量是外延型的控制力，能量是内生型通过本次活动还发现学生党员干部未能发挥带头模范作用的情况存在，比例为，经个别访谈了解时有学生提出，对政治素养和道德品质不合格者可采用退出办法，适时运用票否决制，方面对失范先进分子做出处理，从而再次择优，另方面对群众予以警醒，从而规范行为，达到切实推优的目标。本次活动中，大学生参与的比例达，基本全覆盖，反映出当代大学生党性修养普遍增强，政治学习的呼声很高，也反观出高校思想政治教育的局限性，这涉及组织规范资源整合及形式多元等因素校党建育人共同体具有深远的意义。大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿。然而，当前大学生基层党组织在教育管理和监督机制方面存在诸多问题。党员意识薄弱，理论学习不够系统，对思想政治教育的认识存在偏差，学生被动性跟进政治课等。实践教育思想性不强，实践创新不只是形式转换，更不是学习内容的照搬，而是切实达到教育效果。大学生入党动机日趋多元化，入党前后不致，缺乏先进性长效考核机制和退出机制，而政治过硬先进分子现实情况不易把大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿别访谈结果发现，大学生参与基层党组织生活积极性很高，但他们之间的相互作用有待深入研究，尤其推优监督考核机制存在诸多问题。关键词参与主体大学生党员基层党组织中图分类号文献标志码文章编号党的十大在中国共产党章程中对党的基层组织做了修订，具体表述为党支部是党的基础组织，担负直接教育党员管理党员监督党员和组织群众宣传群众凝聚群众服务群众的职责。与原章程比较，该条系单独新增。这明确了联系群众是党组织生活的重要内容，把群众参与地位与育学习资源，共建组织管理机制，共治组织生态环境，对打造高校党建育人共同体具有深远的意义。大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿。大学生群众参与的基层党组织活动案例分析年月，本课题组策划举办了重温誓词，唱红歌，祭英烈为主题的清明节烈士陵园公祭活动，活动主要目的为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，从而实现思想政治教育的实效性和先进性。参加组织有大学研究生党支部本科班集体和军事爱好者协会共名学生，包括党员积极分子班委和够，单的监督考核机制不足以保障推优选拔的公平与科学，要本着政治本位原则，需建立全面客观的评价体系和监督约束机制。有研究提出用量化的指标考核党员，并增设票否决和票当选的特殊情况。关键词参与主体大学生党员基层党组织中图分类号文献标志码文章编号党的十大在中国共产党章程中对党的基层组织做了修订，具体表述为党支部是党的基础组织，担负直接教育党员管理党员监督党员和组织群众宣传群众凝聚群众服务群众的职责。与原章程比较，该条系单独新增。的同学认为本次活动能够实现学生党员班委与积极分子群众学生之间的监督作用认为已经达到了相互考察目的的比例为，且建议对优秀先进分子的失范行为采纳倒逼机制。通过本次活动还发现学生党员干部未能发挥带头模范作用的情况存在，比例为，经个别访谈了解时有学生提出，对政治素养和道德品质不合格者可采用退出办法，适时运用票否决制，方面对失范先进分子做出处理，从而再次择优，另方面对群众予以警醒，从而规范行为，达到切实推优的目标。然而，当前大学生基层。本次活动中，大学生参与的比例达，基本全覆盖，反映出当代大学生党性修养普遍增强，政治学习的呼声很高，也反观出高校思想政治教育的局限性，这涉及组织规范资源整合及形式多元等因素。譬如，有名同学表示对组织活动期望不高，没有积极性，这可能受宣传力度不够活动内容吸引力思想政治工作为理论指导，深入开展党建教育实践，建构内外部双轨治理模式，确保大学生党员与群众双向监督的主体地位，这种内调外控的双向组织模式为当前大学生基层党组织工作提供新思路。参考文献中国共产党第十次全国代表大会关于中国共产党章程的决议果。譬如强调政治首要，学业突出，不能违背学生主体身份，保证众服确保民主推优，切实做到征求群众意见，保证众推加强组织纪律，严格执行考勤制度，释放失责必问的信号，保证众醒民主测评建议采纳政治票否决制，履行功不抵过原则，并试行先进性量化考核，现实表现纳入综合测评及评奖评优，预备期党员测评不合格延期转正，连续两次不合格党员予以劝退，保证众评。第，自律和他律模式的转换。监督者与被监督者之间的矛盾往往体现在被监督者本身行为失范而监督者评治理方略。我们党最大政治优势是密切联系群众，有利于把党的正确主张变为群众的自觉行动。大学生群众参与基层党组织生活，能够保障群众参与的诉求权益与党员主导的核心作用，保证党内组织生活的民主公平以及组织模式的内化外延，真正实现内涵式发展的大学生基层党组织管理模式。