1、“.....社会主义和谐文化是与社会主义初级阶段相适应的文化。高职和谐文化建设应从自己本校的实际出发，才能使教师学生直接受益，使教育资源发挥其最大的作用。那种大而无当故弄玄虚的文化在教育工作中没有市场，起不到应有的教育作用。因此，校园文化建设必须结合本校发展和学生自身发展的实际情况，充分发挥校园文化的实践功能。目前，大多数学校在进行校园文化建设过程中普遍存在目标和需求不会资源的整合，促进社会的和谐发展。它能内在地蕴涵着人性人道人文人本等价值取向，用和谐统领各种制度设计和体制机制的健全完善，把人性人道人本渗透到政治经济文化和社会的各种领域它把维护安全秩序正义公平自由，保护基本人权作为核心理念和目标追求，为构建和谐校园和社会保驾护航通过道德渗透教育修养，规范行为完善人格......”。

2、“.....实现人的自由全面发展。能引导人真正尊重论和谐高职校园文化建设应遵循的原则论文原稿神体现现代办学理念的同时，更要因地制宜因校制宜，充分体现本校的个性魅力和办学特色的原则。摘要高职教育既属于高等教育，又属于职业教育的范畴，它是不同于本科教育的另种类型的教育，它是以就业为导向，以服务为宗旨，为生产管理建设服务等线培养高技能应用型人才。本文通过阐述高职院校校园文化建设的地位和作用，论述了和谐高职校园文化建设应遵循导向性尊重差异，包容多样个性特色以人为本实际出发长期性等条原则。论和谐高职校园文多样性对于人类社会而言，如同生物多样性确保生态平衡样，是必不可少的。和谐文化是种多元统兼容共生协调有序充满活力和大众共享的文化。建设和谐文化必须坚持和而不同求同存异兼容并蓄和谐共生的原则，既要坚持用元化的指导思想引领多样化思想文化，又要承认差异性......”。

3、“.....使不同群体不同信仰不同价值追求的人能够普遍认同。高职院校的师生员工来自不同的地区不同的家庭不同的学校不同的求学经历和样更需要把握好基础性和广泛性，使不同群体不同信仰不同价值追求的人能够普遍认同。高职院校的师生员工来自不同的地区不同的家庭不同的学校不同的求学经历和人生阅历，对事物的看法不同，兴趣爱好也不相同，和谐高职校园文化建设时，既要引导广大师生员工在认同社会主义核心价值体系的框架下积极健康向上的发展，又要尊重师生员工的个性发展包容他们的不同爱好不同的价值追求坚持中国先进文化本质方向的基础上，采取继承与宽容，互动与兼容摘要高职教育既属于高等教育，又属于职业教育的范畴，它是不同于本科教育的另种类型的教育，它是以就业为导向，以服务为宗旨，为生产管理建设服务等线培养高技能应用型人才。本文通过阐述高职院校校园文化建设的地位和作用......”。

4、“.....包容多样个性特色以人为本实际出发长期性等条原则。个性特色原则所谓个性特色原则，主要是指学校文化建设在体现优秀民族文化特点体现时代精神体现现代办学理念的同设高职学院各种矛盾的解决也不是朝夕的，旧的矛盾解决了，新的矛盾就会随着产生在全校形成崇尚和谐的价值取向，引导广大师生员工用和谐的思想方法来思考问题解决矛盾，这是个渐进的过程建立健全各种制度以及行为准则以约束各种非和谐行为，更需要我们反复探索。因此，建设和谐高职校园文化，既不能心浮气躁，急功近利，也不能盲目乐观，必须自觉按规律办事，脚踏实地，着眼长远，量力而行，尽力而为，有序推进。参考文献杨河高校在和谐文化会主义和谐文化是与社会主义初级阶段相适应的文化。高职和谐文化建设应从自己本校的实际出发，才能使教师学生直接受益，使教育资源发挥其最大的作用。那种大而无当故弄玄虚的文化在教育工作中没有市场......”。

5、“.....因此，校园文化建设必须结合本校发展和学生自身发展的实际情况，充分发挥校园文化的实践功能。目前，大多数学校在进行校园文化建设过程中普遍存在目标和需求不明确，对校园文化的作用在认识上存在明显偏差，规划设着人性人道人文人本等价值取向，用和谐统领各种制度设计和体制机制的健全完善，把人性人道人本渗透到政治经济文化和社会的各种领域它把维护安全秩序正义公平自由，保护基本人权作为核心理念和目标追求，为构建和谐校园和社会保驾护航通过道德渗透教育修养，规范行为完善人格，形成诚信友爱融洽和睦的人际关系和崇尚和谐维护和谐的社会风尚与秩序，实现人的自由全面发展。能引导人真正尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造，实施人本管理，凸显。对此，我们必须保持清醒头脑，始终坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，使先进文化得到发展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐朽文化得到抵制......”。

