1、“.....涌现出了很多备受争议的事件。如度在网路沸沸扬扬的日月同天与武汉加油事件。当学习美国独立宣言时，其语言风格为语言平实，目的是自己的使命感，同时又能将课程思政与课程内容紧密结合，使思政取得更深入学生之心的效果，教师们从教学内容入手......”。

2、“.....顿时就激发了学生的共鸣。不但理解了诗歌的含义，更产生对生命的尊重与敬畏。疫情之下，生死之间，生命才是第，线上线下。线上资源是线下资源的有力补充。线下教学之后，鼓励学生利用网络与教师进行线上沟通与反馈。这种模式有力保证了课程思政的形学手段，从教学到实践......”。

3、“.....达到专业教育与思政教育的双赢。这种润物细无声的思政教学方式，取得了可喜的教学效果，受教学效果长效。教学实施多层面全过程育人英美文学课程思政的实施采用线上线下课堂实践学习创新相结合的方式，从多层面切入，贯穿教学全过程，生死之间，生命才是第位，不分国籍......”。

4、“.....第，线上线下。线上资源是线类命运共同体理念下中医药院校西方文化课程思政途径初探论文原稿。在疫情中，如何看待生命，理解死亡，英国诗人济慈的夜莺颂，给了我们人类命运共同体理念下中医药院校西方文化课程思政途径初探论文原稿学生的广泛好评......”。

5、“.....从多层面切入，贯穿教学全过之外，特别要加强对外语人才的思政教育。西方文化类课程，是外语专业的必修课程。在教学中，教师从教学内容入手，深挖思政元素，采用多种教件。当学习美国独立宣言时，其语言风格为语言平实，目的是为了便于被各国各个阶层的人广泛理解......”。

6、“.....学生恍然平实的口号不是。人类命运共同体理念下中医药院校西方文化课程思政途径初探论文原稿。摘要新的国际形势对外语人才的培养提出了新要求。除培养其专业能下资源的有力补充。线下教学之后，鼓励学生利用网络与教师进行线上沟通与反馈。这种模式有力保证了课程思政的形式灵活，素材典型，反馈及时诠释......”。

7、“.....顿时就激发了学生的共鸣。不但理解了诗歌的含义，更产生对生命的尊重与敬畏。疫情之为缺乏文化内涵，而是走群众路线，让各个阶层的人们都能理解认同受到鼓舞。经过这样的思政教学，结合时事，加深了学生对本国文化的理解......”。

8、“.....结合时事，提升学生的人文素养。在新冠肺炎疫情期间，涌现出了很多备受争议的事件。如度在网路沸沸扬扬的日月同天与武汉加油事为了让课程思政顺应国情和国际形势，帮助学生更深刻认识到自己的使命感，同时又能将课程思政与课程内容紧密结合，使思政取得更深入学生之心史及文学作品分析......”。

9、“.....对比中国梦，从梦的内涵提出的背景两者的本质区别来帮助学生更深为了便于被各国各个阶层的人广泛理解。联系武汉加油事件，学生恍然平实的口号不是因为缺乏文化内涵，而是走群众路线，让各个阶层的人们都能会主义核心价值观高素质情怀等不同类别，结合学生的特点，融入思政内容......”。