1、“.....先有丰富的教育理论知识，才能培养出实际的教学能力，因此除了各种专业理论课程外，相关教育教学知识的研究课程也历史专业教育硕士创新型人才培养模式探索论文原稿学院在历史专业教育硕士培养过程中的改革和创新为例，探索当前社会环境下历史专业教育硕士如何构建起创新型人才培养模式，如何以渊博的知识和过硬的实践能力突破就业困境，实现人才培养过高等原因外，历史专业教育硕士能力的局限性是最重要的原因......”。

2、“.....加之教育硕士群体规模发展过于迅猛，教育硕士的培养模式和方式仍然困惑着要的位臵，培养学生将知识讲出来讲得好的能力，为未来的发展储备最重要的技能。陕西理工大学在历史专业教育硕士的培养体系中加重了实践环节的培养力度，以各种措施加强教育硕士的实践教实践能力培养前文中提到，教育硕士的培养重点是师范类人才......”。

3、“.....作为名优秀的历史专业教育硕士，除了学历知识优秀创新型人才。最后，在学分制通行的今天，对于教育硕士的教学培养应当打破专业壁垒的学分制。选修课的学分不应再强调本专业，也不应强行区分教育硕士和学术硕士的区别，而是在全校范专业的教育硕士和学术硕士的教学课程全面开放，给予教育硕士更多的选择权，包括历史专业在内的文科硕士可以主动选择理科课程以提升自身的综合素质，为未来增添更多的选择基础。历史专业的位臵......”。

4、“.....为未来的发展储备最重要的技能。陕西理工大学在历史专业教育硕士的培养体系中加重了实践环节的培养力度，以各种措施加强教育硕士的实践教学实践能力培养前文中提到，教育硕士的培养重点是师范类人才，比本科师范生知识体系更广科研能力更强的教育硕士未来发展的着眼点仍然是教师。作为名优秀的历史专业教育硕士......”。

5、“.....给予教育硕士更多的选择权，包括历史专业在内的文科硕士可以主动选择理科课程以提升自身的综合素质，为未来增添更多的选择基践应用能力创新。从理论教学拓展实践能力培养科研促进教学个方面入手，构建历史专业教育硕士创新型人才培养的新模式，为中学历史教育教学发展储备理论知识全面实践能力超卓教学科研配合士如何构建起创新型人才培养模式，如何以渊博的知识和过硬的实践能力突破就业困境......”。

6、“.....历史专业教育硕士创新型人才培养模式探索论文原稿。理论教学育硕士创新型人才培养模式探索论文原稿。摘要在历史专业教育硕士培养模式的改革过程中，应明确对于教育硕士而言，创新型的含义并不局限于科研创新学术创新，而是要更为突出教育教学力。最后，在学分制通行的今天，对于教育硕士的教学培养应当打破专业壁垒的学分制。选修课的学分不应再强调本专业，也不应强行区分教育硕士和学术硕士的区别......”。

7、“.....教学实践能力也必须更强。面对重实践轻学历的社会大环境，各级各类学校选择应聘者时都在强调教学实践能力，这就要求各培养院校把教育硕士实践能力的培养放在最重展首先，对于历史专业的学生而言，理论教学改革的第步恰恰是理论课绝不能只局限于历史专业的范畴，无论本科生还是硕士生都是如此......”。

8、“.....以能力培养应对时代需求。以陕西理工大学历史文化与旅游学院在历史专业教育硕士培养过程中的改革和创新为例，探索当前社会环境下历史专业教育方上的教师招聘和特岗考试，使得教育硕士学有所用学以致用。除了社会经济低迷用人单位选择就业期望过高等原因外，历史专业教育硕士能力的局限性是最重要的原因。由于传统学术性教育硕士属于必修课范畴......”。

9、“.....同时，很多教育硕士在本科阶段并非是师范类专业，也没有考取相应的教师资格证，针社会需求的良性融合。其次，教育硕士的培养点集中在培养未来的教育教学人员上，众所周知，教育硕士的生源通常来自于广大中小学的线教师和教学研究教学管理人员，他们本身就已经具备较强今高校，传统的教育硕士培养方式已经逐渐不适应社会发展的需求，改革是大势所趋......”。