组织交办的各项具体任务完成情况的考核，没有量化指标，评价主观随意性较大，难以对党员的表现进行客观全面长期有效的考核與监督。迫切需要高校党委坚持以问题为导向，建立起套科学合理的考核评估体系，确保以评估促整改提质量，由外而内地帮助学生在思想上入党。摘要加强学生党员队伍建设是民族高校党建工作的基础工程，是深化少数民族青年共产主义理想学生而言，显得枯燥乏味亲和力不够，个别少数民族学生党员普通话水平较差，对于理论话语理解难度较大等等，这些因素客观上造成学生党员实际参与度低联系实际更少，通过组织生活不断提升自己的党性修养和理论水平，并转化为自己在实际学习工作和生活中对自己的严格要求以及对同学的正向影响和带动作用未能很好地发挥出来。考核评估机制不完善些学生在入党之后对自身的要求放松，党员先进性意加强民族高校学生党员后续教育的若干思考论文原稿强党的民族理论和民族政策民族地区发展水平与未来需求等方面的宣传，利于他们在校期间不断提升自己，向着符合民族地区发展要求的优秀党员干部方向成长。在形式上，要突破传统的理论学习模式，充分利用网络新媒体的理论传播功能，以理论学习专题网站微信公众号手机等为载体进行理论学习内容的推送，增强理论学习的参与性与互动性，使之更富有吸引力和感染力。加强民族高校学生党员后续党员普通话水平较差，对于理论话语理解难度较大等等，这些因素客观上造成学生党员实际参与度低联系实际更少，通过组织生活不断提升自己的党性修养和理论水平，并转化为自己在实际学习工作和生活中对自己的严格要求以及对同学的正向影响和带动作用未能很好地发挥出来。理论学习机制高校党员后续理论学习机制的不健全，加之教学内容缺乏设计和教学形式的单枯燥是影响学生党员理论素质的重要因发挥。目前高校对于学生党员的考核多数是以个人总结思想汇报等作为考核依据，缺乏对党员日常实际表现和组织交办的各项具体任务完成情况的考核，没有量化指标，评价主观随意性较大，难以对党员的表现进行客观全面长期有效的考核與监督。迫切需要高校党委坚持以问题为导向，建立起套科学合理的考核评估体系，确保以评估促整改提质量，由外而内地帮助学生在思想上入党。学习内容枯燥组织生活形摘要加强学生党员队伍建设是民族高校党建工作的基础工程，是深化少数民族青年共产主义理想信念保持社会稳定和民族团结培养少数民族干部的必然要求。当前民族高校学生党建工作中存在着后续教育重视程度不高学习内容枯燥组织生活形式不丰富考核评估机制不完善等问题，迫切需要建立理论学习机制社会实践机制考核评价机制目标管理机制等系列长效机制，以确保党员后续教育的长期稳定开展。考核评性，可以建立目标管理分级管理机制，坚持以人为本，细化量化工作标准，提升工作实效。具体说来要定目标，即由学校党委进行学生党员培养工作的顶层设计，制定党委及各党总支的工作任务和目标，再由各党总支制定学生党支部工作目标要抓落实，在目标制定后，上级党组织要对学生党员教育和管理工作进行理论指导和动态监督，及时检查督促，推动目标达成要求反馈，定期以学生党员考核评价体系为依度化建设以及学校党员管理的规范化。在建立健全学生党员的考核评价机制过程中，应当注意把握几个基本原则是客观公正原则。对于学生党员的评价要具有统标准，要客观公正，不因人而异，有利于学生党员内部产生比较，并催生进取心，在实际学习工作中对自己严格要求是正面引导原则。对学生党员的监督，不应突出抨击后进，更应该突出宣传优秀学生党员的先进事迹，对于青年人来讲，树立榜样同时建党建工作教育培养的连贯性，切实提升学生党员党性修养，其实质就是抓住了未来民族地区经济和社会发展的中坚力量。长期以来，民族高校高度重视学生党员发展和培养工作，严格按照党章和发展党员工作有关规定，在培养考察政审审批等每个环节上都严格要求严格把关，吸收了批优秀的大学生加入党组织，对于高校的和谐稳定做出了重要贡献，也为少数民族地区培养了批优秀的党员干部，并探索出了许多目标要抓落实，在目标制定后，上级党组织要对学生党员教育和管理工作进行理论指导和动态监督，及时检查督促，推动目标达成要求反馈，定期以学生党员考核评价体系为依托，检查工作目标的达成情况，及时总结修正，提升工作质量和效果。要实现目标管理，并确保每环节不折不扣效果最佳，实现学生党员后续教育和管理工作的优质化，需要建立结构合理素质过硬的党务工作队伍。高校组织部门应安排专加强民族高校学生党员后续教育的若干思考论文原稿，检查工作目标的达成情况，及时总结修正，提升工作质量和效果。要实现目标管理，并确保每环节不折不扣效果最佳，实现学生党员后续教育和管理工作的优质化，需要建立结构合理素质过硬的党务工作队伍。高校组织部门应安排专人负责学生党建工作，逐步实现党建工作队伍专业化。