观人生观和价值观尚不成熟的阶段，些非主流的甚至的信息极有可能引发大学生思想的混乱，对思想政治理论课带来了极大的挑战。互联网对教育者的影响高校思想政治理论课不仅仅是要进行知识理论的传输，更要在这个过程中培养学生确立正确的世界观人生观和价值观。这就更多地需要教师能够在教学过程中随时与学生进行知识传递和情感交流，通过建立良好的师生关系，与学生进行心灵的碰撞与对话。然而，互联网提供的海量的断努力提升自身素质，进而构建和谐的师生关系。互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿。互联网对教育对象的影响互联网教育的开放性虚拟性和即时性，以及其海量的信息和信息碎片化的特点，都对教育对象产生了极大的影响。资料显示，截至年月，我国网民规模亿，互联网普及率达。其中，手机网民规模亿，使用比例为，青少年已经成为网络主体。手机作为互联网时代重要的承载工具，也成为大学生生活中不可或缺互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿极大的挑战。重塑师生关系良好的师生关系是提高教學质量的有力保障，它不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值生命意义的具体体现。在互联网时期，学生的学习时间学习空间和学习内容都在泛化，学生获取知识的来源不再局限于老师。由于学生获取知识的方式发生的这种转变，使得教师和学生的角色和地位都发生了很大的变化，传统的师生关系受到了冲击。在这种情况下，教师需要重新思考在教学中的作对象的影响互联网教育的开放性虚拟性和即时性，以及其海量的信息和信息碎片化的特点，都对教育对象产生了极大的影响。资料显示，截至年月，我国网民规模亿，互联网普及率达。其中，手机网民规模亿，使用比例为，青少年已经成为网络主体。手机作为互联网时代重要的承载工具，也成为大学生生活中不可或缺的部分。这种微交往，使得大学生过度地沉溺于虚拟的网络世界，而忽视了现实世界中与人的思想交往和人际互动同时，手机给人网这最大的时代变化的研究，并适应这新变化。互联网对教育者的影响高校思想政治理论课不仅仅是要进行知识理论的传输，更要在这个过程中培养学生确立正确的世界观人生观和价值观。这就更多地需要教师能够在教学过程中随时与学生进行知识传递和情感交流，通过建立良好的师生关系，与学生进行心灵的碰撞与对话。然而，互联网提供的海量的教育资源，这就使得教师不再是知识的唯来源和传播者，学生对教师授课的依赖性明显减弱。传摘要思想政治理论课要提高实效，必须紧密结合当前教育的实际情况，而互联网则是当前最大的教育实际，本文从了解互联网的特点谈起，进而分析其对高校思想政治理论课教育教学的实际工作带来的影响，从而提出在互联网背景下高校思想政治理论课教育教学改革策略。关键词互联网思想政治理论课改革中图分类号文献标志码文章编号思想政治素质是人的综合素质中的核心和灵魂。重视对人的思想政治教育是我党的优良传统和宝贵经验，考核学生利用所学知识分析问题解决问题的能力。结语总之，不管你是不是愿意，互联网都已经对当前的教育带来了不可回避的影响。作为思想政治理论课教师，直面现实，才是解决问题的最好办法。思想政治理论课的教学工作，对培养新时代担当民族复兴大任的时代新人意义深远。要提高思想政治理论课教育教学的实效，适应新时期的教学改革显然是必要的，我们要积极地将互联网的教学模式应用于思想政治理论课的教学改革中去。虽然在实是不太容易做到的。而互联网的出现，计算机特有的数据库管理技术则为个性化的教学提供了可行的路径。根据学生学习的状况，大数据会自动进行记录分析，计算出学习者的需求特点和学习规律，并根据这些规律，为学生制定出相应的学习课程和学习计划，更加符合学生特点。互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿。课前的预习和课堂的讨论，会极大地提高学生学习的课堂参与度，教师根据学生关注的热点和难点进行把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，骆郁廷，方萍论新媒体时代的寓教于乐思想教育研究，汪馨兰，戴钢书，等创新与发展新媒体环境视域下的高校思想政治教育思想教育研究，豆俊杰，王强互联网教育冰火两重天中国教育报，。师生交互的特点互联网的交互性也表现为对传统单向交流授课模式的颠覆。这种交互性极大地提升了人们参与学习的积极性，也让学习交流突破了时间和空间的局限是传统考试方式无法完成的。互联网的技术优势，为我们克服传统考评方式的这种弊端提供了可能。比如，互联网可以检测到学生是否完成老师布置的学习任务，还可以将理论知识考试通过互联网完成，这就极大地节省了原来教师在考试过程中投入的大量的精力，使得教师可以有更多的时间来考核学生利用所学知识分析问题解决问题的能力。