1、“.....为创新高校思政课实践教学提供了可能性。基于网络直播平台，建构高校思政课的实践教学新模式，不仅可以缓解当前高校思政课实践教学的危机，拓展高校思政课实践教学场所，创新高校思政课实践教学思路，而且有助于深化高校思政课教育教学改革，拓宽思政课实践教学路径。关键词网络直播平台思加了互动频率。可以说，网络直播跨越时空的这种实时互动性改变了传统媒体维的传播交流形式。参与度高，内容丰富自网络直播出现以来，直播类平台就层出不穷，据第次中国互联网发展状况统计报告显示，年，中国网络直播用户规模达到亿，年增长率达。目前国内网络直播平台的数量已超过个，并且仍在持续增加中。伴随着直播平台和参与直播用户规模增加的同时，网络直播的基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿和网络技术的迅速发展，网络直播平台已悄然成为人们获取实时影音资料的种新的途径和方式。自网络直播平台出现以来......”。

2、“.....各种网络直播平台相繼建立，诸如斗鱼直播虎牙直播直播等综合性直播平台以及抖音快手等手机直播雨后春笋般出现。网络直播现已成为种全民参与的新型媒体形式，尤其是高校大学生更是网络直播的个最主要的用户群。式。网络直播在几年间迅速发展为深受人们追捧和喜爱的社交媒体形式，与其自身所具有的特点密不可分。摘要网络直播平台作为种新型的社交媒体平台，目前已成为互联网的新信源。在网络环境中成长起来的后高校大学生，更是已经成为网络直播最大的参与群体和面向群体。随着网络直播技术的迅速发展，全民直播时代已然到来。网络直播以其准入门槛低互动性强内容丰富等特点践课教学效果。基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿。习近平总书记在年月日的全国高校思政工作会议上指出要运用新媒体和新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力......”。

3、“.....创新思政课实践模式，不仅能解决当下思政课实践教学中存在的内容不够丰富形式缺少创新网络直播在高校思政课实践教学中的建构设计顺应互联网时代大背景下网络直播平台的发展态势，创新高校思政课实践课教学模式，既要充分发挥网络直播平台的优势，又要注意考虑高校思政课实践教学的特殊性。实现者的有机组合和对接，具体的建构设计可从以下几方面考虑。前期准备环节，强调网络直播目的。应用网络直播平台进行思政课实践教学的目的是增加学生对实践课的场所固定无新意的困境。有助于创新高校思政课实践教学思路在当今互联网时代大背景下，互联网技术已经渗透到当今社会生活的各个领域，互联网与交通购物医疗娱乐培训教育等多个传统行业正在不断地组合对接。由互联网技术引发的场广泛而深刻的社会变革也正在我们身边悄然兴起。顺应时代潮流和趋势，正视网络技术发展给当今高校大学生带来的挑战......”。

4、“.....在前期准备充分的情况下，实施直播预案，进行网络直播完成思政课实践任务的环节实现起来相对容易。在直播进行环节，需要直播团队按照事先准备好的直播脚本，围绕着思政课实践教学设定的主题，进行直播。在直播过程中，需要注意与观众进行互动，根据观众的意见反馈和评论及时调整直播的声音画质等现场状况。同时注意在兼顾受众情绪，与观众互动过程的个不固定的虚拟实践场所，这就势必在很大程度上解决了传统实践教学场所固定无新意的困境。有助于创新高校思政课实践教学思路在当今互联网时代大背景下，互联网技术已经渗透到当今社会生活的各个领域，互联网与交通购物医疗娱乐培训教育等多个传统行业正在不断地组合对接。由互联网技术引发的场广泛而深刻的社会变革也正在我们身边悄然兴起。顺应时代潮流和趋势，正效果。因而，在前期准备环节......”。

5、“.....明确网络直播的目标。将网络直播运用于实践课教学中不是盲目地迎合学生，也不是标新立异地赚人眼球，而是优化实践课教学路径，增强实践课教学效果。基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿。有助于拓展思政课实践教学的场所不同于传统思政基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿校思想政治教育提供的新平台和新阵地，改变高校思想政治教育传统思路，积极探索更为有效的思政课实践教学模式就显得尤为必要。将高校思政课实践教学依托于网络直播的平台，不但可以摆脱传统实践教学中形式单的问题，而且也使得大学生从实践教学内容的被迫接受者转变为实践教学内容的设计和生产者。基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿。基地等实体性场所，网络直播平台应用于思政课实践教学将极大地拓展思政课实践教学的场所。网络直播由于其自身具有的快捷实时的特点......”。

