理想在基层党员心中牢牢扎根茁壮成长，已经成为个需要解决的现实问题。新媒体背景下基层党员理想信念教育的实现条件基层党员理想信念教育是由教育主体教育客体教育内容和手段教育环境个要素组成的个相互联系相互影响相互制约的动态系统。理想信念教育工作者队伍建设理想信念教育者在整媒介的操作，能够获取和传播信息准确鉴别和筛选信息梳理和分析信息，当好内容生产者和把关人，引导舆论方向，放大主流意识形态的声音，有针对性地批驳言论和思想，净化消除舆论场的精神雾霾和杂草荆棘，使其更加清新明朗以促进理想信念的传播和认同。新媒体成为基层党员工作生活的重要载体新媒体是相对于传统媒体而言的新型传媒，是指借助互联网等新兴新媒体背景下基层党员理想信念教育路径研究论文原稿要有缸水池水。所以说，理想信念教育工作者要加强马克思主义理论和中国特色社会主义理论的学习，特别是学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，增强自己的理论功底。在新媒体背景下，基层理想信念教育工作者不但要具有敏锐的媒介信息意识，而且要有较强的媒介能力。媒介信息意识是指人们对媒介存在媒介发展媒介运用媒介需求等方面的自我意识，主要表现，并对当事人进行批评教育，情节严重者要给予行政处罚。参考文献李恩泽关于网络时代高校思想政治教育的思考中国科教创新导刊，王虹，刘智新媒体时代高校思想政治教育创新研究北京中国社会科学出版社，赵炜改善党员理想信念教育路径探论理论导刊，。新媒体背景下基层党员理想信念教育路径研究论文原稿。理想信念教育工作者队伍建设理想信念教育者等，理想信念教育工作者多半都是居高临下地将信息直接传递给基层党员，基本不考虑他们的感受和需求，最终造成基层党员对教育内容的排斥，无法实现理想信念教育的目的。机制建设构建新媒体背景下网络信息监管反馈机制，要设立专职人员，定期收集新媒体中的相关舆情，建立预警及應急处理工作机制。借助互联网大数据和云技术，实时关注基层党员的微信微博教育内容是理想信念教育体系的重要组成部分，是教育主体向教育客体实施教育的具体要素。基层党员理想信念教育内容主要包括马克思主义信仰教育社会主义共同理想教育和共产主义远大理想教育。新媒体的超大信息量，使理想信念教育内容既丰富又全面新媒体信息传播的即时性使教育主体能在第时间内把教育内容通过专门的网站网页传递到网络空间，供基层党员浏览学义理想出现了动摇。新媒体背景下基层党员理想信念教育路径研究论文原稿。教育客体，是指在理想信念教育过程中有目的的被教育主体施加教育影响的对象，这里指基层党员。传统媒体环境下，教育主体与教育客体之间是种传输和被动接受的模式，教育主体采用灌输说教的方法，生硬地把教育内容传授给教育客体，忽视教育客体的需求和接受能力，使教育客体处于从受的模式，教育主体采用灌输说教的方法，生硬地把教育内容传授给教育客体，忽视教育客体的需求和接受能力，使教育客体处于从属地位，抑制了教育客体接受教育的主动性积极性和创造性。新媒体时代信息传播的无障碍，基层党员获取信息的渠道更宽接触不同观点的机会更多，他们的主体意识不断增强，他们不再像以前那样被动地接受教育主体的灌输和安排。基层党员网页传递到网络空间，供基层党员浏览学习新媒体使理想信念教育内容的形态从平面走向立体，从静态走向动态，能够把常规教育内容用动画声音视频相结合的富媒体表现出来，既直观又形象，增强了理想信念教育的亲近感和实效性。教育手段是教育主体对教育客体进行教育活动所采用的载体，其直接关系到教育效果的好坏。长期以来，基层开展党员理想信念教育的基本形偏差的言论，要予以正面引导对于违反国家方针政策的言论，要及时予以屏蔽或删除，并对当事人进行批评教育，情节严重者要给予行政处罚。参考文献李恩泽关于网络时代高校思想政治教育的思考中国科教创新导刊，王虹，刘智新媒体时代高校思想政治教育创新研究北京中国社会科学出版社，赵炜改善党员理想信念教育路径探论理论导刊，。新媒体背景下基层新媒体背景下基层党员理想信念教育路径研究论文原稿属地位，抑制了教育客体接受教育的主动性积极性和创造性。新媒体时代信息传播的无障碍，基层党员获取信息的渠道更宽接触不同观点的机会更多，他们的主体意识不断增强，他们不再像以前那样被动地接受教育主体的灌输和安排。基层党员会运用自己的是非观判断力，选择自己认为正确的观点，主动获取知识的同时要求可以与教育主体平等对话。在新媒体时代，每个自然人既可以是信息的发布者，也可以是信息的接收者。正是因為网络传播具有自由性交互性特征，使网络上的信息良莠不齐真假难辨。不仅些低俗腐朽落后的思想泛滥，甚至各种反马克思主义反共产主义诋毁共产党和中国特色社会主义的言论也利用新媒体大肆传播。