行落实和攻坚克难的第线，在执行高校执行力模型的构建，将执行力力要素作为提高能力素质的参照，对科级干部的执行力进行评估，找出执行力现状与模型之间的差距，作为培训需要重点解决的问题，进而探索出行之有效的培训手段，形成针对提高执行力的培训体系。执行力培训特征指标的设计及需求采集。执行力特征指标的设计是执行力力模型的细化，也是构筑执行力培训体系的基础工作。高校应结合各自实际，通过文献分析归纳整理等方式确定执行力特征指标。以高校为例，执行力特征指标确定为种，即思想理念干部教育培训体系。基于执行力四力模型下的高校科级干部培训对策论文原稿。该能力是各项工作任务流程在高校基层有效运作的前提，是组织执行力的推动力。创新能力具体是指科级干部在高校战略实施过程中，为适应新的战略要求或情况变化而对所使用的切技术手段，以及管理方法或管理艺术进行创新改革的能力。该能力保证组织流程在运作过程中尽可能降低内耗，也是组织执行力的从动力。适应能力是指高校科级干部作为项命令的执行者，应明确自身在工作执行中的定位，基于执行力四力模型下的高校科级干部培训对策论文原稿针对执行力培训，需要对每个培训项目进行任务分解，确定生命周期，包括从最初计划到最终评估，将整个培训划为需求分析阶段计划阶段实施阶段和评估阶段。以计划阶段为例，在进行需求分析基础上，其任务包括确定培训目标设置培训内容选择培训方式和师资明确培训评估标准等。值得提的是，执行力培训与其他培训不同，必须引入评估环节，主要通过学习成果行为改进业务结果方面对培训项目的成效进行评估，以期对培训项目做出优化。采取多样的培训项目组织形式，主要是集资要求评估方式该能力是各项工作任务流程在高校基层有效运作的前提，是组织执行力的推动力。创新能力具体是指科级干部在高校战略实施过程中，为适应新的战略要求或情况变化而对所使用的切技术手段，以及管理方法或管理艺术进行创新改革的能力。该能力保证组织流程在运作过程中尽可能降低内耗，也是组织执行力的从动力。适应能力是指高校科级干部作为项命令的执行者，应明确自身在工作执行中的定位，在面对新的目标任务和工作环境时，应当表现出的快速融合的能行力发展的力模型，如图所示。构建高校科级干部执行力培训的思考基于上述高校科级干部执行力模型的构建，将执行力力要素作为提高能力素质的参照，对科级干部的执行力进行评估，找出执行力现状与模型之间的差距，作为培训需要重点解决的问题，进而探索出行之有效的培训手段，形成针对提高执行力的培训体系。执行力培训特征指标的设计及需求采集。执行力特征指标的设计是执行力力模型的细化，也是构筑执行力培训体系的基础工作。高校应结合各自实际，通过文献分析归摘要高校科级干部作为高校各项任务的主要执行者和落实者，在培训方面越来越受到高校的重视，但针对科级干部核心能力的执行力的培养和提高还缺乏系统性针对性。针对这些问题，引入以执行力为核心的力模型，从执行力培训的思路原则设计任务组织和保障方面提出对策，以求为高校科级干部的培养提供新的思路。关键词执行力高校科级干部力模型高校是人才培养科技研发和文化传承的摇篮，在社会主义各项事业发展中发挥着不可替代的作用。高校科级干部作为高校干部队伍中基如果名科级干部在培训中有所收获，就定会在组织考核工作绩效同事满意度等个或几个方面反映出来。综上所述，高校科级干部执行力培训体系的构建涉及培训的全新领域。与传统的干部培训不同，执行力培训在环节设计上更富完整性，在实施的时间维度上更富长久性，在对实际效果的要求上更富针对性。高校应从发展战略的高度重视科级干部执行力的提升，通过卓有成效的培训培养，打造支敢担当善执行有作为的高校科级干部队伍。参考文献李华，杨国梁高校干部教育培训现状及而言，执行力就是经营能力。所谓高校科级干部执行力，就是指高校科级干部贯彻高校领导意图，完成高校领导所下达任务的能力和完成任务的效果程度。分析高校科级干部执行力的核心价值就是为了更有效实现高校中长期战略发展要求，只有执行力特质完备的科级干部才能有效完成这使命。因此，其执行力模型不仅要体现科级干部行政团队的胜任特征领导才能及其相互联系方式和策略，而且还要揭示保证这些特质能够有效发挥的条件或机制，从而采取正确的治理对策提高大学系统的缺乏后续跟踪，导致高校科级干部培训成果难以巩固。对高校科级干部自身而言，缺乏必要的激励约束机制，干部的教育培训与选拔任用结合得还不够，造成学与不学个样，学好学坏个样。干部培训工作机制不健全，学与用相脱节。在干部培训考核与使用上缺乏系统的有效的制约机制，学与不学差别不大，少数人未经培训或在培训期间表现较差，日后也同样得到提拔重用。在学习管理制度上不健全，学习管理和考评不够严格，致使些参训人员不能正确处理好工与学的矛盾，把主要精力领域。