6、“.....学生如果准备充分，可以在任意地点完成自己的实践作业。思政课实践教学的场所由固定的个或者几个实体场所发展为多个不固定的虚拟实践场所，这就势必在很大程度上解决了传统实践教学种实时互动直播活动。不同于传统的广播电视直播，网络直播不再是单向的语音视频数据传播形式，而是种具有具双向互动性的实时交流互动直播形式。网络直播在几年间迅速发展为深受人们追捧和喜爱的社交媒体形式，与其自身所具有的特点密不可分。网络直播在高校思政课实践教学中的建构设计顺应互联网时代大背景下网络直播平台的发展态势，创新高校思政课实践课教学模式同时，避免脱离思政课预定的实践主题直播内容杂乱无章等情况的出现。直播过程中，由于观众和主播可以通过多种形式进行互动，很容易出现主播被观众牵着走的现象，尤其在学生准备不充分的情况下，整个网络直播过程就有可能偏离预先设计的主题和方向......”。

7、“.....或者是校外几个固定的实践视网络技术发展给当今高校大学生带来的挑战，抓住网络技术发展给高校思想政治教育提供的新平台和新阵地，改变高校思想政治教育传统思路，积极探索更为有效的思政课实践教学模式就显得尤为必要。将高校思政课实践教学依托于网络直播的平台，不但可以摆脱传统实践教学中形式单的问题，而且也使得大学生从实践教学内容的被迫接受者转变为实践教学内容的设计和生产者。实践教学的场所主要固定在教室实验室，或者是校外几个固定的实践基地等实体性场所，网络直播平台应用于思政课实践教学将极大地拓展思政课实践教学的场所。网络直播由于其自身具有的快捷实时的特点，能够最大限度地整合大学生的闲暇时间与空间，学生如果准备充分，可以在任意地点完成自己的实践作业。思政课实践教学的场所由固定的个或者几个实体场所发展为多，既要充分发挥网络直播平台的优势......”。

8、“.....实现者的有机组合和对接，具体的建构设计可从以下几方面考虑。前期准备环节，强调网络直播目的。应用网络直播平台进行思政课实践教学的目的是增加学生对实践课的兴趣，加强对大学生动手能力和创新精神的培养，突出大学生在思政课实践教学中的主体地位，从而，最终提高思政课实践教学的基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究论文原稿和吸引力。将网络直播与高校思政课的实践教学相结合，创新思政课实践模式，不仅能解决当下思政课实践教学中存在的内容不够丰富形式缺少创新及学生热情度不高的困境，而且符合当代大学生的心理诉求，能够增加大学生的实践课参与热情，提高思政课实践教学效果。网络直播的特点网络直播，是伴随着直播技术的发展，利用新媒体技术和互联网技术在电脑手机等客户端进行的政课实践教学中图分类号文献标志码文章编号近年来，伴随着新媒体技术和网络技术的迅速发展......”。

9、“.....自网络直播平台出现以来，网络直播呈井喷式迅速发展，各种网络直播平台相繼建立，诸如斗鱼直播虎牙直播直播等综合性直播平台以及抖音快手等手机直播雨后春笋般出现。网络直播现已成为种全民容和形式也是丰富多样。网络直播内容涉及游戏唱歌秀场化妆美颜美食制作甚至明星演唱会以及教育等各个方面。目前网络直播涉及内容几乎已经涵盖了人们在现实生活中的所有方面。摘要网络直播平台作为种新型的社交媒体平台，目前已成为互联网的新信源。在网络环境中成长起来的后高校大学生，更是已经成为网络直播最大的参与群体和面向群体。随着网络直播技术的迅速发展作为在网络环境中成长起来的后大学生，他们既对网络直播上的各种影音信息充满兴趣和热情，同时又渴望通过网络直播平台来展示自己的才华和创意。观众可以通过弹幕功能随时向主播提出问题，表达自己的想法......”。