临着教学主体方面的引导性与适应性困境教育内容方面的主导性与多样性困境教学要求方面的规范性与生动性困境。互联网条件下，网生代大学生思想政治理论课教学改革与创新的核心就是课堂教学改革，只有通过教学主体的提升内容的优化方法的创新，才能使互联网条件下的思政课更好地适应网生代大学生的个性需求变化。关键词互特点的教育方式是当前思政课教学改革与创新的挑战与任务。网生代是不被传播的代，他们主动在网上寻找自己所需的信息，接受有效信息的同时，他们自己也是互联网上积极分享的信息传播者。他们出生在网络时代，表达习惯深受网络思维影响，喜欢分享表达，获取信息更便捷快速，学习方式也从被动受教转变为主动获取知识，思维模式以自我为中心个性张扬，行为方式追求与众不同标新网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿的主流人群，传统思政课教学面临着教学主体方面的引导性与适应性困境教育内容方面的主导性与多样性困境教学要求方面的规范性与生动性困境。互联网条件下，网生代大学生思想政治理论课教学改革与创新的核心就是课堂教学改革，只有通过教学主体的提升内容的优化方法的创新，才能使互联网条件下的思政课更好地适应网生代大学生的个性需求变化。关键词互联网网生代大学生教学改导性和多样性困境，是思政课教学改革与创新的首要挑战。网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿。互联网条件下的网生代大学生互联网是指，以互联网为主的整套信息技术在经济社会生活各部门的扩散应用过程。互联网作为种通用目的技术，和百多年前的电力技术两百多年前的蒸汽机技术样，将对人类经济社会产生巨大深远而广泛的影响。互联网将互联网的创新精神和先几何级增长的网络时代，我们不可能要求任何名教师对知识的占有面面俱到。而且通过网络，大学生可以参加任何网络课程，与不同行业的专家学者交流，关注自己喜好的朋友圈主题群。互联网条件下教育彻底地打破了时间空间地域的限制。在知识获取更简单渠道更多样来源更丰富的情况下，学生就更容易忽视来自于大学和思想政治教师刻板的教育引导，老师的教育内容方面的主搜索引擎带来的便捷性知识获取与高校思想政治教师授课内容的相对有限性形成了鲜明对比。网生代大学生作为网络的原住民更熟悉网络，往往可以轻松获取网络信息。大学的思想政治课堂如果依然是以传统方式教学，面对信息量爆炸的网生代学生，我们的思想阵地只能步步收缩，甚至面对变化时捉襟见肘。互联网教育彻底打破了教师对知识的垄断，实现了受教育途径的封闭走向开放，台电是简单的知识传递者而变成了思想的传播者。思想政治理论课堂上教师逐渐变成了知识的引导者，启发学生思考，指导学生探索，授人以鱼变成了授人以渔。面对纷繁复杂的网络世界，思想政治教师首先要具备去伪存真的高效信息获取能力，其次还要懂得网生代学生喜闻乐见的交流沟通方式。例如前段时间大火的按时出勤，不要人间仙境来回穿梭，更不要海荒到处溜达上课要带着元神来，不。互联网条件下高校思想政治理论课教育内容面临主导性与多样性困境。互联网时代，高校教师在知识信息占有方面的权威性越来越小，无所不知的百度可以提供给学生比老师更全更细更新的知识。互联网条件下针对网生代大学生的思政课教学方法创新互联网条件下网生代大学生思政课的教学改革与创新的核心就是课堂教学改革，通过思政课教学主体的提升内容的优化方法的创网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿。互联网条件下，思想政治教师的角色发生了明显的变化，过去思想政治教师的主要任务是讲解教材宣传党的理论和国家的最新政策法规，网络环境下，大学思想政治理论课教学对思政课教师提出的要求更高更难，教师不再是简单的知识传递者而变成了思想的传播者。思想政治理论课堂上教师逐渐变成了知识的引导者，启发学生思考，指占有面面俱到。而且通过网络，大学生可以参加任何网络课程，与不同行业的专家学者交流，关注自己喜好的朋友圈主题群。互联网条件下教育彻底地打破了时间空间地域的限制。在知识获取更简单渠道更多样来源更丰富的情况下，学生就更容易忽视来自于大学和思想政治教师刻板的教育引导，老师的教育内容方面的主导性无形中被削弱。过去的大学思想政治课教学内容往往以书网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿只来个仙体，年轻的思想政治老师引用深受学生们喜爱的当红网剧生世十里桃花中的语言，可以迅速拉近师生间的距离。互联网条件下高校思想政治理论课教育内容面临主导性与多样性困境。互联网时代，高校教师在知识信息占有方面的权威性越来越小，无所不知的百度可以提供给学生比老师更全更细更新的知识。网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿。课教育的实施起着关键性的作用，要适应互联网条件下思政课教学的需要，就必须主动适应调整和转换教师的主体地位，积极寻求教师的主体性与教学内容教学目标的融合。互联网条件下，思想政治教师的角色发生了明显的变化，过去思想政治教师的主要任务是讲解教材宣传党的理论和国家的最新政策法规，网络环境下，大学思想政治理论课教学对思政课教师提出的要求更高更难，教师不再容的相对有限性形成了鲜明对比。网生代大学生作为网络的原住民更熟悉网络，往往可以轻松获取网络信息。大学的思想政治课堂如果依然是以传统方式教学，面对信息量爆炸的网生代学生，我们的思想阵地只能步步收缩，甚至面对变化时捉襟见肘。互联网教育彻底打破了教师对知识的垄断，实现了受教育途径的封闭走向开放，台电脑根网线，你可以轻松享受很多优秀的教育资源。哈佛耶鲁新，加强优质教学供给，能够有效减少无效供给，提高思政课供给形式的多样性和灵活性，提高思政课学习效果，使互联网条件下的思政课能够更好地适应网生代大学生的需求变化。网生代大学生的思政课教学主体的提升互联网条件下的思政课教学主体具有教师和学生双重特性。针对教育主体的教育者和被教育者双管齐下，才能有效提升思政课教学的有效性。教师是思政课教学的主导，对思学生探索，授人以鱼变成了授人以渔。面对纷繁复杂的网络世界，思想政治教师首先要具备去伪存真的高效信息获取能力，其次还要懂得网生代学生喜闻乐见的交流沟通方式。例如前段时间大火的按时出勤，不要人间仙境来回穿梭，更不要海荒到处溜达上课要带着元神来，不能只来个仙体，年轻的思想政治老师引用深受学生们喜爱的当红网剧生世十里桃花中的语言，可以迅速拉近师生间的距为主，宣传主流意识形态。在互联网条件下，这种教学内容受到了巨大的冲击。西方多元化思维通过网络上纷繁复杂的信息渗透到大学生的日常生活当中，如果思想政治课堂不能对网络思潮进行及时有效的教育引导，必然会使熟悉网络的网生代大学生对思想政治理论课的教学内容产生质疑。所以，如何破解思政课教学内容方面的主导性和多样性困境，是思政课教学改革与创新的首要挑战。华北大，名校课堂不再是稀缺资源。创造共享获取知识变得简单，学校课堂教师不再是学生获取知识的单途径。学生知识获取途径的多样性与老师教学内容的单性，使学生对教师的主导性认同越来越小。学生不认真听课也可以通过其他方式获取相关知识，甚至在些方面通过其他方式获取的信息量远远大于思政课教师。在知识呈现几何级增长的网络时代，我们不可能要求任何名教师对知识的网生代大学生思政课的教学改革与创新论文原稿域之中，变革人们思想中的固化体系，鼓励多平台和跨界，体现了社会化生产和公共生活中的平等开放和共享的精神。互联网与各行各业的融合发展将深刻变革传统产业，特别是第产业，包括医疗交通教育培训在内的行业纷纷借力大数据云计算等网络技术，提升服务能力，通过海量信息资源和不断的服务创新来满足用户的精细化需求。搜索引擎带来的便捷性知识获取与高校思想政治教师授课联网网生代大学生教学改革中图分类号文献标志码文章编号大学生思想政治理论课应强调针对性和实效性，如何改革和创新思想政治理论课教学直是线教师不断探索的重要问题。在这样个多变的互联网时代，随着网生代大学生的批量入学，高校思政课教育正面临着巨大挑战。在互联网条件下，爆炸的海量信息多元化的价值观多樣化的思潮，不断冲击着每个人的大脑，网生代大学生作为网异，价值观念生活方式人生态度行为准则都与以往的大学生大为不同，叛逆讨厌被灌输是其主要特点。网生代大学生的独特时代特点，给高校思想政治教育工作带来了全新的前所未有的挑战。高校教师在思考互联网条件下网生代大学生思想政治理论课的教学改革与创新时，定要努力从其时代特点出发，用互联网思维寻求网生代大学生的性格特点，并以此为着力点开展思想政治教育教学活动。中图分类号文献标志码文章编号大学生思想政治理论课应强调针对性和实效性，如何改革和创新思想政治理论课教学直是线教师不断探索的重要问题。在这样个多变的互联网时代，随着网生代大学生的批量入学，高校思政课教育正面临着巨大挑战。在互联网条件下，爆炸的海量信息多元化的价值观多樣化的思潮，不断冲击着每个人的大脑，网生代大学生作为网络的原住民，探求符合他们成果深度融合于经济社会各领域之中，变革人们思想中的固化体系，鼓励多平台和跨界，体现了社会化生产和公共生活中的平等开放和共享的精神。互联网与各行各业的融合发展将深刻变革传统产业，特别是第产业，包括医疗交通教育培训在内的行业纷纷借力大数据云计算等网络技术，提升服务能力，通过海量信息资源和不断的服务创新来满足用户的精细化需求。摘要随着网生代成为大学生导性无形中被削弱。过去的大学思想政治课教学内容往往以书本为主，宣传主流意识形态。在互联网条件下，这种教学内容受到了巨大的冲击。西方多元化思维通过网络上纷繁复杂的信息渗