些基层党员不同程度地受到这些言论的影响，使他们的共产主义信念中国特色社会介的操作，能够获取和传播信息准确鉴别和筛选信息梳理和分析信息，当好内容生产者和把关人，引导舆论方向，放大主流意识形态的声音，有针对性地批驳言论和思想，净化消除舆论场的精神雾霾和杂草荆棘，使其更加清新明朗以促进理想信念的传播和认同。机制建设构建新媒体背景下网络信息监管反馈机制，要设立专职人员，定期收集新媒体中的相关舆情，建立预会运用自己的是非观判断力，选择自己认为正确的观点，主动获取知识的同时要求可以与教育主体平等对话。传统媒体形势下，信息主要是通过广播电视报纸等大众传媒来传播，这些方式个重要特点是可控性。主动权掌握在教育主体手中，教育主体可以根据确定的教育目标选择恰当的教育材料向教育客体讲授特定的教育内容，促进教育客体正确理想信念的树立行为的落实。式是党课教学专题讲座党支部理论学习等，理想信念教育工作者多半都是居高临下地将信息直接传递给基层党员，基本不考虑他们的感受和需求，最终造成基层党员对教育内容的排斥，无法实现理想信念教育的目的。教育客体，是指在理想信念教育过程中有目的的被教育主体施加教育影响的对象，这里指基层党员。传统媒体环境下，教育主体与教育客体之间是种传输和被动党员理想信念教育路径研究论文原稿。教育内容是理想信念教育体系的重要组成部分，是教育主体向教育客体实施教育的具体要素。基层党员理想信念教育内容主要包括马克思主义信仰教育社会主义共同理想教育和共产主义远大理想教育。新媒体的超大信息量，使理想信念教育内容既丰富又全面新媒体信息传播的即时性使教育主体能在第时间内把教育内容通过专门的网及應急处理工作机制。借助互联网大数据和云技术，实时关注基层党员的微信微博动态，对主题健康的话题要鼓励基层党员积极讨论和转发对些苗头性倾向性群体性的问题，能马上做出预警反应，针对问题主动及时出击。及时发现基层党员的微信微博动态中反映出的基层党员关注关心的热点焦点难点问题和意见诉求，化解舆情危机。对于新媒体中出现的导向存在新媒体背景下基层党员理想信念教育路径研究论文原稿们从媒介的角度去感受认识理解和评价自然界和社会中的各种现象行为，判断和洞察有用的媒介信息的能力。基层理想信念教育工作者应该积极适应新媒体时代特点，转变理想信念教育工作理念和作风，充分认识利用新媒体进行基层党员干部理想信念教育的意义，借新媒体之力，拓展工作阵地，增强理想信念教育实效性。基层理想信念教育工作者要熟练掌握各类常用信息媒个教育活动中是引导者，起着重要的引领和示范作用。理想信念教育者要扮演网络上的意见领袖，必须具有过硬的政治素质。基层党员理想信念教育工作者应具有坚定的共产主义理想和信念具有正确的世界观人生观和价值观具有为中国特色社会主义事业而奋斗终生的使命感和责任感。除此之外，理想信念教育工作者还应有过硬的理论功底，俗话说，要给学员杯水，自己先要技术，通过互联网无线通信网卫星等媒介，通过手机电脑等不同形式的终端，向用户提供信息等相关服务的传播媒介形式。随着博客微博微信及网络游戏的广泛应用，新媒体已经成为基层党员重要的工作工具交流工具和娱乐工具，是他们工作生活中不可缺少的部分。在新形势下，新媒体与基层党员理想信念教育的结合是必然的趋势和不可逆转的发展方式，如何充分运用在人们从媒介的角度去感受认识理解和评价自然界和社会中的各种现象行为，判断和洞察有用的媒介信息的能力。基层理想信念教育工作者应该积极适应新媒体时代特点，转变理想信念教育工作理念和作风，充分认识利用新媒体进行基层党员干部理想信念教育的意义，借新媒体之力，拓展工作阵地，增强理想信念教育实效性。基层理想信念教育工作者要熟练掌握各类常用信整个教育活动中是引导者，起着重要的引领和示范作用。理想信念教育者要扮演网络上的意见领袖，必须具有过硬的政治素质。基层党员理想信念教育工作者应具有坚定的共产主义理想和信念具有正确的世界观人生观和价值观具有为中国特色社会主义事业而奋斗终生的使命感和责任感。除此之外，理想信念教育工作者还应有过硬的理论功底，俗话说，要给学员杯水，自己先态，对主题健康的话题要鼓励基层党员积极讨论和转发对些苗头性倾向性群体性的问题，能马上做出预警反应，针对问题主动及时出击。及时发现基层党员的微信微博动态中反映出的基层党员关注关心的热点焦点难点问题和意见诉求，化解舆情危机。对于新媒体中出现的导向存在偏差的言论，要予以正面引导对于违反国家方针政策的言论，要及时予以屏蔽或删除学习新媒体使理想信念教育内容的形态从平面走向立体，从静态走向动态，能够把常规教育内容用动画声音视频相结合的富媒体表现出来，既直观又形象，增强了理想信念教育的亲近感和实效性。教育手段是教育主体对教育