1、“.....云南红色文化资源丰富且基本分布于云南省内不同地区。因此，云南省本土高校在开展实践教学的时候在时间控制过程管理方面就可以节约比较大的成本，从而为思政课的实践教学注入活力，通过课堂教学和实践教学义理论家革命前辈等学习生活或工作过的旧址如艾思奇纪念馆朱德元帅在云南学习过的云南讲武堂旧址中共云南省委书记王德，王复生烈士故居为国歌谱曲的云南玉溪籍人士的聂耳故居等。还有云南人民开展革命斗争的遗址如位于昆明市的中共云南地下党旧址位于蒙自查尼皮的中共云南省第次代表大会会址以及位于石林县圭山镇境内的中共弥泸地委扩大会议旧址云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究论文原稿社会主义核心价值观的有益资源。参考文献中共中央宣传部习近平总书记系列重要讲话读本北京人民出版社，郑晓云文化认同论北京中国社会科学出版社......”。

2、“.....决胜全面建成小康夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利人民日报，收稿日期基金项目昆明医科大学年教研教改课题本土红色文化资源在色文化这维度。中国特色社会主义文化，源自中华民族千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命建设改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。红色文化承载着革命先烈对于实现民族解放人民幸福的奋斗期盼和希望，是代又代人尤其是青年学子不忘初心牢记使命为了中华民族的复兴而努力奋斗的类号文献标志码文章编号在中国共产党领导人民进行艰苦卓绝的多年的新民主主义革命过程中形成了难以计数的红色文化资源，这些宝贵的红色文化资源成为当今高校思想政治理论课开展实践教学的重要依托。而不同地域的高校在依托红色文化资源开展实践教学时，应充分发挥本土红色文化资源与本土高校在时空联系上的优势......”。

3、“.....哪些属于云南地方红色文化这题中，的同学能正确选择属于云南红色文化的聂耳故居，但仅有的同学知道皎平渡渡江遗址属于云南红色文化资源。显然，大学生对云南红色文化的认知情况并不乐观。而文化认知是文化认同的基础，对云南红色文化认知的不充分必将制约对云南红色文化的认同。因此，这就要求本土高校在开展思想政治理论课时必这题上，的同学选择尽我所能，积极传承，反映出云南本土高校的大学生对红色文化的认知情况总体较好，对红色文化的情感认同程度较高，而对云南地方红色文化的认同有着明显更为积极的态度。云南红色文化与本土高校思想政治课的融合路径在思政课的课堂教学中增加云南红色文化的内容，提高云南红色文化的课堂教学质量在思想政治理论课中增加有关云云南本土高校大学生虽然对云南红色文化认同的态度非常积极，但是大多数同学对云南红色文化的认知状况却令人担心......”。

4、“.....仅有的同学选择很了解，仅有的同学选择大体了解，选择了解点的和不了解的同学则分别达到和。其次，本土大学生更愿意通过社会实践的形式来学习云南红色文化。在您更希望通过何种渠道了解云的同学选择愿意，只有的同学选择无所谓，没有同学选择不愿意。在您觉得云南地方红色文化跟您的日常学习生活是否有关系这问题上，选择有很大关系的占到，选择有定关系的占到，只有的同学选择关系不大，的同学选择没有关系。在您对云南红色文化的传承与发展态度如何这题上，的同学选择尽我所能，积极传承，反映出云南本土高校的大学生对红色文于云南红色文化的聂耳故居，但仅有的同学知道皎平渡渡江遗址属于云南红色文化资源。显然，大学生对云南红色文化的认知情况并不乐观。而文化认知是文化认同的基础，对云南红色文化认知的不充分必将制约对云南红色文化的认同。因此......”。

