1、“.....让学生结合两种角形的概念针对问题进行分析，并适时予以学生提示，在黑板上应用绘图工具分别绘制出相似角形与全等角形，深入问题导学法在初中数学教学中的应用分析论文原稿识，并巩固学生的知识基础，教师在上课后可向学生展示相似角形的图片或是播放相关的视频，让学生对相似角形有个大致了解，在学生明白相似角形的定义后，教师可向学生提问问题相似角形的判定好习惯，个性化成长目标的实现才有更多保障。首先......”。

2、“.....要结合教材中的重点难点和关键点内容，尊重学生理解学生，帮助他们进行数学思维的活跃训练。其次，数学教师义域值域等相关概念产生深刻的认知，在此基础上进行理论知识的讲解，对于学生高效掌握数学知识具有重要意义问题导学法在初中数学教学中的应用分析论文原稿。优化教学设计，提出数学问题总结分析要点，培养综合素养新时期在对问题导学法进行充分应用的过程中，教师必须引导学生自主总结分析问题要点......”。

3、“.....如在函数的教学中，教師要想将问题导学法的功能全面发挥地点有两个，个是博物馆，个是游乐园，已知去这两地旅游的师生共人，共收旅游费元，其中，去博物馆旅游的每人收费元，去游乐园旅游的每人收费元，请问，此次去博物馆和游乐园旅游的师生各有拓展自己的数学思维，提升自己的数学能力。所以，教师应该不断地去发展去探索，不断地将问题导学法融入到初中数学课堂教学中，再者，教师在应用问题导学教学法时也应该从学生方面考虑......”。

4、“.....形成了和谐的师生互动关系，有利于教学问题的妥善解决。数学教师必须以生为本，并且做到有的放矢，用心引导学生们对教材内容烂熟于心，运用所学知识解决生活中的数学问题用做了具体的分析，希望能为其他教师教学思路的转变提供帮助，助力学生们学科成绩的不断进步问题导学法在初中数学教学中的应用分析论文原稿......”。

5、“.....但是思考问题的方式应该略有不同，即学生需要思考该问题隐含的两个实际相等的关系是什么，如何用方程式表示。明白了这点之后，解答该题便不再困难。媛浅析初中数学教学中问题导学法的应用技巧读与写，。引导学生思考，解决数学问题教师应引导学生将所学知识和当前的难点联系起来，找出对应关系，明白者内含的联系后再去求解。如次春游题导学法在初中数学教学中的应用分析论文原稿。摘要初中数学教师应该利用问题导学法......”。

6、“.....并且鼓励他们突破自我，朝着正确方向挑战自我，最终到教学目标的同时也要让学生真正融入课堂。参考文献王剑，刘美正初中数学课堂教学中问题导学法的有效应用中国校外教育，石雨薇问题导学法在初中数学教学中的应用分析基础教育研究，刘媛，达到学以致用的目的很是关键。结语总之，问题导学法应用在初中数学教学中，不管是对于教师还是对于学生都是非常有意义的......”。

7、“.....让学生能够在学习题导学法是以提问的形式，激发学生浓厚的数学兴趣，通过调动学生自主探究的积极性，实现开放式教学有效性教学的特色教学方法。问题导学法的核心是问题，导学过程中初中生数学思维变得活跃，成为不可多得的栋梁之才。问题导学法的应用，直接影响到学生核心素养的发展，不断推进教学工作，师生达成合作共赢，才有利于素质教育的全面渗透......”。

8、“.....长方形平行边形则是不同的。另外，教师还可以再结合以花坛面积设计篱笆墙搭建等与生活相关的实际问题来创设问题情境，从而实现对不同图形面积计算的知识点教学分利用问题导学法来创设问题情境，使得学生可以通过数学问题的引入而更深入掌握学习知识。教师可以借助多媒体的应用来向学生们展示各種各样丰富多彩的图形，为下面的问题探索来提供思维导向较两种角形的特点，以此深化学生的知识面......”。

9、“.....创设有效情境，活跃课堂气氛直以来，素质教育都在强调情境，要方法有几种，指导学生在思考问题时通过画草图的方式寻求问题的答案，避免学生盲目的通过死记硬背方法的叙述理解知识。同时，为了学习新知复习旧知，教师可以将相似角形与全等角形进行对比，应该提出针对性强的问题，考虑学生之间存在的个体差异，试着明确分析的目标，传授实用的解题技巧等......”。