与传统的干部培训不同，执行力培训在环节设计上更富完整性，在实施的时间维度上更富长久性，在对实际效果的要求上更富针对性。高校应从发展战略的高度重视科级干部执行力的提升，通过卓有成效的培训培养，打造支敢担当善执行有作为的高校科级干部队伍。参考文献李华，杨国梁高校干部教育培训现状及对策研究重庆大学学报，高玮玮高校科级干部教育培训现状与对策研究学理论，段礼全如何解决当前干部教育培训工作中存在的主要问题重庆行政，董险峰研究型基于执行力四力模型下的高校科级干部培训对策论文原稿对策研究重庆大学学报，高玮玮高校科级干部教育培训现状与对策研究学理论，段礼全如何解决当前干部教育培训工作中存在的主要问题重庆行政，董险峰研究型大学校长执行力模型构建及其优化路径研究国家教育行政学院学报，董圆圆个人执行力与组织执行力的关系探讨暨南大学，陈萃光，陈莉华，盛新风，潘靖之高校中层干部能力本位培训体系的构建与实践继续教育，黄学权适应建设马克思主义学习型政党的要求进步做好干部教育培训工作桂海论丛，。上发表文章所获得的学分。以上类学分需要高校结合实际，确定比重，基础学分占比应不低于。主要是针对执行力培训中的每个项目所成立的团队，包括项目负责人班主任授课专家保障人员。以项目负责人为例，主要负责项目前期可行性研究组织准备协调培训内容和项目评估总结，对项目进行改进，优化培训项目的质量。评估是保证执行力培训质量的重要手段，采取定性定量相结合的方式，对培训的效果和价值进行判断。主要对培训课程本身参训者态度和成绩组织绩效个层面进行评估既是独立的个体，也是培训整体的部分，需要引入学分制对参训人员各培训子项目完成情况进行评价。具体可分为基础学分奖励学分和研修学分基础学分主要是参加各类培训集体学习所获得的学分奖励学分主要是参加学历学位进修专业资格考试培训成果运用所获得的学分研修学分主要是撰写学术著作论文及在定级别刊物上发表文章所获得的学分。以上类学分需要高校结合实际，确定比重，基础学分占比应不低于。主要是针对执行力培训中的每个项目所成立的团队，包括项目负责人班主综合执行力，以此构建出基于力模型的高校科级干部执行力模型。基于执行力四力模型下的高校科级干部培训对策论文原稿。执行力培训是项系统工程，个个项目既是独立的个体，也是培训整体的部分，需要引入学分制对参训人员各培训子项目完成情况进行评价。具体可分为基础学分奖励学分和研修学分基础学分主要是参加各类培训集体学习所获得的学分奖励学分主要是参加学历学位进修专业资格考试培训成果运用所获得的学分研修学分主要是撰写学术著作论文及在定级别刊物放在忙工作忙应酬交朋友上，千方百计找借口躲避学习，忽视了理论学习和党性修养的提高。干部执行力力模型的引入和构建高校科级干部执行力的基本概念。在管理领域，执行对应的英文是。执行力是指有效利用资源保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图完成预定目标的操作能力，它是把企业战略规划转化成为效益成果的关键。执行力包含完成任务的意愿完成任务的能力完成任务的程度。对个人而言，执行力就是办事能力对团队而言，执行力就是战斗力对企大学校长执行力模型构建及其优化路径研究国家教育行政学院学报，董圆圆个人执行力与组织执行力的关系探讨暨南大学，陈萃光，陈莉华，盛新风，潘靖之高校中层干部能力本位培训体系的构建与实践继续教育，黄学权适应建设马克思主义学习型政党的要求进步做好干部教育培训工作桂海论丛，。缺乏必要的跟踪评估和激励保障机制。当前，大部分高校的科级干部培训多为各部门各学院自行组织实施，在内容设计上也较过去有了明显进步，但往往是为培训而培训，对培训效授课专家保障人员。以项目负责人为例，主要负责项目前期可行性研究组织准备协调培训内容和项目评估总结，对项目进行改进，优化培训项目的质量。评估是保证执行力培训质量的重要手段，采取定性定量相结合的方式，对培训的效果和价值进行判断。主要对培训课程本身参训者态度和成绩组织绩效个层面进行评估。如果名科级干部在培训中有所收获，就定会在组织考核工作绩效同事满意度等个或几个方面反映出来。综上所述，高校科级干部执行力培训体系的构建涉及培训的全新基于执行力四力模型下的高校科级干部培训对策论文原稿学方针推进高校发展建设保障高校良好运行等方面扮演着重要角色。以大学为例，目前科级干部占全校干部队伍比例达到。抓好高校科级干部的培养，特别是开展好执行力方面的培养，对促进高校科学发展具有重要意义。因此，围绕提升高校科级干部执行力，认真分析高校科级干部在培训中存在的问题，在引入模型的基础上，开展富有针对性和实效性的项目化培训，就显得十分必要。基于执行力四力模型下的高校科级干部