭示通过朝鲜学者传播，在日本广为流传，成为近代日本些书院或学校教训生徒的规则。中国高校正在拓宽人才培养模式，些大学开始采教育部普通高等学校学生管理规定，细化教学管理学业管理和生活管理，促进学生身心全面发展。高校应结合本校实际，制定具体的学生管理条例，教师和管理者应知法守法，自觉维护学生各项权利，督促和保障学生履行义务，使教育教学管理与生活管理相互协调。为了适应高等教育学习方法人格教育精神管理方式乃至于简约的学规文字，仍能够为现代校规提供有益的历史借鉴。参考文献普通高等学校学生管理规定，中国高等教育学生信息网，年月日些高校不同程度地存在行政化的管理导向，不利于学术发展。个别高校忽视学生的权利，也难以保障学生履生健康成长。继承和借鉴古代教育优良传统，寓教育与管理于体，为培育人才服务。我国古代教育留下了优秀文化传统，以书院教育为例，南宋教育家朱熹手订的白鹿洞书院揭示，将儒家理想人格化为书院师生的日常行为准则，成为书院学规的范本。该学规言简意赅，包括为学修身处莫让高校校规成笑规论文原稿书院教育形式，注重通识教育和人格养成。尽管书院学规的些内容和规范已不适合现代需要，但其倡导的学习方法人格教育精神管理方式乃至于简约的学规文字，仍能够为现代校规提供有益的历史借鉴。参考文献普通高等学校学生管理规定，中国高等教育学生信息网，年月日大学生体育锻炼。如清华大学北京大学等高校改革体育教学，将游泳列入本科生必修课，有效促进了大学生健康成长。继承和借鉴古代教育优良传统，寓教育与管理于体，为培育人才服务。我国古代教育留下了优秀文化传统，以书院教育为例，南宋教育家朱熹手订的白鹿洞书院揭示，结合本校实际，制定具体的学生管理条例，教师和管理者应知法守法，自觉维护学生各项权利，督促和保障学生履行义务，使教育教学管理与生活管理相互协调。为了适应高等教育大众化普及化发展需要，高校需不断变革和完善学业考试管理制度，更新学业评价手段，鼓励学生创新。大众化普及化发展需要，高校需不断变革和完善学业考试管理制度，更新学业评价手段，鼓励学生创新。针对不同学科不同类型课程的教学实际，采取合理的学业评价方式，客观公正地评价学习结果。注重人格修养和校园文化建设，提高大学生的人文素养。不少高校采取多项举措，促其义务。如随意更改年度评奖要求和学业考核成绩计算方法，急功近利盲目攀比，片面追求学生在核心期刊发表论文的数量，忽视学生的全面培养。这种做法会加重学生学习负担，导致科研浮躁风气蔓延。莫让高校校规成笑规论文原稿。在管理规范上，需要增强法治观念，参与接物的基本原则。历史上，白鹿洞书院揭示通过朝鲜学者传播，在日本广为流传，成为近代日本些书院或学校教训生徒的规则。中国高校正在拓宽人才培养模式，些大学开始采用书院教育形式，注重通识教育和人格养成。尽管书院学规的些内容和规范已不适合现代需要，但其倡导的对不同学科不同类型课程的教学实际，采取合理的学业评价方式，客观公正地评价学习结果。注重人格修养和校园文化建设，提高大学生的人文素养。不少高校采取多项举措，促进大学生体育锻炼。如清华大学北京大学等高校改革体育教学，将游泳列入本科生必修课，有效促进了大学莫让高校校规成笑规论文原稿化。大学生人数急剧增加，些新增院校办学基础薄弱，教学管理制度建设滞后，学生管理难度加大。莫让高校校规成笑规论文原稿。在管理规范上，需要增强法治观念，参照教育部普通高等学校学生管理规定，细化教学管理学业管理和生活管理，促进学生身心全面发展。高校些规定忽视了法治和品德修养的重要性，并非治本之策。摘要科学合理的校规往往具有深刻的教育内涵，可以有效规范师生行为，促进教学和学术研究活动，丰富校园文化生活，形成积极向上的校风学风不当的校规则浮于事务表面，缺乏思想内涵，偏离育人根本，些异化后的奇葩校规考核方面，教育部普通高等学校学生管理规定明确要求，学生体育成绩评定要突出过程管理，可以根据考勤课内教学课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。但是在实施过程中，有的学校为省事，对于学生体育成绩评定，只依据次单项测验结果，这种做法难以全面反映学生的体育能。要维护学生的自尊，培养自信与自治能力，提升学生的人格境界。通过思想教育和管理规范，把国家和社会对于大学生成才的基本要求内化为学生的自觉意识和行为规范。从小处入手，要关心学生生活，把教育规范融入生活细节之中。莫让高校校规成笑规论文原稿。有的学省事，对于学生体育成绩评定，只依据次单项测验结果，这种做法难以全面反映学生的体育能力和身体素质。在指导思想上，坚持以育人为本，从大处着眼小处入手，切实发挥校规的育人功能。以育人为本，就是要遵循高校人才培养的般规律，围绕人才培养的目标，开展学生管理工作公务员等，可酌情取消处分。这些规定忽视了法治和品德修养的重要性，并非治本之策。有的学校不重视教务管理，学业考试管理不到位，学业成绩评定不规范。目前，高校学生人数众多，学科分布广，学业成绩评定如何做到公平公正，对于任课教师和教务管理者提出了新的要求。有响。高校校规建设需把握正确的价值导向，推动高等教育内涵式发展。关键词高校校规教育中图分类号文献标识码合理的规章制度是高校培养人才的重要保障。近十年来，高等教育大众化快速发展，生源结构和培养目标更加多元化。大学生人数急剧增加，些新增院校办学基础薄弱