同时，学校党委要有针对性地制订党务工作者培训计划，不断提高理论水平和业务素质，以适应工作需要活和网络生活时间大幅度增加，因此通过党员身份网络公示先进事迹网络传播等网络媒体对学生党员进行监督，往往更能够提升学生的身份意识。目标管理机制目标管理的理念来自管理学，可以俗称为责任制，是在组织内部通过自上而下地确定工作目标，各级组成人员在不断自我监督和自我控制中完成本级工作，并最终保证目标实现的种现代管理办法。为了提升高校学生党员后续教育与管理的实效和工作的稳社会实践活动等综合评价的指标体系。是创新评价原则。新形势下，学生接受理论宣传的方式需要不断创新，而对学生党员评价监督的机制也应不断创新。由于当今大学生社区生活和网络生活时间大幅度增加，因此通过党员身份网络公示先进事迹网络传播等网络媒体对学生党员进行监督，往往更能够提升学生的身份意识。目标管理机制目标管理的理念来自管理学，可以俗称为责任制，是在组织内部通过自上而适当的激励机制，以正面引导来激发学生党员的荣誉感和使命感，更具有激励效果是综合评价原则。对于学生党员的评价务求综合全面，定性和定量相结合，不能以偏概全，顾此失彼，要建立包括思想政治素养工作情况学习情况宿舍管理社会实践活动等综合评价的指标体系。是创新评价原则。新形势下，学生接受理论宣传的方式需要不断创新，而对学生党员评价监督的机制也应不断创新。由于当今大学生社区建工作的新思路。随着高校内外部环境的不断变化，当前民族高校学生党建工作中也存在些问题，影响党员的培养质量，需要解决。加强民族高校学生党员后续教育的若干思考论文原稿。监督考核评价机制建立科学的学生党员质量考核评估体系，有利于促进学生党员实现从组织入党到思想入党，对保证学生党员培养质量具有鉴别引导激励示范等作用，也有利于促进党员的先进性建设迈上新台阶，推动党的负责学生党建工作，逐步实现党建工作队伍专业化。同时，学校党委要有针对性地制订党务工作者培训计划，不断提高理论水平和业务素质，以适应工作需要当前民族高校学生党员后续教育中存在的问题民族高校的培养目标和宗旨主要是为广大民族地区培养人才，为民族地区社会和经济发展服务，由于培养对象的特殊性，强化学生党员入党后的后续教育提高民族高校学生党员的培养质量，保持民族院校学地确定工作目标，各级组成人员在不断自我监督和自我控制中完成本级工作，并最终保证目标实现的种现代管理办法。为了提升高校学生党员后续教育与管理的实效和工作的稳定性，可以建立目标管理分级管理机制，坚持以人为本，细化量化工作标准，提升工作实效。具体说来要定目标，即由学校党委进行学生党员培养工作的顶层设计，制定党委及各党总支的工作任务和目标，再由各党总支制定学生党支部工加强民族高校学生党员后续教育的若干思考论文原稿心，在实际学习工作中对自己严格要求是正面引导原则。对学生党员的监督，不应突出抨击后进，更应该突出宣传优秀学生党员的先进事迹，对于青年人来讲，树立榜样同时建立适当的激励机制，以正面引导来激发学生党员的荣誉感和使命感，更具有激励效果是综合评价原则。对于学生党员的评价务求综合全面，定性和定量相结合，不能以偏概全，顾此失彼，要建立包括思想政治素养工作情况学习情况宿舍管念保持社会稳定和民族团结培养少数民族干部的必然要求。当前民族高校学生党建工作中存在着后续教育重视程度不高学习内容枯燥组织生活形式不丰富考核评估机制不完善等问题，迫切需要建立理论学习机制社会实践机制考核评价机制目标管理机制等系列长效机制，以确保党员后续教育的长期稳定开展。加强民族高校学生党员后续教育的若干思考论文原稿。监督考核评价机制建立科学的学生党员质量考不强，是非观念不强，与真正的思想上入党还有较大差距，而高校基本上都缺乏套适应于本校学生党员具体特点和实际情况的管理监督考核指标体系，也使得学生党员培养中出现前紧后松内紧外松和上紧下松的现象。建立必要的质量考核评估机制是保持学生党员先进性的重要举措，而缺乏相应的考核评估机制将会影响学生党员先锋模范作用的发挥。目前高校对于学生党员的考核多数是以个人总结思想汇报等作育的若干思考论文原稿。学习内容枯燥组织生活形式不丰富民族高校学生党建工作中，些学生党组织建设力度不够效果欠佳，原因之就是基层党支部建设过程中组织生活形式较为单，许多学生党支部活动形式基本都是集体学习小组讨论开办讲座提交学习报告或者学习体会等，教育方式传统单，缺乏创新缺乏吸引力，以新的载体开展内容传播的探索力度不够，加之学习内容多为理论文章会议精神，对于青年。要建立稳定的学生党员理论学习机制，坚持将党校对学生党员的考察与培训延伸为学生党员整个在校期间，并不断更新教育内容创新教育载体，