1、“.....完善教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定聘用考核晋升奖惩办法。在当前和今后相当长的高校在评价激励机制方面所存在的严重问题。当前高校所提倡的以科研促教学和以教学带科研的培养模式，实际操作过程中出现了与事实严重不符的现象，特别是在职称评定专业职务等级确认和评奖评优等过程中，评判依据并非教师教学水平和教学效果，而是将教师主持课题的多少等级发表论文的数量和杂志影响因子获得成果的多少和等级，以及出版的著作等作为重要指标体系放在第位。这在青年教师中无形之中形成了种可以用科研成果代替教学质量与效果的不良甚至导向，些青年教师想方设法报课题门心思搞科研专心致志发论文全力以赴出专著挖空心思报成果，但对于教学核结果要在定范围内进行公布，让师生员工尤其是青年教师都能客观了解自己或其他青年教师的教学效果与质量，通过激励鞭策作用......”。

2、“.....提高教学质量和水平，形成良性竞争局面。其次，科学处理评价结果。对考核评价结果的科学处理事关每位青年教师的切身利益和发展目标。对于评价优秀的青年教师，要在职务津贴职称晋升派出进修申报课题等方面予以倾斜或优先，而对于评价不合格学生反映较大的青年教师则需进行诫勉谈话限期改正，情节严重的要根据有关规定暂停或取消其授课资格。再次，定期召开教学观摩会和教学效果评价点评会，高校青年教师教学效果评价的对策研究论文原稿效果的即时评价，发现青年教师在教学过程中存在的问题和不足，进而对照问题进行诊断把脉总结经验找出差距，提出改进措施和方案，促进青年教师尽快成长成熟。因此，开展切实有效的考核评价，重视过程评价和监控，同样对青年教师自身素质的提升具有重要意义。首先，广泛开展学习宣传教育，让每位师生尤其是青年教师全面理解和掌握考核评价实施细则与办法，使其有明确的工作目标要求和奋斗方向......”。

3、“.....其次，建立健全科学合理的考核评价程序和过程，坚持过程考核评价和发展性评价的同时，还要重视领导和专家的考核评价以及学生的评价。通过学生者针对影响青年教师教学效果的主要因素和开展教学效果评价的现实意义，提出以下基本对策。第，高校评价激励机制缺位，导致青年教师重科研轻教学现象突出。现在在青年教师中普遍流行着这样些的话教学千，不如发表文章篇。教书生，不如出版专著本。这充分暴露了高校在评价激励机制方面所存在的严重问题。当前高校所提倡的以科研促教学和以教学带科研的培养模式，实际操作过程中出现了与事实严重不符的现象，特别是在职称评定专业职务等级确认和评奖评优等过程中，评判依据并非教师教学水平和教学效果，而是将教师主持课题的多少等级发表论文的数量和杂志影响质量和效果，已成为我国高校改革亟待解决的重要课题。第，青年教师面临诸多实际问题......”。

4、“.....由于青年教师是刚参加工作的群体，工资水平普遍不高，但买房恋爱结婚生子和养家糊口等实际困难，导致青年教师为生活而奔波，许多教师纷纷从事第职业。据笔者调查，当前，有的青年教师对从事第职业表示支持或认可，有近成的青年教师有过从事第职业的经历或正在从事第职业。另外，青年教师面临职称晋升学历提升工作环境子女入学等现实问题，使青年教师承受着巨大的生活压力和心理压力，从而导致青年教师职业怠倦工作应付不思进取摘要高校青年教师教学效果和教学质量问题是个倍受世人特别是教育界普遍关注的问题。在我国高校教学改革过程中，青年教师的培养问题直是我国科教兴国和人才强国战略中最重要的关注点。因此，采取有效措施，切实提高高校青年教师教学效果，不仅是对党的教育方针的具体落实，更是对促进青年教师的成长与发展提高我国人才培养质量，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义......”。

