与社会的错综复杂的关系，做到融入自然融入社会。社会主义和谐社会是民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会。随着我国的高等教育由精英教育走向大众化教育，进入高职院校的贫困生增多，他们在学校里又面临着学业和经济的双重压力。贫困生能否克服压院校读书的学生已占到在大学生总数的半以上。由于家庭环境自然地理条件和国家政策环境的影响，高职贫困生的比例也日益增多，高职贫困生的问题也日益显现出来。党的十报告指出加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。要将党的十大的精神落到实处，使高职贫困生全面发展，应将其思想政治教育纳入人文关怀的视野中。论人文论人文关怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿发展与和平的基本支柱。高等教育法明确规定公民依法享有接受高等教育的权利。国家采取措施，帮助少数民族学生和经济困难的学生接受高等教育。贫困大学生的平等权和发展权是不容侵犯的。当然，从人权意义上看，在我国接受高等教育尽管不是完全平等的，但它要求在分数为唯标准的前提下实现接受高等教育权的平等，而不应考虑分数以外的其他因素。这是高等教育确方式处理人际关系。要将党的十大的精神落到实处，使高职贫困生全面发展，应将其思想政治教育纳入人文关怀的视野中。论人文关怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿。高职贫困生思想政治教育纳入人文关怀视野是体现受教育权的平等性的需要。党的十大报告指出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。高职贫困生与其他大学生都是通过考院校的贫困生增多，他们在学校里又面临着学业和经济的双重压力。贫困生能否克服压力，顺利完成学业，成为社会的有用人才。思想政治教育是否到位尤其重要。思想政治教育工作者定要深入到学生中去，到贫困生中去，了解他们的所思所想和处境，引导其树立正确的世界观人生观价值观，帮助他们克服学习和生活中遇到的困难，使他们以乐观积极的精神状态投入到学习真正改变个人的不是钱，而是他自己。提高高校贫困生能力。相对于物质生活的贫困，高职贫困生心灵的封闭和孤独更让人们担心。高职贫困生思想政治教育纳入人文关怀视野的意义高职贫困生思想政治教育纳入人文关怀视野是构建社会主义和谐社会的需要。和谐社会是指人与自然人与社会人自身大矛盾的全面和谐的社会。在这对和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发想政治教育工作者必须深入到贫困生中去，了解贫困生的思想动态，给予他们关心和帮助，为他们排忧解难。要动员广大学生发扬互助友爱精神，通过卓有成效的思想教育来转变贫困生的认知，使他们认识到贫困并不是缺点，现在贫困并不代表将来贫困，贫困并不可耻，可耻的是甘于贫困，自己不去努力而指望他人来解困。同时，在教育过程中，要引导贫困生树立正确助学基金。这不仅可以保障部分高职贫困生顺利完成学业，也可以为企业培养人才，并在定程度上解决贫困生的就业问题，推动高职贫困生的可持续发展。在资助贫困生的时候，要注意保护贫困生的隐私权和自尊心，使贫困生健康成长。参考文献鲍东明关注与期待解决高校贫困生问题中国教育报，湖北省社会科学院课题组和谐社会的思想资源及其启示养。高职贫困生由于各种原因，他们的心理更敏感脆弱封闭，教育者与贫困生交往时，要做到尊重学生理解学生关心学生，用真诚去取得信任，用友爱去取得情感上的沟通，从而达到思想上致，提高教育效果。要达到上述目的，教育者必须具备良好的素质，才会对学生形成好的印象。全社会广泛参与，共同解决高职贫困生问题。培养个大学生不仅仅是政府和学校的事情学生，方面要允许他们利用自己的潜质和刻苦学习的精神尽可能缩短其在校学习时间，实行完全学分制，因为完成专业要求学分可提前毕业另方面允许高职贫困生在保证成绩的前提下，在规定的时间内，通过边学习边勤工俭学完成学业。这样不仅能大量节省国家对贫困生的资助经费，而且也可以提高高职生的素质和高等教育的质量。提高高职院校教职员工的素质。高职生的论人文关怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿世界观人生观和价值观，将个体需求与崇高的社会责任感联系起来，正确处理个人集体和国家的关系，坦然面对现实生活中的诸多困难，正确认识自我价值，树立自强自立自尊自重的精神，在逆境中磨砺性格锻炼意志，经受住各种挫折的考验，顺利完成学业，成为个真正对社会有用的人。加强贫困生的心理健康教育。论人文关怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿的十大提出的要求，着力完善贫困生助学政策制度。各级政府部门包括教育财政等部门，要高度重视这个问题，积极制定落实解决贫困生问题的配套政策，从制度上保证贫困生入学与完成学业。