响出发，分析了大学生思想政治教育价值实现面临的困境。具体表现为大学生的思想政治教育受到后现代论，认为理解认同和运用是大学生思想政治教育价值实现所包含的个层次。并认为理解是最低层次也是大学生思想政治教育价值内化的基础认同内化的标志运用是外化的表现形式。现有研究的问题与不足总体来看，学界对大学生思想政治教育价值实现的研究是十分关注的，对其大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿值有效实现的原因何在。研究者们从不同角度分析得出了众多不同的结果。归结起来大致分为以下两种情况。是作用于思想政治教育价值主客体本身的不利因素如王东辉从后现代主义给大学生思想政治教育带来不利影响出发，分析了大学生思想政治教育价值实现面临的困境。具育方式则被归类为具体途径。研究者们对大学生思想政治教育价值实现的研究也更多的是从这个层次出发。这些研究既包括具有般意义的实现途径也包括针对大学生思想政治教育价值实现的困境或障碍的研究。例如张捍东认为大学生思想政治教育价值实现的有效途径和方法包括不利影响因素。李洁对大学生思想政治教育价值实现的障碍做了概念界定，认为在大学生思想政治教育价值实现的过程中不利于其潜在价值向显在价值升华的因素总和。并且根据不同的标准，将其划分为社会障碍学校障碍家庭障碍物质因素障碍精神因素障碍经济障碍政治障碍文大学生思想政治教育价值实现研究理论成果概述科学研究的理论成果般通过专著和学术期刊与学术论文体现出来。笔者对利用网络和西南大学数字图书馆检索到的资料进行整理分析，发现学界研究思想政治教育价值的专著较多些，代表性的著作有中国社会科学出版社年出版的项向。关键词大学生思想政治教育价值实现理论研究文献综述中图分类号文献标志码文章编号大学生思想政治教育价值实现研究开创了思想政治教育价值理论研究的个新领域，对丰富和发展思想政治教育价值理论具有重要意义。尤其在近些年研究者们的不懈努力下，大学生思方向。大学生思想政治教育价值实现理论研究观点概述通过梳理发现这些学术论文和期刊研究的中心问题主要集中在内涵界定实现途径困境与对策实现的层次几个方面。另外也有涉及实现规律实现的条件研究。关于大学生思想政治教育价值实现的内涵界定学界目前对其内涵界定和注重评价反馈的研究两方面展望了未来研究的方向。关键词大学生思想政治教育价值实现理论研究文献综述中图分类号文献标志码文章编号大学生思想政治教育价值实现研究开创了思想政治教育价值理论研究的个新领域，对丰富和发展思想政治教育价值理论具有重要意义著的思想政治工作价值论。相对而言，对大学生思想政治教育价值实现的研究的专著少有问世。大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿。摘要首先，从理论成果和理论研究观点两方面对大学生思想政治教育价值实现理论研究做了梳理。理论成果概述主要是大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿政治教育价值实现理论研究取得了迅速的进步，同时些有意义的研究焦点也不断地涌现出来。然而对大学生思想政治教育价值的理论研究仍有空白之处需要填补。下面笔者对这些焦点问题的研究结论做简要的述评，探索未来研究的方向。理论研究观点概述主要是对现有研究焦点如内涵界定实现途径困境与对策实现的层次分类总结。其次，分析了现有研究的问题与不足，包括缺乏创新性和系统研究不足两方面。最后，从观照大学生这思想政治教育价值主体的特殊性和注重评价反馈的研究两方面展望了未来研究的张捍东认为大学生思想政治教育价值实现的有效途径和方法包括课堂教育文化环境浸染因特网教育管理教育等。中山大学的冯诗琦龙维从关注接受主体需要的满足方面探索大学生思想政治教育价值实现的途径。大学生思想政治教育价值实现研究理论成果概述科学研究的理论成果成了较为统的观点即认为作为价值客体的思想政治教育功能属性通过实践活动去满足特定的价值主体的需要。摘要首先，从理论成果和理论研究观点两方面对大学生思想政治教育价值实现理论研究做了梳理。理论成果概述主要是收集汇总了学界对该问题研究的主要专著和学术论尤其在近些年研究者们的不懈努力下，大学生思想政治教育价值实现理论研究取得了迅速的进步，同时些有意义的研究焦点也不断地涌现出来。然而对大学生思想政治教育价值的理论研究仍有空白之处需要填补。下面笔者对这些焦点问题的研究结论做简要的述评，探索未来研究集汇总了学界对该问题研究的主要专著和学术论文理论研究观点概述主要是对现有研究焦点如内涵界定实现途径困境与对策实现的层次分类总结。其次，分析了现有研究的问题与不足，包括缺乏创新性和系统研究不足两方面。最后，从观照大学生这思想政治教育价值主体的特殊通过专著和学术期刊与学术论文体现出来。笔者对利用网络和西南大学数字图书馆检索到的资料进行整理分析，发现学界研究思想政治教育价值的专著较多些，代表性的著作有中国社会科学出版社年出版的项久雨主编的思想政治教育价值论蓝天出版社年出版的唐志龙罗剑明共同大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿践是根本途径灌输和接受是基本途径课堂教育，管理教育等具体教育方式则被归类为具体途径。研究者们对大学生思想政治教育价值实现的研究也更多的是从这个层次出发。这些研究既包括具有般意义的实现途径也包括针对大学生思想政治教育价值实现的困境或障碍的研究。例义的质疑和否定。是在思想政治教育创建实践活动过程中出现的不利影响因素。李洁对大学生思想政治教育价值实现的障碍做了概念界定，认为在大学生思想政治教育价值实现的过程中不利于其潜在价值向显在价值升华的因素总和。并且根据不同的标准，将其划分为社会障碍学论研究从无到有，并在不断深入。但就目前研究成果来看还有不足之处，主要表现在以下几个方面。关于大学生思想政治教育价值实现的困境研究大学生思想政治教育在具体实践中收到的效果总是不尽如人意。困扰大学生思想政治教育价值有效实现的原因何在。研究者们从不同表现为大学生的思想政治教育受到后现代主义的质疑和否定。大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿。因此他认为大学生思想政治教育价值实现的层次就应当是个体价值集体价值和社会价值个方面。张亚丹从客体主体化和主体客体化过程出发得出了不同的堂教育文化环境浸染因特网教育管理教育等。中山大学的冯诗琦龙维从关注接受主体需要的满足方面探索大学生思想政治教育价值实现的途径。关于大学生思想政治教育价值实现的困境研究大学生思想政治教育在具体实践中收到的效果总是不尽如人意。困扰大学生思想政治教育障碍。关于大学生思想政治教育价值实现的途径学界关于思想政治教育价值实现的途径的研究是比较集中的，其中比较有权威性的是项久雨的观点。他从根本途径基本途径具体途径个层次做了分析总结。并且认为实践是根本途径灌输和接受是基本途径课堂教育，管理教育等具体项久雨主编的思想政治教育价值论蓝天出版社年出版的唐志龙罗剑明共同编著的思想政治工作价值论。相对而言，对大学生思想政治教育价值实现的研究的专著少有问世。大学生思想政治教育价值实现理论研究文献述评论文原稿。是在思想政治教育创建实践活动过程中出现