结语总之，不管你是不是愿意，互联网都已经对当前的教育带来了不可回避的影响。作为思想政治理论课互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿践过程中，定会遇到些问题和挫折。但我们相信，互联网时期的教学模式和理念定会在思想政治理论课教育教学改革中得到更深入的应用。参考文献习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，骆郁廷，方萍论新媒体时代的寓教于乐思想教育研究，汪馨兰，戴钢书，等创新与发展新媒体环境视域下的高校思想政治教育思想教育研究，豆俊杰，王强互联网教育冰火两重天中国教育报，。课程评价方式。这种考评方式关注的重点是学生对理论知识的掌握程度，这与思想政治理论课的教育教学目标是有出入的，因此，对学生素质与能力的考察是传统考试方式无法完成的。互联网的技术优势，为我们克服传统考评方式的这种弊端提供了可能。比如，互联网可以检测到学生是否完成老师布置的学习任务，还可以将理论知识考试通过互联网完成，这就极大地节省了原来教师在考试过程中投入的大量的精力，使得教师可以有更多的时间来方式，要提高当前高校思想政治课教育教学效果，我们的教育必然离不开对互联网这最大的时代变化的研究，并适应这新变化。互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿。课前的预习和课堂的讨论，会极大地提高学生学习的课堂参与度，教师根据学生关注的热点和难点进行的教学，也会激发学生学习的兴趣。这样的教学方式，利用互联网的特点，将教学过程延长到课外，并能开展有针对性的讲授，无疑会激发学生参与的热的教学，也会激发学生学习的兴趣。这样的教学方式，利用互联网的特点，将教学过程延长到课外，并能开展有针对性的讲授，无疑会激发学生参与的热情，促进学生思考，进而提高教学效果。学生在积极参与的过程中，也能培养其民主参与意识合作互助精神等品格，相比于传统照本宣科的道德教育有更强的现实意义，有助于学生在相互吸引快乐参与平等互动中共同实现思想情操的升华。改革考核方式以往的思想政治理论课，般都是以考试作为，通过在线社区或网络留言，学习交流可以随时随地进行。这种交流方式也使得学习者少了交流的拘谨。通过网络，学习者可以更多地参与到学习中来，并且可以相对自由地表达自己的看法。通过大数据的分析，教师可以更好地分析学生的学习情况，从而进行有的放矢地教育教学。个性化管理的特点因材施教是中国传统教育非常宝贵的经验，也直在现实教育工作中被提倡。但是，在实际工作中，因为教育资源的有限性，针对每个学生个性化的教教师，直面现实，才是解决问题的最好办法。思想政治理论课的教学工作，对培养新时代担当民族复兴大任的时代新人意义深远。要提高思想政治理论课教育教学的实效，适应新时期的教学改革显然是必要的，我们要积极地将互联网的教学模式应用于思想政治理论课的教学改革中去。虽然在实践过程中，定会遇到些问题和挫折。但我们相信，互联网时期的教学模式和理念定会在思想政治理论课教育教学改革中得到更深入的应用。参考文献习近平，促进学生思考，进而提高教学效果。学生在积极参与的过程中，也能培养其民主参与意识合作互助精神等品格，相比于传统照本宣科的道德教育有更强的现实意义，有助于学生在相互吸引快乐参与平等互动中共同实现思想情操的升华。改革考核方式以往的思想政治理论课，般都是以考试作为课程评价方式。这种考评方式关注的重点是学生对理论知识的掌握程度，这与思想政治理论课的教育教学目标是有出入的，因此，对学生素质与能力的考察互联网背景下高校思政课教育教学改革探究论文原稿合素质中的核心和灵魂。重视对人的思想政治教育是我党的优良传统和宝贵经验，特别是对于大学生的思想政治教育，我国长期以来都非常重视。但在实际的工作中，可以看到，虽然教育投入很多，但是教育效果还不尽如人意。笔者认为，其中个重要的原因是忽视了大学生的思想变化的实际与接受的心理因素。因此，高校思想政治教育必须紧密结合大学生思想变化的实际情况进行调整适应。而当前互联网的兴起极大地影响了大学生的学习和生活教育资源，这就使得教师不再是知识的唯来源和传播者，学生对教师授课的依赖性明显减弱。传统教育中教师对知识的权威性受到了挑战，没有了这种权威，教育中最重要的人际关系师生关系变得淡漠甚至非常脆弱，这对高校思想政治理论课教师适应新时期的教育环境提出了更高的要求。互联网对高校思想政治理论课教学模式的影响正如前面所提到的，在互联网时期，教育者受教育者和教育内容等教育基本要素之间发生实质性与结构性的变化，的部分。这种微交往，使得大学生过度地沉溺于虚拟的网络世界，而忽视了现实世界中与人的思想交往和人际互动同时，手机给人提供了各种碎片化的信息。碎片化信息的好处是，可以让人迅速地获取所需要的信息。但这种信息的聚敛会带来