高职院校要理解尊重和服务贫困学生，充分认识和了解贫困生的情况和自身发展的特点，尊重学生的隐私维护学生的尊严。为学生服务和帮困的时候，要注意工作的方式方法。思。思想政治教育工作者必须深入到贫困生中去，了解贫困生的思想动态，给予他们关心和帮助，为他们排忧解难。要动员广大学生发扬互助友爱精神，通过卓有成效的思想教育来转变贫困生的认知，使他们认识到贫困并不是缺点，现在贫困并不代表将来贫困，贫困并不可耻，可耻的是甘于贫困，自己不去努力而指望他人来解困。同时，在教育过程中，要引导贫困生树立光明日报，刘万永救助高校贫困生仅仅靠给钱是不够的中国青年报，陈成文徐志远严华思想政治教育学研究湖南师范大学出版社，。党的十大报告指出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。健全学生资助制度。政府应按照，而是整个社会的事情，需要社会各界的广泛参与。高职贫困生问题不仅是高职院校的问题，也是个社会问题，解决高职贫困生的问题，使他们顺利成才，需要全社会各方面的共同关注和参与。在政府和学校积极发挥主渠道作用的同时，要主动与社会各界建立广泛的联系，争取社会多方热情支持，动员社会团体或个人积极捐资助学，建立通畅的社会捐资渠道，以设立各种扶长，除了受社会和家庭的影响外，更多地受学校的影响。在学校里，高职贫困生除了和同学打交道，更多地要和老师交往，老师的言行举止对学生的影响是相当深刻的。对学生进行思想政治教育，不仅是思想政治工作者的事情，所有教职员工都有责任，高职院校应做到教书育人管理育人服务育人，使教育形成合力，从而提高高职生的综合素质，尤其是思想觉悟政治素质品德确的世界观人生观和价值观，将个体需求与崇高的社会责任感联系起来，正确处理个人集体和国家的关系，坦然面对现实生活中的诸多困难，正确认识自我价值，树立自强自立自尊自重的精神，在逆境中磨砺性格锻炼意志，经受住各种挫折的考验，顺利完成学业，成为个真正对社会有用的人。加强贫困生的心理健康教育。加强教学管理体制改革。对于贫困生，尤其是优秀的论人文关怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿照党的十大提出的要求，着力完善贫困生助学政策制度。各级政府部门包括教育财政等部门，要高度重视这个问题，积极制定落实解决贫困生问题的配套政策，从制度上保证贫困生入学与完成学业。高职院校要理解尊重和服务贫困学生，充分认识和了解贫困生的情况和自身发展的特点，尊重学生的隐私维护学生的尊严。为学生服务和帮困的时候，要注意工作的方式方法，顺利完成学业，成为社会的有用人才。思想政治教育是否到位尤其重要。思想政治教育工作者定要深入到学生中去，到贫困生中去，了解他们的所思所想和处境，引导其树立正确的世界观人生观价值观，帮助他们克服学习和生活中遇到的困难，使他们以乐观积极的精神状态投入到学习生活和工作中去。这样既能使他们成才，又能实现他们家人的期望，从而有利于学生学校怀视野下高职贫困生思想政治教育论文原稿。高职贫困生思想政治教育纳入人文关怀视野的意义高职贫困生思想政治教育纳入人文关怀视野是构建社会主义和谐社会的需要。和谐社会是指人与自然人与社会人自身大矛盾的全面和谐的社会。在这对和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时又是自然与社会和谐的产物。造就和谐的人的个体，就是要使个人平等权的实质，也正是我国政府承诺不让个贫困大学生失学的原因所在。从更广泛的意义上看，我国提出了实现共同富裕的目标，而摆脱贫困的个最有效途径就是提高教育水平，这已经成为个国际共识。为了更好地体现高职贫困生与其他大学生接受教育的权利是平等的，为了实现共同富裕的目标，就必须将高职贫困生的思想政治教育纳入人文关怀视野之中。目前，我国在高试进入高校接受教育的，他们与其他大学生接受教育的权利是平等的。因为，第，从教育的性质和功能看，教育并非私人之事，也不是般人所说的家庭投资。我国宪法规定了受教育既是公民的基本权利也是公民的基本义务。这说明教育不仅是改变家庭和个人境遇的重要途径，更是提高公民素质增强综合国力的基本手段。第，从尊重和保护人权的角度看，教育是人权民主可持生活和工作中去。这样既能使他们成才，又能实现他们家人的期望，从而有利于学生学校和社会的和谐稳定与发展。目前，我国在高职院校读书的学生已占到在大学生总数的半以上。由于家庭环境自然地理条件和国家政策环境的影响，高职贫困生的比例也日益增多，高职贫困生的问题也日益显现出来。党的十报告指出加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用发展的根本前提，同时又是自然与社会和谐的产物。造就和谐的人的个体，就是要使个人有健全的人格，有正确的世界观人生观和价值观，能合理地处理个人与自然个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然融入社会。社会主义和谐社会是民