双向评议监督为抓手的监督模式第，诉求与奉献的科学考量。基层党组织依托党群联动创新平台，号召广大学生党员和群众，横向联系纵向带动，以老带新以新促老，开启朋辈间补给养分的内驱大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿不足形式化学习的影响。的学生认为该形式不能实现党员与群众间的互动，更不能实现相互监督管理目标。通过访谈了解，有学生提出限于重组型资源结构和开放型管理形式，不能作为常态化管理形式，而更多学生呼吁自主管理，新时期大学生要充分适应参与式管理体系，充分调动自身能动性，从纸上到躬行从个人到团体，做好时刻接受考验的准备，更适用于大学生身心发展规律。大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿。高校党员教育新模式学校党建与思想教育，孙世萍新时期高校发展党员工作的途径探索学校党建与思想教育，韩露高校学生党员考核评价与退出机制研究学校党建与思想教育，王本城构建高校学生党员先进性量化考核体系研究学校党建与思想教育，纪念马克思诞辰周年大会举行习近平发表重要讲话习近平出席全国教育大会并发表重要讲话实践教育工作的改革与创新。这种广大学生参与主体的党组织教育模式将实现教有所授学有所需教有所依学有所成的教育目标，为新时期培养人才实践模式提供新思路。第，组织内部管理生活中，严格遵循党的章程及党的政治规矩。在组织发展民主生活会党日活动以及学习教育等各环节中以不同方式不同层面真正做到征求群众意见考虑群众意见采纳群众意见，群众不再仅停留于监督者视角，群众要以参与主体的身份成为基层党组织生活的重要组成部分。第，组织外部管理生活中，切王建富，何正英論高校学生工作中的参与式管理学校党建与思想教育，刘伦，王成平保持高效学生党员先进性务必保持长效机制学校党建与思想教育，叶柏森，朱益飞全国思想政治教育学术研讨会综述马克思主义研究，廖琪丽论高校学生党员社会实践长效机制的建构学校党建与思想教育，张丽青新媒体视域下高校党员教育管理路径探析学校党建与思想教育，张克菡用互联网思维探判失衡，并在这种平衡摩擦中互相制约互相进步。党员自我追求的榜样形象转化为广大学生推崇学习的外在推动力，监督其进步与发展然而广大学生自我进步的激发意识逆转为党员维护身份的外部监视器，监督其保持先进性和纯洁性。这种双向监督将引导其养成在外部约束力下的自我监督意识，在磨砺中塑造独立人格和坚定信念。在教与学的对视下，形成双向的监督力使彼此受制约而发挥作用。结语总之，高校基层党组织工作中深入联系广大青年，以党建育人共同体为培养目标，以力和传帮带的外作用，只有知己才能知彼，透过镜像还原本真，党员先进性才得以被验证。在实践中有效运用党员与群众的考察联系，透过群体性组织形式更具体捕捉发展对象的政治素质和现实表现，也直接考察党员党内事务参与积极性发挥作用持续性以及入党前后致性，科学考量入党诉求和现实奉献，并定向引导，不定项监督，重塑再教育，搭建双向考察的意见反馈渠道。第，激励和倒逼机制的联合。监督机制要做到定性定量定向，建立党内柔性的奖惩办法，实现长效深入的考核发挥群体治理和党员自治的协同作用。要不断激励大学生向党组织靠拢的需求动力，激发群体领头羊即党员学生形成崇高的荣誉身份感，自我治理，进而守好阵地营做好排头兵。这种双向互治的效果来自正向领导力和反向后视镜。当个体需求被满足，群体目标被确立，个良性且活力的群体内聚能量能协同发力互励互进，提升管理效率。第，切实保障主导与主体间的权益关系。历来管理者与民众之间有割舍不断的关系，无论是民可使由之，不可使知之还是水可载舟，亦可覆舟，都是种大学生作为参与主体的基层党组织实践模式论文原稿的影响力，在这种内外兼修的提炼中脉相承，继往开来。最后，教育内容和形式的革新。从案例不难看出，新时期大学生对教育内容和形式的关注度很高，有效运用教育资源从教育形式创新转向教育效果创新尤为重要。大学生基层党组织应抢占新媒体思想教育阵地，利用支部网络主题教育专题纪录片以及红色文化基地等多层资源，整合党建实践学习内容，刷新以往单宣讲学习。以学生党员为中心点，组建积极分子培养线，号召凝聚大学生基层面，以点带线跨越面，切实体现高校党建譬如，有名同学表示对组织活动期望不高，没有积极性，这可能受宣传力度不够活动内容吸引力不足形式化学习的影响。的学生认为该形式不能实现党员与群众间的互动，更不能实现相互监督管理目标。通过访谈了解，有学生提出限于重组型资源结构和开放型管理形式，不能作为常态化管理形式，而更多学生呼吁自主管理，新时期大学生要充分适应参与式管理体系，充分调动自身能动性，从纸上到躬行从个人到团体，做好时刻接受考验的准备，更适用于大学生身心发展规律。其次，握和操作，出于大学生考察周期短，有些组织以避考察之重就程序之轻。党员监督机制尚处在起步阶段，考核力度不够，单的监督考核机制不足以保障推优选拔