通识课程的核心是西方文明和价值。而我国的通识教育，在吸收借鉴人类切优秀文明成果的同时，应当始终坚持以马克思主义为指导，特别是要把体现了中国特色与时代精神的马克思主义中国化的理论成果作为核心。正如习近平总书记所说，马克思主义中国化形成的成果及其文化形态，如党的理论和路线方针政策，中国特色社会主义道路理论体系制度，我国经济政治法律文化社会生态外交国防党建等领域形成的哲学社会科学怀的领悟中，达到润物细无声的效果。以马克思主义为指导，积极开设相关通识课程，构建大思政格局清华大学李曼丽教授认为，就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的有社会责任感的全面發展的社会的人和国家的公民就其内容而言，通识教育是种广泛的非专业的非功利性的基本知识技能和态度的教育。由此可见，思想政治理论课教高校思想政治理论课教学改革刍议论文原稿会思想观念和价值取向日趋活跃主流和非主流同时并存社会思潮纷纭激荡的新形势，如何巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，迫切需要哲学社会科学更好发挥作用。是形式上的人文性。习总书记指出，做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的题中应有之义。笔者认为，这种人文性主要体现在两个方面。是内容上的人文性。习近平在哲学社会科学工作座谈会上说，马克思主义经典作家眼界广阔知识丰富，马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界人类社会人类思维各个领域，涉及历史经济政治文化社会生态科技军事党建等各个方面。可见，马克思主义本身就是人文与社会科学之集大成，具有很强的人文性质。新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着社识教育的共通性和互补性逐渐引起人们的注意，年，中宣部教育部印发了关于进步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案，将思想政治理论课列为大学生的通识教育课程。其中，马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础是通识必修课，形势与政策和当代世界经济与政治是通识选修课。此外，各高校还开设了不少以人文社会科学为主要内容的通识选当前高校思政课教学存在的问题习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我国有独特的历史独特的文化独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路。不过，通识教育在我国开展时间较晚经验不足，各地各校发展水平参差不齐，往往存在简单化形式化等问题，如有学者所说多数高校对于通识教育仍停留在表面字意的理解，将通识教育简单地等同于通才教育，侧重于学生知识结构的全面化，这种观点的直接导向便是多开正如国防大学颜晓峰研究员所说，习近平新时代中国特色社会主义思想，是对十大以来我们党理论创新成果的最新概括和表述，系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大问题。这是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。十大以来，习总书记直高度关注中国的教育事业，对于如何建设好中国特色社会主义教育事业发表了很多重要论述。特别是在年，习总书记分么样的中国特色社会主义怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大问题。这是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。十大以来，习总书记直高度关注中国的教育事业，对于如何建设好中国特色社会主义教育事业发表了很多重要论述。特别是在年，习总书记分别在哲学社会科学工作座谈会和全国高校思想政治工作会议做了重要讲话，对哲学社会科学工作和高校思想政治工作做了重要指示，笔者认为，充分领会这两见，虽然思政课被列为通识课，但思想政治教育与通识教育还是停留在两张皮的状态，没有有机结合起来。因此，无论是作为老传统的思想政治教育，还是作为新事物的通识教育，都面临着发展的困境，也都有着进步改革完善的迫切要求。当前高校思政课教学存在的问题习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我国有独特的历史独特的文化独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路。关键词习近平新时代中国特色社注意，年，中宣部教育部印发了关于进步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案，将思想政治理论课列为大学生的通识教育课程。其中，马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础是通识必修课，形势与政策和当代世界经济与政治是通识选修课。