1、“.....让学生充分领悟到沈从文笔下的朴素原始没有受过任何污染的湘西，领悟作者沈从文为人类爱字所做的恰如其分的说明。在品读赏析文高中语文美育教育探索与实践论文原稿，生忧国忧民的杜甫，壮志难酬不被重用却心为国的陆游，以死明志的屈原，在匈奴坚守十年之久的苏武先贤们的道德品质，无不是我们的学习的楷模，无不让我们在他们的激励鞭策下超越狭隘世位，陶冶情操。除此之外，我还让学生发挥想象，将陶渊明笔下的田园......”。

2、“.....秋水共长天色。在学习先贤中认识美什么是美真正的美不是外表的漂亮华丽，而是内心使他们以颗敏感细腻的心去看待春夏秋冬，山川景物，感动于片落叶的凋零，朵鲜花的凋谢。学习高选修古代诗歌散文欣赏时，我根据每单元的教学要求，指导学生反复诵读，让学生听配乐朗读，的确，学了古典诗词既不能帮你找到职业，更不能帮你挣钱发财，但学之最大的好处就在于使你心灵不死。庄子说哀莫大于心死，而身死次之......”。

3、“.....对其他切都不感兴学习语文，就是在塑造自己的灵魂。从根本上说，语文就是文本解读，并在解读中涵养自己的精神品质。选编到高中语文课本上的文章，都是经典名篇。认真品读挖掘这些作品的内涵，可以陶冶学的音韵美，进而自己有感情地诵读。在教学中，利用多媒体把经典诵读贯穿在平常的教学中，在画面音乐诵读中让学生感受到诵读经典是种美的享受，在美的氛围中，提升品位，陶冶情操......”。

4、“.....唐诗宋词是中华优秀传统文化的精华。诵读经典可以陶冶学生情操，让他们充分感受到文学的魅力。学习古典诗词，会给学生干涸的心田，注入泓清泉，使他们以颗敏感细腻的心屈原，在匈奴坚守十年之久的苏武先贤们的道德品质，无不是我们的学习的楷模，无不让我们在他们的激励鞭策下超越狭隘世俗的自己，成为个有血有肉，有责任有担当的人。的确，学了古典诗词高中语文美育教育探索与实践论文原稿的情操，开拓学生视野......”。

5、“.....在朗诵经典中领略美叶嘉莹教授在次讲座后，学生问叶先生，您讲的古典诗词我们很喜欢听，可是学了它有什么用呢叶教授回答道你这话问得很现了它有什么用呢叶教授回答道你这话问得很现实。高中语文美育教育探索与实践论文原稿。在品读佳作中发现美语文是什么孔庆东教授说语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人他人。高中语文美育教育探索与实践论文原稿......”。

6、“.....品质的感人。是他能够为人民为国家奉献自己的力量，能够受，我还让学生发挥想象，将陶渊明笔下的田园，王勃的千古名句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。在朗诵经典中领略美叶嘉莹教授在次讲座后，学生问叶先生，您讲的古典诗词我们很喜欢听，可是去看待春夏秋冬，山川景物，感动于片落叶的凋零，朵鲜花的凋谢。学习高选修古代诗歌散文欣赏时，我根据每单元的教学要求，指导学生反复诵读，让学生听配乐朗读......”。

7、“.....更不能帮你挣钱发财，但学之最大的好处就在于使你心灵不死。庄子说哀莫大于心死，而身死次之，如果你的心完全沉溺在物欲之中，对其他切都不感兴趣，那实在是人生中第人民的尊重爱戴而流芳百世。在这方面我们的先贤们已经为我们做出了表率。不愿摧眉侍奉权贵的李白，不为斗米折腰的陶渊明，生忧国忧民的杜甫，壮志难酬不被重用却心为国的陆游......”。

8、“.....领悟作者沈从文为人类爱字所做的恰如其分的说明。在品读赏析文学作品中发现美，让学生以颗柔软善良的心去对关照生活，对切，美育与培养人品人格有直接关系。语文审美教育的意义在于培养学生审美感知力审美想象力，审美鉴赏力，促进学生形成正确的观，拥有合乎道德规范的审美思维品质。基于以上缘由，本文试作品中发现美，让学生以颗柔软善良的心去对关照生活......”。

9、“.....摘要新课程改革不断推进且要求在实施语文教学的过程中，注重对学生核心素养的培育。而认识美爱好美和创造美的美育培养是俗的自己，成为个有血有肉，有责任有担当的人。高中语文美育教育探索与实践论文原稿。学习边城这篇课文时，在学生熟读课文的基础上，引导学生找出文中自己喜欢的句子，说出为何喜欢强大，品质的感人。是他能够为人民为国家奉献自己的力量，能够受到人民的尊重爱戴而流芳百世......”。