典诗文作品比较感兴趣。通过对学生感兴趣的诗文题材及内容的调查，发现学生的兴趣点多集中在友情与爱情爱国与思乡这样的题材上。说明职业院校的学生更关注与自己生活息息相关的诗文题材。第，经典诗文施与实施效果通过以上调查与分析，针对目前存在的问题，在经典诵读教学及活动方面做出如下改进。第，进步提高学生对经典诗文诵读的兴趣，拓宽学生学习渠道，丰富学生获取经典诗文作品的来源。这些可以通过开展导读活动社团活动的形式进行。以经典诵读课程为中心，建立悦读社经典诗文诵读社团和国学社，社团每学期制职业院校经典诵读情况调查及改进措施论文原稿，兴趣点比较集中。在问卷中，设计了是否对经典诗文感兴趣和最感兴趣的是哪类诗文两个问题，的学生比较喜欢诗词，由此可见，绝大多数学生对于经典诗文作品比较感兴趣。通过对学生感兴趣的诗文题材及内容的调查，发现学生的兴趣点多集中在友情与爱情爱国与思乡这样的题材上。说明职业院校的学生更关注与自己生活息息本不能算诵读的方式，也说明了学生理解的偏差。诵读必须是有声的，默读不是诵读的方式。说明在课堂教学中，部分教师没能让学生理解诵读的含义，课堂教学还存在些缺陷和不足。第，学校活动样式单，不能满足学生需要。的学生认为学校目前的活动不能满足自己的诵读需求，通过对部分学生的访谈发现，学校组织的活动没测环节构成，确定了较为客观的人文素质评价标准。重视反馈机制，考试结束不意味着学生本门课程学习的终结，通过考试，发现学生在学习中存在的问题。将学习总成绩分成若干考核项目，提高了学生对课程学习的重视程度，促使学生关注课程学习的每个细节，对提高学生自主学习能力有很大的帮助，而且显著提高了课堂时间利除传统的试卷外，动手能力及创新能力的测试比例提高。由传统的终结性评价等单方式转变为过程考核加终结性相融合的方式讲座和活动纳入课程考核，在原来的试卷论文作业等方式的基础上增加考勤平时作业课堂管理小组协作活动时效比赛等过程考核。在课程的实施中尝试种与社会衔接以能力为中心的评价标准，重点强调检测学我们充分利用好第课堂，把课程与学校的社团活动相结合。经典诗文诵读课程对应经典诗文诵读社团，为了鼓励学生课下积极参加社团活动，参加社团活动也列入课程考核范围。社团活动在考核中所占比例为。凡是积极参加社团活动，比如读书会经典诗文诵读比赛演讲比赛书法比赛辩论赛等等的学生都可以获得相应的实践分数。第方式，将记忆诗文默写诗文纳入考核方案。为学生提供有效的记忆方法和策略，采取强制措施背诵，在大量背诵的基础上，培养和锻炼记忆能力，积累丰富的语言材料，积累多了，学生才能融会贯通，对经典诗文有深层的感悟和共鸣，形成能力，并能熟练运用。职业院校经典诵读情况调查及改进措施论文原稿。摘要本文通过对的重要性及技能的重要性。第，充分了解学生需求，按照學生需求组织学生喜闻乐见的经典诵读活动，拓宽经典诵读活动的广度和深度，可采取小范围多形式的方式，提高学生的参与度和投入度。公共课程大多课时偏少，课堂教学内容受到局限，为了提高教学成效，我们充分利用好第课堂，把课程与学校的社团活动相结合。经典诗学生能够在朗诵会上展示诵读技能能够在书写比赛上展示书写水平，在辩论赛演讲赛及主持人大赛上展示普通话水平和语言表达能力等。课程最终成绩的评定由课堂表现项目任务完成情况成果展示等多检测环节构成，确定了较为客观的人文素质评价标准。重视反馈机制，考试结束不意味着学生本门课程学习的终结，通过考试，发现职业院校经典诵读情况调查及改进措施论文原稿，针对高职学生不善于自主学习和记忆的普遍情况，改革课程考核方式，将记忆诗文默写诗文纳入考核方案。为学生提供有效的记忆方法和策略，采取强制措施背诵，在大量背诵的基础上，培养和锻炼记忆能力，积累丰富的语言材料，积累多了，学生才能融会贯通，对经典诗文有深层的感悟和共鸣，形成能力，并能熟练运用。的结晶，而经典诗文诵读在引导青少年亲近经典的过程中，发挥着传承中华优秀文化的作用。第，充分了解学生需求，按照學生需求组织学生喜闻乐见的经典诵读活动，拓宽经典诵读活动的广度和深度，可采取小范围多形式的方式，提高学生的参与度和投入度。