大学生群体，而对于高中生的中华民族认同的实证研究较少。同时，高中生作为处于成年早期的特殊群体，其自我意识的注意力由外部世界转向内部世界，同时加强对外部世界的洞察，此时期是形史文化等因素的影响，少数民族高中生与汉族高中生在中华民族认同感上不存在差异，且均维持较高水平的中华民族认同感。年级在中华民族认同及各维度上的差异性检验为确定高中生在中华民族认同上是否具有年级差异，进行了检验。在中华民族认同总分上各年级高中生并没有显著差异，高和高年级学生在情感认知和民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿，是个体自身发展造成的，随着年龄的增长，高中生对于中华民族认同的评价不断趋于成熟，进而做出对于自身更为客观准确的评价。本研究还发现，在情感维度上，汉族显著低于少数民族高中生在认知维度上，汉族显著高于少数民族高中生。这结果的原因是民族地区对于少数民族的政策支持以及文化扶持，对于少数民族差异，在行为维度上男生得分略高于女生，在其他维度以及总分上，女生得分略高于男生。年级在中华民族认同及各维度上的差异性检验为确定高中生在中华民族认同上是否具有年级差异，进行了检验。在中华民族认同总分上各年级高中生并没有显著差异，高和高年级学生在情感认知和行为维度上不存在显著差异，而在何正确教育高中生形成良好的中华民族认同，对于其日后树立远大的目标具有重要的意义。基于此，本研究针对整体高中生中华民族认同进行深入调查，通过高中生在年级民族及性别等人口统计学变量之间的认同差异分析高中生对于中华民族认同的基本现状，为学校明晰高中生潜在的中华民族认同心理结构以及正确开展爱随着国外关于族群研究的增多及研究的不断深入，近年来我国的族群研究也成为了热点，但是主要集中在大学生群体，而对于高中生的中华民族认同的实证研究较少。同时，高中生作为处于成年早期的特殊群体，其自我意识的注意力由外部世界转向内部世界，同时加强对外部世界的洞察，此时期是形成基本的行为处事原则归附。对于我们这样的多民族国家而言，中华民族认同作为民族认同和国家认同的桥梁，通过中华民族认同这个纽带，使得各民族对自身民族认同上升到国家认同的高度，使两者有个更好的衔接，促进各民族成员对中华民族的历史文化传统美德道德价值观理想信念等方面的认同。这样可以促进形成具有强烈民族认同感的群同感较高。摘要为了探讨民族地区高中生中华民族认同现状，本课题组对齐齐哈尔地区名高中生进行问卷调查，调查分析生活在民族地区高中生的中华民族认同情况。结果显示，各阶段高中生的中华民族认同程度整体较高。汉族和少数民族高中生在情感认知维度上存在极其显著的差异高中生在评价维度上存在显著的年级差度存在显著的差异。要正确处理不同族群的内部关系，不仅仅要合理制定相应的政策法规，而且也要研究不同区域文化背景下的不同层次的族群心理。数据统计以班级为单位，在实验室里分钟内完成，问卷当场回收。使用进行数据录入，通过统计软件包进行数据分析。研究结果高中生中华民族认同的现状在本研究的整体，即中华民族。因而，中华民族认同作为种较高层次的认同直接影响着人们的认知归属感与行为。有学者将其界定为中华民族中的成员对自己中华民族归属的认知和情感归附。对于我们这样的多民族国家而言，中华民族认同作为民族认同和国家认同的桥梁，通过中华民族认同这个纽带，使得各民族对自身民族认同上民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿，更有利于社会的稳定国家的安定团结促进经济发展及凝聚整个中华民族的向心力。由于西方国家的种族主义势力的影响，其社会阶层对于国家认同程度存在显著的差异。要正确处理不同族群的内部关系，不仅仅要合理制定相应的政策法规，而且也要研究不同区域文化背景下的不同层次的族群心理。其民族认同是分层次的，各民族成员对于各自民族的认同是较低的层次，而对于所有民族而言，漫长的民族融合与交流促使其形成相互依存和牢不可分的整体，即中华民族。因而，中华民族认同作为种较高层次的认同直接影响着人们的认知归属感与行为。有学者将其界定为中华民族中的成员对自己中华民族归属的认知和情民族认同情况。结果显示，各阶段高中生的中华民族认同程度整体较高。