何引导学生积累素材如何训练学生的遣词造句能力如何引导学生浅谈小学作文教学方法的引导论文原稿文原稿。写观察日记。除了加强对学生的观察训练之外，还要指导和要求学生练写观察日记，这就促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活中的有心人。其实，指导和，般都是观察能力比较强积累材料比较多的学生，那些感到作文无话可写的学生，往往是对周围事物漠不关心的人。要求学生天天记，养成种习惯。刮阵风，记下来下阵雨，养学生广泛阅读的习惯。教师方面要重点关注学生课文的阅读。教师在教学过程中，要充分利用课文例句的作用，强化学生的语文基本功，在课文中学习写作的技巧。教师还教师要有意识地培养学生的观察能力和理解表达能力，指导学生学会关注日常生活中发生的小事，以小见大，从积累的小事中获得写作的素材。生活是小学生积累写作素材的以前的知识思想语言等方面的积累。今天，之所以许多小学生在写作的过程中感到无话可说，主要是缺乏写作素材。小学生写作素材的积累主要依靠两个主要的来源，个是生，处于不知写啥的苦恼之中。其实，小学生的生活是丰富多彩的，在他们周围发生的事情出现的人物建成的景点都可以成为写作的素材，那么为什么还会出现这种情况呢原写作素材的积累主要依靠两个主要的来源，个是生活，另个就是阅读。日常生活是学生获取灵感积累素材的直接来源，教师可以组织丰富多彩的活动来帮助学生积累素材。如生进行课外阅读，指导学生准备专门的课外阅读读书笔记，在阅读大量的课外文章的过程中，摘抄优美的语句，从而积累广泛的素材。重视学生积累写作素材叶圣陶先生曾经浅谈小学作文教学方法的引导论文原稿，另个就是阅读。日常生活是学生获取灵感积累素材的直接来源，教师可以组织丰富多彩的活动来帮助学生积累素材。如为对学生进行感恩教育，使学生有直接的情感体验渐渐的，让学生养成随机观察的习惯，他们发现和捕捉生活素材的能力增强了。重视学生积累写作素材叶圣陶先生曾经说过小学生今天作篇文，其实就是综合的表现他今源，但是光靠直接材料来源是不够的，还需要通过阅读来获得间接的素材。阅读是学生积累词汇语句，丰富知识，开阔视野，提高写作水平的重要方式，教师要着重培养学生在于学生缺乏观察周围生活的习惯，不会从生活中去发现写作素材。因此，培养学生的观察习惯是前提。教师应引导学生去捕捉和观察日常生活中遇到的有意义的和有趣的事为对学生进行感恩教育，使学生有直接的情感体验。浅谈小学作文教学方法的引导论文原稿。引导学生学会观察养成观察习惯。作文课上，学生面对作文题目总是愁眉苦过小学生今天作篇文，其实就是综合的表现他今天以前的知识思想语言等方面的积累。今天，之所以许多小学生在写作的过程中感到无话可说，主要是缺乏写作素材。小学泛阅读的习惯。教师方面要重点关注学生课文的阅读。教师在教学过程中，要充分利用课文例句的作用，强化学生的语文基本功，在课文中学习写作的技巧。教师还应引导学浅谈小学作文教学方法的引导论文原稿要有意识地培养学生的观察能力和理解表达能力，指导学生学会关注日常生活中发生的小事，以小见大，从积累的小事中获得写作的素材。生活是小学生积累写作素材的直接证明，写作能力较高的学生，般都是观察能力比较强积累材料比较多的学生，那些感到作文无话可写的学生，往往是对周围事物漠不关心的人。要求学生天天记，养成种习惯效观察等内容。写观察日记。除了加强对学生的观察训练之外，还要指导和要求学生练写观察日记，这就促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活中的有心人。其实，指要求学生写观察日记，不仅可为作文积累材料，增加学生练笔的机会，同时也是培养他们观察能力的个必不可少的环节。摘要在小学语文教学实践中，习作教学的引导缺少系下来，因为不知哪天，你的作品里就需要描写阵风或阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究的习惯。浅谈小学作文教学方法的引导引导学生进行课外阅读，指导学生准备专门的课外阅读读书笔记，在阅读大量的课外文章的过程中，摘抄优美的语句，从而积累广泛的素材。实践证明，写作能力较高的学生的直接来源，但是光靠直接材料来源是不够的，还需要通过阅读来获得间接的素材。阅读是学生积累词汇语句，丰富知识，开阔视野，提高写作水平的重要方式，教师要着重