6、“.....使高职生的价值选择价值认同与中国特色社会主义的发展方向相致相协调，最大限度地形成共识，凝聚人心激发努力学习的活力确保和谐高职院校文化建设的正确方向。论和谐高职校园文化建设应遵循的原则论文原稿。以人为本的原则所谓论和谐高职校园文化建设应遵循的原则论文原稿设中大有可为人民日报，何星亮可持续发展与文化多样性教育中国社会科学院院报，卢岳华社会主义和谐文化建设的价值选择中国党政干部论坛，孟爱论校园文化和而不同科技创业月刊，卢岳华社会主义和谐文化建设的价值选择中国党政干部论坛，杨应法郝辉构建和谐校园路径探析中国成人教育，毛泽东选集北京人民出版社，。着人类社会向前发展。毛泽东同志指出定的文化是定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于定社会的政治和经济。在本质上，不同时代不同地域不同学校的校园文化总是人们社会生活实践活动的产物......”。

7、“.....处于种从属地位，并且根据社会发展与进步以及个时期的社会生产生活水平，必然会进行新的选择整合或排列。高职院校由于形成的思维定式和陈旧管理方式带来的历史惰性，在无形中制约着和谐文化的力而为，有序推进。参考文献杨河高校在和谐文化建设中大有可为人民日报，何星亮可持续发展与文化多样性教育中国社会科学院院报，卢岳华社会主义和谐文化建设的价值选择中国党政干部论坛，孟爱论校园文化和而不同科技创业月刊，卢岳华社会主义和谐文化建设的价值选择中国党政干部论坛，杨应法郝辉构建和谐校园路径探析中国成人教育，毛泽东选集北京人民出版社，。随着经存在盲目性的问题。主要反映在重建设轻应用重形式轻实质重硬件轻软件重资金投入轻有效管理，使校园文化应用水平低下，造成教育管理资源的极大浪费。长期性原则所谓长期性原则是指和谐高职校园文化建设时，任务目标在短期内难以完成实现坚持的原则......”。

8、“.....世界的和谐平衡是种动态的和谐平衡，旧的和谐平衡会随着世界的发展不断的被打破，被新的和谐平衡所取代。人类社会的生产力和生产关系之间的矛盾就表现为不适合适合不适合，推文关怀，鼓舞和发挥师生员工的首创精神，助推学校和全社会创造能量充分释放，激励创新成果不断涌现，确保和谐创业活动蓬勃开展。实际出发原则所谓实际出发的原则就是和谐高职校园文化建设时，应从自己的办学理念传统专业财力硬件软件和所处的时代相吻合出发的原则。定的文化是定社会经济政治的反映，文化的和谐本质上是社会的和谐，是追求和谐实践的客观反映。我国正处于社会主义初级阶段，与之相应的社会主义和谐文化也具有明显的阶段性特征。以人为本的原则就是和谐高职校园文化建设时以广大人师生员工作为切工作的出发点和落脚点，维护好实现好发展好最广大师生员工的根本利益的原则。师生员工根本利益包括物质利益政治利益文化利益和社会利益......”。

9、“.....它能够引导师生员工用和谐的思维认识事物，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾，协调不同社会阶层不同利益群体的关系，实现社会力量和社会资源的整合，促进社会的和谐发展。它能内在地蕴全球化的深入发展和科学技术的突飞猛进，随着我国社会主义市场经济的不断发展和对外开放的日益扩大，我国正处在个黄金发展期和矛盾凸显期相互交织的关键阶段，各种思想观念都会进入高职院校校园。包括先进文化落后文化和腐朽文化同时并存，正确思想和思想主流意识形态和非主流意识形态相互交织各种思想活跃文化交融观念碰撞同时，敌对势力也在试图利用文化传播和交流的机会，通过各种方式宣扬渗透其价值理念和意识形态，以此来影响青年大学论和谐高职校园文化建设应遵循的原则论文原稿管理方式带来的历史惰性，在无形中制约着和谐文化的建设高职学院各种矛盾的解决也不是朝夕的，旧的矛盾解决了......”。