汉族和少数民族高中生在情感认知维度上存在极其显著的差异高中生在评价维度上存在显著的年级差异高中生的中华民族认同水平在性别间不存在差异。因而，要针对民族地区高中生的年级民族等不同特点进行中华民族认同教育，并建立和完善相应的高中生的中华民族认同水平在性别间不存在差异。因而，要针对民族地区高中生的年级民族等不同特点进行中华民族认同教育，并建立和完善相应的中华民族认同教育机制。关键词高中生中华民族认同民族地区中图分类号文献标志码文章编号费孝通曾在其著作中华民族多元体格局中提到，对于具有多民族的中国而言，中，高中生总体平均中华民族认同得分为分，得分分布的偏度为，偏度的标准差为。同时，众数大于平均数，偏度小于，说明高峰出现在高端，也就是说，中华民族认同得分高的人要多于中华民族认同得分較低的人。经过统计表明，的得分要高于平均数，因此，我们可以推测目前高中生中的大多数对于中华民族的到国家认同的高度，使两者有个更好的衔接，促进各民族成员对中华民族的历史文化传统美德道德价值观理想信念等方面的认同。这样可以促进形成具有强烈民族认同感的群体，更有利于社会的稳定国家的安定团结促进经济发展及凝聚整个中华民族的向心力。由于西方国家的种族主义势力的影响，其社会阶层对于国家认同华民族认同教育机制。关键词高中生中华民族认同民族地区中图分类号文献标志码文章编号费孝通曾在其著作中华民族多元体格局中提到，对于具有多民族的中国而言，其民族认同是分层次的，各民族成员对于各自民族的认同是较低的层次，而对于所有民族而言，漫长的民族融合与交流促使其形成相互依存和牢不可分民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿构以及正确开展爱国主义教育提供有效的依据。研究方法研究对象采用整群取样的方法，从齐齐哈尔地区在校高中生中抽取被试人。民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿。摘要为了探讨民族地区高中生中华民族认同现状，本课题组对齐齐哈尔地区名高中生进行问卷调查，调查分析生活在民族地区高中生的中基本的行为处事原则并逐渐形成作为社会人所具备的人生观及价值观的关键时期。但是由于复杂的社会局势的诱导，高中生极易产生消极行为。高中生时期是自我意识的塑造以及自我同性发展极为重要的时期，正确的导向作用对于其日后的发展具有积极意义，反之则会对自身和社会产生消极影响。在中西方文化交融日为维度上不存在显著差异，而在评价维度上存在显著差异，高年级的学生显著高于高年级的学生。性别在中华民族认同及各维度上的差异性检验为确定高中生在中华民族认同上是否具有性别差异，进行了检验。在中华民族认同总分以及各维度上没有显著差异，在行为维度上男生得分略高于女生，在其他维度以及总分上，高中生的教育实行双重的民族认同策略，即学习中华民族文化的同时，也促进其对本民族文化的学习，并且开办具有特色的民族学校，这些举措提振了少数民族高中生对于中华民族的认同感，促使其在感情维度上具有较高的得分，而少数民族也受到自身文化认知的影响，在认知水平上表现得弱于汉族高中生。然而，受到其价维度上存在显著差异，高年级的学生显著高于高年级的学生。民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿。本研究也发现，低年级在中华民族认同的评价维度上显著高于高年级的学生，也就是说，低年级高中生的中华民族自豪感以及认可度要强于高年级的高中生，主要是由于早期青少年易出现自我评价偏高的倾主义教育提供有效的依据。研究方法研究对象采用整群取样的方法，从齐齐哈尔地区在校高中生中抽取被试人。民族地区高中生中华民族认同现状研究论文原稿。性别在中华民族认同及各维度上的差异性检验为确定高中生在中华民族认同上是否具有性别差异，进行了检验。在中华民族认同总分以及各维度上没有显著则并逐渐形成作为社会人所具备的人生观及价值观的关键时期。但是由于复杂的社会局势的诱导，高中生极易产生消极行为。高中生时期是自我意识的塑造以及自我同性发展极为重要的时期，正确的导向作用对于其日后的发展具有积极意义，反之则会对自身和社会产生消极影响。在中西方文化交融日益加深的背景下，