此外，各高校还开设了不少以人文社会科学为主要内容的通识选修课，作为专业课和通识必修课的有机补高校思想政治理论课教学改革刍议论文原稿别在哲学社会科学工作座谈会和全国高校思想政治工作会议做了重要讲话，对哲学社会科学工作和高校思想政治工作做了重要指示，笔者认为，充分领会这两个讲话的精神，特别是在十大报告的宏观观照下，把这两个讲话对照起来学习贯彻，对于高校思政课教学改革，特别是把以哲学社会科学为主要内容的通识教育的改革和思政课教学改革结合起来，具有十分重要的启发意义。高校思想政治理论课教学改革刍议论文原稿。势与政策甚至还有多人的大班，严重影响了教学质量，同时，很多高校重科研轻教学的导向也严重影响了思政教师的积极性。关键词习近平新时代中国特色社会主义思想人文思政思政人文中图分类号文献标志码文章编号习近平总书记在十大报告中明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，围绕回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义怎样坚持和发展中国特色这重大时代课题，我们党形成了新时代中国特色社会主义思想。近平新时代中国特色社会主义思想何以诞生新华网，吴晶，胡浩习习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面中国高等教育个讲话的精神，特别是在十大报告的宏观观照下，把这两个讲话对照起来学习贯彻，对于高校思政课教学改革，特别是把以哲学社会科学为主要内容的通识教育的改革和思政课教学改革结合起来，具有十分重要的启发意义。高校思想政治理论课教学改革刍议论文原稿。再次，是高校教学条件的变化，由于高校招生規模的不断扩大，而思政教师数量相对较少，造成思政课教学班人数不断增加，思政教学班常常为人的大班，有的课程如会主义思想人文思政思政人文中图分类号文献标志码文章编号习近平总书记在十大报告中明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，围绕回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义怎样坚持和发展中国特色这重大时代课题，我们党形成了新时代中国特色社会主义思想。正如国防大学颜晓峰研究员所说，习近平新时代中国特色社会主义思想，是对十大以来我们党理论创新成果的最新概括和表述，系统回答新时代坚持和发展什充。不过，通识教育在我国开展时间较晚经验不足，各地各校发展水平参差不齐，往往存在简单化形式化等问题，如有学者所说多数高校对于通识教育仍停留在表面字意的理解，将通识教育简单地等同于通才教育，侧重于学生知识结构的全面化，这种观点的直接导向便是多开几门基础课，或增加些选修课，就可以达成通识教育的目标。事实上，这样的教育只是把学生培养成个什么都懂又什么都不懂的半成品，而不是个全面发展的人才。，兰虹通识教育视域下的高校思政课教学改革哈尔滨金融学院学报，习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话人民日报，李曼丽，汪永铨关于通识教育概念内涵的讨论清华大学教育研究，宋友文通识教育视野中的高校思想政治理论课教学北京教育德育，储德峰高校大思政教育模式的特征及理念中国高等教育，。在这过程中，思想政治教育与通识教育的共通性和互补性逐渐引起人们的高校思想政治理论课教学改革刍议论文原稿我国在能源装备港口装备船舶制造轨道交通航空航天等领域装备制造业的发展状况，宣传我国装备制造业各大领域的代表性成就，弘扬这些领域杰出人物的工匠精神，从而扩大了学生的专业视野，促进了学生的专业发展，增强了学生对中国特色社会主义的道路自信理论自信制度自信和文化自信。参考文献习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告北京人民出版社，习想和成果。这是中国特色哲学社会科学的主体内容我国广大哲学社会科学工作者要自觉坚持以马克思主义为指导，自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿研究和教学全过程，转化为清醒的理论自觉坚定的政治信念科学的思维方法。在实现中华民族伟大复兴的过程中，在通识课的开设上，尤其应当注意围绕马克思主义中国化的成果及其在实践中产生的影响，开设系列相关课程。在这方面，上海高校的做法值得借鉴。近年来，上海不仅牢牢育目标和通识教育目标有相通之处，都是站在国家战略的高度来培养具备较高综合素质全面发展的人才。习近平总书记在高校思政工作会议上指出，其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。当代高校的思想政治教育模式要更具包容性和开放性，切有益于人类社会发展和有益于人自由而全面发展的文明成果都应吸收和借鉴。但是，值得注意的是，国外特别是通识教育发展较为成熟的欧教育亲和力和针对性。笔者认为，习总书记所说的提升思想政治教育亲和力，正是要求我们在思政教学的方式方法上要体现以学生为本这人文关怀，结合当前学生的特点，充分发挥学生在课堂教学中的积极性和主动性，实行双向互动。具体方法，比如对分课堂案例教学法课堂陈述小组讨论等，通