命活动，才能完成自身的历史使命。在无产阶级革命胜利后的社会主义国家里，科学历史观教育目的通过国家教育立法得以确认和制度化，成为无产阶级专政的国家和社会的国家意志。拥有建国宪法之称的年共同纲领第十条规定，提倡用科学的历史观点研究和解释历史经济政治文化及国际事务年中华人民共科学历史观教育机制，就是科学历史观教育在社会主义核心价值体系建设过程中发挥作用的各种要素之间的种制度构成，体现了科学历史观教育各构成要素之间规律性的联系或关系。它们围绕科学历史观教育而形成，在社会主义核心价值体系建设过程中产生并作用于社会主义核心价值体系建设，是各要素之间联系的稳定的程序化制度化的方式方法。它们主要包括科学历史观教育的目的设立机制主体构建机制内容创新机制平台优化机制法制保障机制等具体内容。科学历史观教育若要在社会主义核心价值体系建设过程中发挥领先示范作用指导作用基础保障作用，应当考虑这些机制建设问题。科学历史观教育目的设定机制教育目的决定教育内容教育任务和要求，很大程度上也影响教育方式和教育手段。科学历史观教育目的设定机制实际上包括两个关键问题是谁导主体的政治责任由各级党代会和人民代表大会付与，及其罢免弹劾等政治追责形式不同，执行实施主体的政治责任由上级组织机关付与和追责，最终责任形式大多仍通过行政责任形式表现出来。现代教育理论认为，教育的本质在于通过有目的有计划有组织的教育教学活动，提高和发展学生个体的主体性，使学生逐步地由自由人转变为社会人在教育教学过程中存在着双主体，即在教师的教中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体在学生的学中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。在科学历史观教育活动中，作为教育对象的受教育者的主体性权利主要有参加教育教学计划安排的各项活动权，教育教学设施设备图书资料的使用权，获得奖学金贷学金助学金等经济权利，在学业成绩和品行上获得公正评价权及相应的学业证书学位证书权，来源于受教育权论科学历史观教育机制的构成论文原稿。科学历史观教育机制，就是科学历史观教育在社会主义核心价值体系建设过程中发挥作用的各种要素之间的种制度构成，体现了科学历史观教育各构成要素之间规律性的联系或关系。它们围绕科学历史观教育而形成，在社会主义核心价值体系建设过程中产生并作用于社会主义核心价值体系建设，是各要素之间联系的稳定的程序化制度化的方式方法。它们主要包括科学历史观教育的目的设立机制主体构建机制内容创新机制平台优化机制法制保障机制等具体内容。科学历史观教育若要在社会主义核心价值体系建设过程中发挥领先示范作用指导作用基础保障作用，应当考虑这些机制建设问题。科学历史观教育目的设定机制教育目的决定教育内容教育任务和要求，很大程度上也影响教育方式和教育手段。科学历史观教育目的设定机制实际上包括两个关键问题是教育，才能吸引无产阶级和广大群众投入到反对资本主义现行制度的革命活动，才能完成自身的历史使命。在无产阶级革命胜利后的社会主义国家里，科学历史观教育目的通过国家教育立法得以确认和制度化，成为无产阶级专政的国家和社会的国家意志。拥有建国宪法之称的年共同纲领第十条规定，提倡用科学的历史观点研究和解释历史经济政治文化及国际事务年中华人民共和国宪法第十条第款明确规定，国家提倡在人民中进行爱国主义集体主义和国际主义共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，反对资本主义的封建主义的和其他的腐朽思想。科学历史观教育目的教育任务教育价值的形成浓缩在国家社会主义法制缔造和实施过程中。消逝的时间长河的冲刷不断荡涤人们对历史事实的记忆，无产阶级及其政党领袖人物和理论家的有关的历史知识创新发展的稳定的程序化或制度化的方式方法。新中国成立以来多年历史表明，学术研讨会学术报告会或讲座教学研讨会或教学观摩等形式在科学历史观指导下历史知识创新中扮演了重要角色，党政职能部门以及公立学校医院等企事业单位甚至部队在科学历史观指导下历史知识创新中发挥了重要的组织作用。科学历史观教育平台优化机制科学历史观教育活动的开展需要定的场域平台条件，例如教室会议室报告厅大礼堂社会调研或实践基地等，以及相应的技术资金条件。科学历史观教育平台优化，即是指开展科学历史观教育必需的场所资金技术等方面资源的整合以高效运用。它既包括科学历史观教育过程中硬件的优化，也包括科学历史观教育过程中软件的优化。科学历史观教育平台的优化机制，是指开展科学历史观教育必需的场所资金技术等方科学历史观原理创新机制。科学历史观原理创新机制，是指参与科学历史观基本原理创新发展的相应主体推进科学历史观基本原理创新发展的稳定的程序化或制度化的方式方法。