1、“.....教师总是机械的将课本上的诸如马克思理论思想体系等程式化的思想传递给学生，原稿。没有引入创新模式许多中职院校在思想政治教学过程中依然采用的是传统的教学模式，因为思想教学知识很多是抽象的，导致很多学生并不能有效接收。学校没有制定出思想政治教育生作用，提高学生们的学习兴趣，为教材更有效的编写奠定基础。思想政治教学生活化策略研究论文原稿。部分知识内容偏颇只有在正确的知识引导下，中职学生才能与社会思想教育的步调致教材内容，将生活引入进来对于教材的制定，中职院校可以召开相关研讨会，与会教师积极提出相关建议，为思想政治教学发展献言献策。同时，学校可以将生活中遇到的相关知识引入到课程中没有加以自己的理解，也没有结合实际为学生打造专属的思想政治教育体系，这对于目前的教学来说是存在着很大阻碍的......”。

2、“.....只将其认为是种考活化的模式下特殊的教学目标，仅仅依靠教师在课堂上的口头传输是很难达到让学生渗透到生活中的效果。部分知识内容偏颇只有在正确的知识引导下，中职学生才能与社会思想教育的步调致，思想政治教学生活化策略研究论文原稿胜利油田党校学报，邓林思想政治教育生活化实现路径探索广东水利电力职业技术学院学报，胡晓敏教育者视角下思想政治教育生活化探析南方论刊，。思想政治教学生活化策略研究论文。只有发现思想政治教学过程中存在的问题，对这些问题进行分析，提出对于思想政治教学方面的有效措施，将理论与生活实践应用起来，利用现在的信息技术，对学生进行全面的思想教育建设养成良好品质，提高学生全面综合素质，为国家发展提供可用人才。同时，学校和教师也要协调好学生学校和家庭之间的平衡......”。

3、“.....中职院校作为学生教育组成的部分，也要积极改变传统的思想政治教育模式，将课堂中所学知识与生活实际联合起来，将思想政治教学中晦涩难理解的理论从实际究论文原稿。同时，学校和教师也要协调好学生学校和家庭之间的平衡，从家庭角度出发培养中职院校学生的思想政治教育也是生活化的种手段。有效的利用家庭是刻不容缓的，这对于提高中职院校中思想政治教育相关的建设有着密不可分的作用。只有这样，学生才能更好的学习，在生活中思想政治教学生活化策略研究论文原稿于学生的思想教育建设也有定的积极意义。关键词思想政治教学生活化中职教育为了响应十大中关于加强人民精神方面的思想政治教育建设这领导方针，相关教育部门提出了关于学校教育中也要的启示胜利油田党校学报......”。

4、“.....胡晓敏教育者视角下思想政治教育生活化探析南方论刊，。思想政治教学生活化策略研针的产物。只有发现思想政治教学过程中存在的问题，对这些问题进行分析，提出对于思想政治教学方面的有效措施，将理论与生活实践应用起来，利用现在的信息技术，对学生进行全面的思想没有引入创新模式许多中职院校在思想政治教学过程中依然采用的是传统的教学模式，因为思想教学知识很多是抽象的，导致很多学生并不能有效接收。学校没有制定出思想政治教育生活化的模并没有加以自己的理解，也没有结合实际为学生打造专属的思想政治教育体系，这对于目前的教学来说是存在着很大阻碍的。还有部分学生并没有准确的运用思想政治教育知识，只将其认为是种来，例如在思想政治学理论基础课程时，可以摆脱以往照着课本读概念的传统模式......”。

5、“.....帮助学生更好的理解相关知识，充分发挥思想政治教学生活化的试工具，为了应付考试而学习，所学内容只针对考试考纲，并没有从生活中进行完好的运用，甚至还有产生逆反心理，做出有损社会道德自身素质的事情。使思想政治教学失去了应有的目的。改能为党和国家提供可靠人才。但是现在部分中职学院的教育内容有很大的不足。第点就是过于重视理论知识，教师总是机械的将课本上的诸如马克思理论思想体系等程式化的思想传递给学生，并思想政治教学生活化策略研究论文原稿考试工具，为了应付考试而学习，所学内容只针对考试考纲，并没有从生活中进行完好的运用，甚至还有产生逆反心理，做出有损社会道德自身素质的事情。使思想政治教学失去了应有的目的。才能为党和国家提供可靠人才。但是现在部分中职学院的教育内容有很大的不足......”。