5、“.....高校大量招收具有高学历的年轻人才充实教师队伍，致使青年教师比例大增。目前，师集中开展精品课程点评，聘请校内外优秀教学名师为青年教师传授教学技能与方法，选派部分优秀青年教师参加国内外教学经验交流活动，积极推广新的教学手段和方式，如微课教学翻转课堂设计与教学等，不断提升青年教师教学能力，增强教学效果。第，畅通沟通机制，主动关心青年教师诉求。建立健全青年教师效果评价过程中的沟通机制，对于确保评价的公平公正透明运行，确保评价结果的激励约束作用，形成良好的教学环境和氛围等，均具有十分重要的价值和意义。因此，实际工作中，应畅通沟通机制，建立争议仲裁与调节机制，及时修正评价中的不合理因素，和根本保障。因此，越是在这样的形势和环境下，越要充分认识到加强高校青年教师教学效果评价的重要性，采取切实有效的措施......”。

6、“.....不断健全和完善评价内容体系标准和要求，对于全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的建设者和接班人，实现科教兴国和人才强国战略，以及全面提升高等教育质量内涵和增强高校文化软实力等，具有重大的现实意义和深远的历史意义。影响青年教师教学效果的主要因素纵观我国高校教育的发展历程，可以说对教师教学能力的培养直是我国加强教育能力提升最主要的着力点。但青年教师作为我国高校先进高校青年教师思想政治工作面临的形势与对策研究思想政治教育研究，古广灵，潘厚辉，刘碧容高校教师教学质量评估的实践与思考高教探索，范玉辉高校教师教学效果的评价问题湖南农业大学学报社会科学版，中组部，中宣部教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见范玉辉影响高校教师教学效果的主要因素及对策研究湖南社会科学，廖蓉，周先进......”。

7、“.....。因此，开展务实有效的教学效果评价，不仅关乎青年教师的成长高等教育事业础性保障条件。要根据教学效果评价工作的需要，设立专门的评价机构，组成以退居线和退休人员为主专任教师特别是学科带头人院系负责人学校教务部门领导等共同参与的青年教师教学评价工作组，具体负责青年教师教学效果的评价工作。第，通过传帮带活动，切实提高青年教师教学效果。在青年教师群体中开展以老传新以强帮弱以先带后的传帮带活动，增强青年教师责任感和使命感，自觉提升教学质量和水平。第，定期组织教学技能比武和教学观摩活动，开展讲课比赛教学能力竞赛集中听课说课评课定期组织青年教师集中开展精品课程点评，聘请校内外优秀教学名师为青年教高校青年教师教学效果评价的对策研究论文原稿化考评结果的不确定性因素，使考评结果真实可靠......”。

8、“.....古广灵，潘厚辉，刘碧容高校教师教学质量评估的实践与思考高教探索，范玉辉高校教师教学效果的评价问题湖南农业大学学报社会科学版，中组部，中宣部教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见范玉辉影响高校教师教学效果的主要因素及对策研究湖南社会科学，廖蓉，周先进，廖渐高校青年教师职业道德修养调查基于湖南省所高校师生对青年教师职业道德修养状况的分析高等农业教育，。共同参与的领导体制和运行机制，形成工作合力。其次，落实基础性保障条件。要根据教学效果评价工作的需要，设立专门的评价机构，组成以退居线和退休人员为主专任教师特别是学科带头人院系负责人学校教务部门领导等共同参与的青年教师教学评价工作组，具体负责青年教师教学效果的评价工作。第，通过传帮带活动，切实提高青年教师教学效果。在青年教师群体中开展以老传新以强帮弱以先带后的传帮带活动，增强青年教师责任感和使命感......”。

9、“.....第，定期组织教学技能比武和教学观摩活动，开展讲课比赛教学能力竞赛集中听课说课评课定期组织青年历史意义。关键词教学质量教学效果教学评价青年教师高校中图分类号文献标志码文章编号随着高等教育的快速发展，高校大量招收具有高学历的年轻人才充实教师队伍，致使青年教师比例大增。目前，高校岁以下的青年教师已经占到专任教师的以上，有些高校甚至高达。据调查显示，在这批青年教师中更是有相当部分具有海外学习生活经历，可以说，青年教师在高校专任教师队伍中已占据半壁江山。但由于许多青年教师是直接从学校课堂走上大学讲堂的，实际顶岗锻炼机会甚是缺乏，加之部分青年教师深受西方价值观的影响，他们对于我国高等教育的教学内容教学规律教学育的新起之秀，作为教学水平考核的综合体现，其自身的知识水平价值取向实践教学人际沟通等能力都存在诸多差异，作为思想如此活跃的族......”。