5、“.....调查也显示，课堂教学云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究论文原稿南红色文化方面的内容是满足本土高校大学生对云南红色文化认同的需要。调查显示，云南本土高校大学生虽然对云南红色文化认同的态度非常积极，但是大多数同学对云南红色文化的认知状况却令人担心。在你对云南地方红色文化了解多少这题中，仅有的同学选择很了解，仅有的同学选择大体了解，选择了解点的和不了解的同学则分别达到和。的红色文化，您是否更愿意了解云南地方红色文化这问题上的同学选择非常愿意，的同学选择愿意，只有的同学选择无所谓，没有同学选择不愿意。在您觉得云南地方红色文化跟您的日常学习生活是否有关系这问题上，选择有很大关系的占到，选择有定关系的占到，只有的同学选择关系不大，的同学选择没有关系......”。

6、“.....对我国的文化建设具有十分重要的意义。党的十大报告指出，建设社会主义文化强国，核心是发展中国特色社会主义文化，而中国特色社会主义文化必然不可缺少红色文化这维度。中国特色社会主义文化，源自中华民族千多年文明历史所孕育的中华优南地方文化这个问题上，通过实地走访参观来学习了解云南文化的成为大学生的第选择，愿意通过学校组织的相关活动来学习了解是第选择，而课堂教学中老师的介绍仅为第选择。云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究论文原稿。调查也发现，云南本土高校的大学生对于云南本土地方文化的认同显示出了更为积極的态度。在相对更宽泛意义上的认知情况总体较好，对红色文化的情感认同程度较高，而对云南地方红色文化的认同有着明显更为积极的态度......”。

7、“.....提高云南红色文化的课堂教学质量在思想政治理论课中增加有关云南红色文化方面的内容是满足本土高校大学生对云南红色文化认同的需要。调查显示，是大学生了解云南红色文化的首要渠道，因此对大学生进行云南红色文化的教育，就必须要加强和改进有关红色文化的课堂教学，提高云南红色文化的课堂教学质量。调查也发现，云南本土高校的大学生对于云南本土地方文化的认同显示出了更为积極的态度。在相对更宽泛意义上的红色文化，您是否更愿意了解云南地方红色文化这问题上的同学选择非常愿意，秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命建设改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。红色文化承载着革命先烈对于实现民族解放人民幸福的奋斗期盼和希望，是代又代人尤其是青年学子不忘初心牢记使命为了中华民族的复兴而努力奋斗的精神家园。而在以下选项中......”。

8、“.....的同学能正确选择属云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究论文原稿革命过程中形成了难以计数的红色文化资源，这些宝贵的红色文化资源成为当今高校思想政治理论课开展实践教学的重要依托。而不同地域的高校在依托红色文化资源开展实践教学时，应充分发挥本土红色文化资源与本土高校在时空联系上的优势，实现本土红色文化与本土高校思想政治理论课的有效融合。云南红色文化在本土高校思想政治课中的价值红色文化是的有机结合和良性互动使云南红色文化成为大学生内化和践行社会主义核心价值观的有益资源。参考文献中共中央宣传部习近平总书记系列重要讲话读本北京人民出版社，郑晓云文化认同论北京中国社会科学出版社，习近平总书记系列重要讲话精神学习读本北京中国方正出版社，决胜全面建成小康夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利人民日报，收稿日糯斗支人民的军队驻地遗址老鸦洞和纪念碑等......”。

9、“.....云南本土高校大学生对云南红色文化的认同更为积极大学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，唯有大学生代有理想有担当，中华民族伟大复兴的中国梦才能实现。因此，在新时代更要加强大学生对红色文化的认校思想政治理论课实践教学中的运用研究以昆明医科大学思政课实践教学为例昆明医科大学年宣传思想文化工作课题云南红色文化融入本土高校思想政治教育研究。云南红色文化分布广泛形式多样。有反映红军过云南的革命遗址扎西会议旧址禄劝皎平渡红军渡江纪念馆会泽水城红军扩军旧址红军长征过云南时留下的标语布告指示等。也有党的杰出领导人马克思主精神家园。最后，云南红色文化资源的地域分布特點更有利于本土高校开展实践教学。云南红色文化资源丰富且基本分布于云南省内不同地区。因此......”。