科学历史观原理创新是科学历史观教育教学内容创新中最重要也是难度较大的创新，它决定着科学历史观教育内容的科学性程度。以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命和建设的过程中运用历史唯物主义基本原理分析中国国情，指导革命和建设的实践，把历史唯物主义原理发展成为中国共产党人和人民大众喜闻乐见的阶级斗争历史观群众史观共产主义历史观等，实现了对科学历史观原理的创新和发展，为新中国成立初期科学历史观教育卓有成效地开展创造了条件。总结历史的经验，不难发现，科学历史观原理创新机制构建有以下几个重要特征，即坚持马克思主义的历史唯学历史观教育活动得以正常运行的刚性保障。科学历史观教育主体责任依据中华人民共和国现行宪法第条产生，在理论上通过人民代表大会制定的基本法和国务院等行政机关制定的行政法规部门规章地方条例等，转化成各级国家机关职能部门和各公立高校国营企事业单位的职责义务。科学历史观教育主体责任的内容构成因各主体在科学历史观教育过程中所处地位所起作用不同而不同，譬如有领导责任管理责任组织实施责任等。责任的落实和追究，是指对科学历史观教育责任履行情况的积极或否定性的后果的判断与执行，对于较好地履行了科学历史观教育主体责任的单位和个人给予肯定的积极的评价，使相应的单位和个人在经济待遇或社会荣誉方面获得相应的回报对于履行科学历史观教育主体责任情况较差的单位和个人给予否定性的评价，使其在经济待遇制，是指保障科学历史观教育活动有效开展的法律制度设臵和运行程序化规定。它包括两个方面的内容是有关科学历史观教育整套法律制度，包括从宪法到教育法行政法地方法规等即实体法是有关科学历史观教育的主体权利救济和保障的程序规定，即程序法。建立科学历史观教育的法律保障机制，是为了适应建设社会主义法治国家的时代要求，形成科学历史观教育领域有法可依有法必依违法必究局面，依法保障科学历史观教育活动有效开展，保障社会主义意识形态建设不受非法干扰得以正常进行的必要举措。建立科学历史观教育的法律保障机制，需要完善宪法指导下的科学历史观教育的基本法般法和行政法规地方法规立法体系，以法律规范的强制性约束作用，明确科学历史观教育主体的职责和义务，保障科学历史观教育对象的受教育权，保护科学历史观会制定的基本法和国务院等行政机关制定的行政法规部门规章地方条例等，转化成各级国家机关职能部门和各公立高校国营企事业单位的职责义务。科学历史观教育主体责任的内容构成因各主体在科学历史观教育过程中所处地位所起作用不同而不同，譬如有领导责任管理责任组织实施责任等。责任的落实和追究，是指对科学历史观教育责任履行情况的积极或否定性的后果的判断与执行，对于较好地履行了科学历史观教育主体责任的单位和个人给予肯定的积极的评价，使相应的单位和个人在经济待遇或社会荣誉方面获得相应的回报对于履行科学历史观教育主体责任情况较差的单位和个人给予否定性的评价，使其在经济待遇或社会荣誉方面受到克减或损失。科学历史观教育内容创新机制科学历史观教育活动有效开展离不开科学的适宜的教育教学内容。科学历历史知识创新机制，是指相关主体推进科学历史观基本原理指导下的历史知识创新发展的稳定的程序化或制度化的方式方法。新中国成立以来多年历史表明，学术研讨会学术报告会或讲座教学研讨会或教学观摩等形式在科学历史观指导下历史知识创新中扮演了重要角色，党政职能部门以及公立学校医院等企事业单位甚至部队在科学历史观指导下历史知识创新中发挥了重要的组织作用。科学历史观教育平台优化机制科学历史观教育活动的开展需要定的场域平台条件，例如教室会议室报告厅大礼堂社会调研或实践基地等，以及相应的技术资金条件。科学历史观教育平台优化，即是指开展科学历史观教育必需的场所资金技术等方面资源的整合以高效运用。它既包括科学历史观教育过程中硬件的优化，也包括科学历史观教育过程中软件的优化。科学历史观教育平论科学历史观教育机制的构成论文原稿或社会荣誉方面受到克减或损失。科学历史观教育内容创新机制科学历史观教育活动有效开展离不开科学的适宜的教育教学内容。科学历史观教育内容无外乎两个方面是科学历史观基本原理，是科学历史观基本原理指导下的历史知识。科学历史观教育活动要实现自己的教学目标，除了需要组织精干职能明确责任到人的科学历史观教育队伍之外，还需要自己的科学的适宜的教育教学内容，而这离不开相应主体不断的知识创新。科学历史观内容创新机制，是指相应的主体对科学历史观基本原理和科学历史观基本原理指导下的历史知识进行有效创新并源源不断供应科学历史观教育实践需要的制度安排，它包括科学历史观原理创新机制和科学历史观指导下历史知识创新机制两个方面。论科学历史观教育机制的构成论文原稿。毛泽东选集北京人民出版社，毛泽东文集北京人民出版社，汪国伦试析我国教师应当享有的权利和履行的义务西华师范大