1、“.....同时也是城市间人才竞争的标的物。少数民族农民工由于语言障碍文化差异民族认同不足，人际关系冷漠，缺乏谋生技能，自卑消极情绪蔓延，苦闷压抑情绪长期存在，迫于生计生活在城族农民工的自信心，以健康积极的社会心理融入城市，为我国的城镇化建设做出贡献。是加强民族认同的宣传。少数民族是祖国大家庭中的重要员，为社会生产和生活做出过巨大的贡献，付出了艰辛的劳动，我们在生活和工作中要关心和爱护他们，方可培养他们健康的心理认知。在城市，尤其是企事业单位社区，要通过宣传栏少数民族农民工社会心理健康的成因及对策论文原稿城市化成功不成功，主要看居民对这城市的认同，它是衡量城市发展潜力的个重要指标，是检验城市发展质量的关键，同时也是城市间人才竞争的标的物......”。

2、“.....人际关系冷漠，缺乏谋生技能，自卑消极情绪蔓延，苦闷压抑情绪长期存在，迫于生计生活在城市却感受不到城市的温进城务工的少数民族农民工的特殊政策却并不多见。是缺乏民族认同的宣传力度，导致各民族文化交流不畅，融合不足。是缺乏对农民工尤其是少数民族农民工社会心理问题的公益性疏导机构，不能及时解决他们的社会心理问题。少数民族农民工由于自幼生活条件艰苦，大多过着游牧生活，教育资源缺乏，没有接受教育的意识民族自信心。参考文献吴春宝，青觉当前我国少数民族农民政治参与实证分析基于全国个少数民族农户的调查黑龙江民族丛刊，任佳佳社区成人教育新生代农民工融入城市之途径成人教育与培训，何艳玲，郑文强留在我的城市公共服务体验对城市归属感的影响同济大学学报社会科学版，梁卓欣新生代农民工心理健康现状第......”。

3、“.....建议在人事部门设置专门负责少数民族农民工管理的人员，接纳少数民族农民工人数多的企事业单位，要引进国际先进成熟的心理辅导体系，培训支由农民工自己组成的企业内部心理咨询师，其中有少数民族农民工代表。深入少数民族农民工当中，为他们排公益性的技能培训机构，负责少数民族农民工的职业技能培训同时企事业单位应有针对本单位的职工培训制度。当然，社会心理健康教育也是继续教育不可或缺的部分，由社会公益性社会心理健康与咨询机构和企事业单位来完成，前文已有论述，在此不做赘述。要改善少数民族农民工的社会心理健康问题，少数民族农民工自身市的归属感。般来说，普通心理学是研究主体与客体之间的般关系，客体包括自然客体与社会客体......”。

4、“.....即人与人人与群体之间的关系。普通心理学传统上着重于研究个体个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体群体人与人人与群体的关系。少数民族农，建议国家设立公益性的技能培训机构，负责少数民族农民工的职业技能培训同时企事业单位应有针对本单位的职工培训制度。当然，社会心理健康教育也是继续教育不可或缺的部分，由社会公益性社会心理健康与咨询机构和企事业单位来完成，前文已有论述，在此不做赘述。要改善少数民族农民工的社会心理健康问题，少数艳玲，郑文强留在我的城市公共服务体验对城市归属感的影响同济大学学报社会科学版，梁卓欣新生代农民工心理健康现状及教育研究基于佛山市用工单位调查的思考中国成人教育，桑海云，咸大伟新生代农民工心理健康问题归因及维护途径哈尔滨职业技术学院学报，......”。

5、“.....教育为本，知识是改变命运的最关键因少数民族农民工社会心理健康的成因及对策论文原稿是关键。第，要有积极健康的心态，锻炼接受打击和受挫的能力，迎接现实中的困难。第，养成终身学习的良好习惯，积极参加各种培训，加强自身文化修养，掌握谋生技能，学会用知识改变命运，用法律保护自己的权益。第，敞开心扉，接纳不同的人群，构建自己良好的人际关系，温暖自己的内心，增强对城市的归属感。数民族农民工的社会心理健康状况，必须要有两个阶段的教育即义务教育和继续教育做保障。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性公益性普及性的基本特点。应加大完不成义务教育的惩处措施，在少数民族农民生活的农村，提高义务教育的普及率。继续教育包括技能培训，心理健康教育，建议国家设立辅导体系......”。

6、“.....其中有少数民族农民工代表。深入少数民族农民工当中，为他们排忧解难，让他们感受到家的温暖，为企业创造更大的价值，同时维护社会的稳定。第，开展些有意义的文体活动，丰富少数民族农民工的文化生活，加深他们之间以及和汉族农民工之间的感情，逐步淡工与汉族农民工的社会心理健康状况比较正如心理学家提出的社会心理健康的些标准，诸如，智力正常情绪健康意志健全行为协调人际关系适应反应适度心理特点符合年龄等特点，这些特点在少数民族农民工身上，明显地有些缺失。主要体现在以下几个方面。百年大计，教育为本，知识是改变命运的最关键因素。要彻底改变少民族农民工自身是关键。第，要有积极健康的心态，锻炼接受打击和受挫的能力，迎接现实中的困难。第，养成终身学习的良好习惯，积极参加各种培训......”。

7、“.....掌握谋生技能，学会用知识改变命运，用法律保护自己的权益。第，敞开心扉，接纳不同的人群，构建自己良好的人际关系，温暖自己的内心，增强对城。要彻底改变少数民族农民工的社会心理健康状况，必须要有两个阶段的教育即义务教育和继续教育做保障。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性公益性普及性的基本特点。应加大完不成义务教育的惩处措施，在少数民族农民生活的农村，提高义务教育的普及率。继续教育包括技能培训，心理健康教育化民族之间的心理隔阂，加深农民工同事间的感情，克服他们的自卑心理，感受多民族大家庭的溫暖，增强少数民族农民工的民族自信心。参考文献吴春宝，青觉当前我国少数民族农民政治参与实证分析基于全国个少数民族农户的调查黑龙江民族丛刊......”。

8、“.....何少数民族农民工社会心理健康的成因及对策论文原稿劳动，剥夺了休闲的时间，遭受别人的排斥，产生了自卑不满情绪。少数民族农民工社会心理健康的成因及对策论文原稿。第，企事业单位要从思想上重视对少数民族农民工教育管理的重要性，建议在人事部门设置专门负责少数民族农民工管理的人员，接纳少数民族农民工人数多的企事业单位，要引进国际先进成熟的心理市却感受不到城市的温暖，没有城市归属感。少数民族农民工社会心理问题的成因是缺乏相关领域的政策支持，尽管我国有很多向少数民族地区倾斜的上好政策，使得少数民族地区的各方面取得了长足发展与进步。但对于进城务工的少数民族农民工的特殊政策却并不多见。是缺乏民族认同的宣传力度......”。

9、“.....少数民族农民工社会心理健康的成因及对策论文原稿。城市归属感是市民对现居住城市进行全面评价的肯定程度，城市认同是暖，没有城市归属感。提高少数民族农民工群体心理健康水平的对策和具体措施是国家及地方政府应出台少数民族农民工融入城市的社会心理方面的干预性政策，建议从社保医疗子女入学落户住房等方面出台好的政策，地方政府出台细则，保障公平公正的生活和工作环境，从根本上解决少数民族农民工的后顾之忧，增加少数民他们的文化层次更低。是进城务工后缺少继续教育与技能培训的机会，缺乏谋生的技能，只能从事最底层的劳动，剥夺了休闲的时间，遭受别人的排斥，产生了自卑不满情绪......”。