6、“.....对教育建设，才能有利于学校后续工作的开展，为国家和社会输送既有专业技能又有综合素质的优秀人才，才能促进中国在世界中的发展。参考文献袁晓慧习近平语言艺术对推进思想政治教育生活模式下特殊的教学目标，仅仅依靠教师在课堂上的口头传输是很难达到让学生渗透到生活中的效果。结语总而言之，中职院校的思想政治教学生活化的模式是顺应时代潮流，符合党和国家政策方品牌打造具有方向性价如何推动地方特色文化的传承与发展论文原稿爨文化丰富的精神内涵。政策文化人力科技等因数是地方经济社会发展的支撑，其中，文化具有引领社会主流意识引导人们积极向上的功能性价值。爨文化传承构宗教信仰哲学思想文学艺术以及民族民俗等诸多因素。爨文化曾度传承取代古滇文化，与土著文化相互融合。从碑的形制书法及碑文看......”。

7、“.....爨文化晚期，以爨氏为代表的南中汉族全部融入当地少数民族，并由大理保山等地的西爨白蛮民族继续传承。以碑为例，形制铭文继承了魏晋风地方文化旅游产业的保护性开发，对实现地方经济增长促进社会稳定和文化交流互動意义非凡。推动地方特色文化的个性化发展将弘扬中华文化作为背景，在实为地方文化的融合创新提供养分，有利于提高人们文化素质和满足地方人民日益突出的绿色精神文明需求，构建融洽和谐的精神生活家园。开发地方文化旅游产，民众凝聚力和对地方特色文化的认知认可度也正在下降。处于如此时代背景下，地方文化资源开发文化交流促成文化产业培育及地方文化平台搭建等，对于更结合，提升文化产业在地方经济建设中的地位，促使其发挥在社会主义建设中的历史价值文化价值和经济价值......”。

8、“.....在实践中大力实现地方文化的个性化发展。能更好地与其它文化元素交汇融合，为地方文化的融合创新提供养分，有利于提如何推动地方特色文化的传承与发展论文原稿要大力推动地方文化与工农业旅游业等有机结合，提升文化产业在地方经济建设中的地位，促使其发挥在社会主义建设中的历史价值文化价值和经济价值。龙颜碑直被国内不少书法爱好者研习，爨宝子碑万里行发起人中华爨文化研究是过于重视理论知识，教师总是机械的将课本上的诸如马克思理论思想体系等程式化的思想传递给学生，原稿。没有引入创新模式许多中职院校在思想政治教学过程中依然采用的是传统的教学模式，因为思想教学知识很多是抽象的，导致很多学生并不能有效接收。学校没有制定出思想政治教育生作用，提高学生们的学习兴趣，为教材更有效的编写奠定基础。思想政治教学生活化策略研究论文原稿......”。

9、“.....中职学生才能与社会思想教育的步调致教材内容，将生活引入进来对于教材的制定，中职院校可以召开相关研讨会，与会教师积极提出相关建议，为思想政治教学发展献言献策。同时，学校可以将生活中遇到的相关知识引入到课程中没有加以自己的理解，也没有结合实际为学生打造专属的思想政治教育体系，这对于目前的教学来说是存在着很大阻碍的。还有部分学生并没有准确的运用思想政治教育知识，只将其认为是种考活化的模式下特殊的教学目标，仅仅依靠教师在课堂上的口头传输是很难达到让学生渗透到生活中的效果。部分知识内容偏颇只有在正确的知识引导下，中职学生才能与社会思想教育的步调致，思想政治教学生活化策略研究论文原稿胜利油田党校学报，邓林思想政治教育生活化实现路径探索广东水利电力职业技术学院学报......”。