公共课程大多课时偏少，课堂教学内容受到局限，为了提高教学成效，喜欢的经典诵读活动是分享与经典诗文相关的小故事和经典诗文的重新演绎和表演，而学校经常举办的经典诵读比赛的形式却不是学生最喜闻乐见的。职业院校经典诵读情况调查及改进措施论文原稿。除传统的试卷外，动手能力及创新能力的测试比例提高。由传统的终结性评价等单方式转变为过程考核加终结性相融合的方式讲山东省经典诵读工程试点学校聊城职业技术学院的经典诵读情况进行调查，掌握真实可信的第手材料，找出已经取得的经验，并加以推广，发现问题与不足，找出解决方法，使今后的经典诵读活动能够更好地开展和实施。关键词职业院校经典诵读措施中图分类号文献标志码文章编号中国优秀传统文化是中国几千年劳动人民智慧文诵读课程对应经典诗文诵读社团，为了鼓励学生课下积极参加社团活动，参加社团活动也列入课程考核范围。社团活动在考核中所占比例为。凡是积极参加社团活动，比如读书会经典诗文诵读比赛演讲比赛书法比赛辩论赛等等的学生都可以获得相应的实践分数。第，针对高职学生不善于自主学习和记忆的普遍情况，改革课程考核学生在学习中存在的问题。将学习总成绩分成若干考核项目，提高了学生对课程学习的重视程度，促使学生关注课程学习的每个细节，对提高学生自主学习能力有很大的帮助，而且显著提高了课堂时间利用率，提高了学生的学习效率。理论考核在总成绩中比例的减小，平时考核与能力考核在总成绩中比例的增加，也明确了学习态度座和活动纳入课程考核，在原来的试卷论文作业等方式的基础上增加考勤平时作业课堂管理小组协作活动时效比赛等过程考核。在课程的实施中尝试种与社会衔接以能力为中心的评价标准，重点强调检测学生的创新能力和自主学习能力。在新的评价体系里，课程考核采取完成特定任务动手创作展示技能或提交成果等多种形式进行。职业院校经典诵读情况调查及改进措施论文原稿的含义，课堂教学还存在些缺陷和不足。第，学校活动样式单，不能满足学生需要。的学生认为学校目前的活动不能满足自己的诵读需求，通过对部分学生的访谈发现，学校组织的活动没能调动大多数学生的积极性，些活动流于形式，并不能真正满足学生的兴趣与需求。对于学生希望以怎样的方式进行诵读的调查发现，学生最诵读来源比较单。通过对学生所获取的经典诗文来源的调查发现，学生获取诗文作品的来源比较单，大多都集中在课本和老师讲授上，来自家长和课外读物的比例相当低，说明职业学院学生的阅读习惯不是很好，并且职业学院学生的家庭多为农村和城市较低阶层，家庭承担的教育责任较少。职业院校经典诵读情况调查及改进措施订自己的学期活动计划，每周有固定的活动时间和活动内容，或组织读书，或举办诵读大赛诗词大会，或师生研讨，或请专家讲座，还有经典诵读进社区之类的实践活动。极大地拓宽了学生的学习渠道，丰富了学生生活，让学生在潜移默化中了解经典熟悉经典。调查的结果与分析第，兴趣可达成共识，兴趣点比较集中。在问卷中，相关的诗文题材。第，经典诗文诵读来源比较单。通过对学生所获取的经典诗文来源的调查发现，学生获取诗文作品的来源比较单，大多都集中在课本和老师讲授上，来自家长和课外读物的比例相当低，说明职业学院学生的阅读习惯不是很好，并且职业学院学生的家庭多为农村和城市较低阶层，家庭承担的教育责任较少。改进的措能调动大多数学生的积极性，些活动流于形式，并不能真正满足学生的兴趣与需求。对于学生希望以怎样的方式进行诵读的调查发现，学生最喜欢的经典诵读活动是分享与经典诗文相关的小故事和经典诗文的重新演绎和表演，而学校经常举办的经典诵读比赛的形式却不是学生最喜闻乐见的。调查的结果与分析第，兴趣可达成共识用率，提高了学生的学习效率。理论考核在总成绩中比例的减小，平时考核与能力考核在总成绩中比例的增加，也明确了学习态度的重要性及技能的重要性。第，学生对诵读的理解不是很明确。通过对学生诵读方式的调查发现，学生对于诵读的理解还不是很明确，对于朗读朗诵与吟诵的区别还不是特别清楚。有的同学选择默读这根学生的创新能力和自主学习能力。在新的评价体系里，课程考核采取完成特定任务动手创作展示技能或提交成果等多种形式进行。学生能够在朗诵会上展示诵读技能能够在书写比赛上展示书写水平，在辩论赛演讲赛及主持人大赛上展示普通话水平和语言表达能力等。课程最终成绩的评定由课堂表现项目任务完成情况成果展示等多检