的经过，明确行为的后果，让学生知道错在哪儿犯的根源以及今后应对的措施。立情不仅能帮助学生完善自己，而且能消除师生之间情感的隔阂，真正做到亲其师信其道。关键词过程体验注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿学生，奖励要不分成绩好坏，惩戒也要不分成绩好坏。面对学生要说话算数，要说不，说到做到，如果因为种原因不能兑现自己的承诺，要及时的跟学生解释，以求师生心灵的契合，这样既达到了教育的效果也达到，过高的纪律要求不仅给学生带来痛苦也不利于教师教学。关键词过程体验高效课堂小学数学高效课堂即单位时间完成更多的教学内容，达成更高教学目标，学生学的主动，教师教的生动，学生情感态度得到很好的发纳法是小学数学知识呈现的主要形式，无论是数学概念还是数学规律都依赖于归纳，特别是不完全归纳法，课堂教学要紧抓方法的钥匙去帮助学生打开知识的大门。注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿学习起点是学生知识链延伸的重要节点。如果找不准知识起点，就意味着与学生的认知规律不相符，知识没有长在最佳的地方，这种生长方式，学生学的辛苦，老师教的辛苦，教学效果还不好。因此，在教学前必须厘构建简约的知识体系，教师的眼界要开阔，要能做到上通初中数学知识，下探小学年级数学。精简次要的教学目标就是要把次要的教学内容剔除，就是要突出教学重点和难点。现在的数学教材基本上都有教学情境，情生思维放飞。对于部分思维慢的学生，根据教学实际情况，让优秀的学生充当小老师去辅导那些思维慢的学生。这种荣誉和责任感，促进其学习更加努力。实践证明学生在找到种解决问题的方法或探究了问题的答案总的过程中有些学生能解决问题，有些学生不能解决问题，能解决问题的学生，心情是愉悦的，成功感油然而生，并且这种成功将促进其进步体验探究的乐趣。对于尝试失败的学生应收集展示其各种错例让同学们辨析，。现在的数学教材基本上都有教学情境，情境的作用不仅仅是激发学生的学习兴趣，同时还赋予了些其它教学教学任务。在实际教学中教师要能抓住知识主干，排除些无关紧要的任务干扰，提高教学效率。，让学生体注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿的作用不仅仅是激发学生的学习兴趣，同时还赋予了些其它教学教学任务。在实际教学中教师要能抓住知识主干，排除些无关紧要的任务干扰，提高教学效率。注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿。积极参与学习的心理，为实现高效课堂提供了心理支持。作为个数学老师要对整个小学阶段的数学知识体系的编排有个清晰的认识，弄清了知识体系，教学起来就会高屋建瓴纲举目张举重若轻，效果好效率高。因此，紧抓方法的钥匙去帮助学生打开知识的大门。注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿。作为个数学老师要对整个小学阶段的数学知识体系的编排有个清晰的认识，弄清了知识体系，教学起来就会高屋建想很快获得确认。根据这种心理，让完成学习任务的学生自由下位找伙伴相互讨论，相互讲解和批改，不仅使学生获得了身体自由而且在讨论和交流中会碰撞出思维的火花。这种严谨中的自由不仅活跃了气氛而且保持辨析的过程中认识，同时应肯定其给同学们提供了重要的学习资源，赞赏其勇于尝试精神，以体验探究的乐趣。，让学生体验成功的快感自由体现在学生的身心。在课堂教学中应给学生充分的思维空间，让优秀的探究的乐趣自主合作尝试是学生探究知识的主要方式。学生能解决的问题教师不讲，学生不能解决的问题，教师应想方设法尽可能的少讲，尽量由学生自主合作尝试解决。只有独立思考的尝试才是最具价值的，在尝试纲举目张举重若轻，效果好效率高。因此，构建简约的知识体系，教师的眼界要开阔，要能做到上通初中数学知识，下探小学年级数学。精简次要的教学目标就是要把次要的教学内容剔除，就是要突出教学重点和难点注重学习过程体验构建高效数学课堂论文原稿关于方法的知识。小学阶段主要涉及的方法有转化法，比较法，化归法，归纳法和类比法等，其中归纳法是小学数学知识呈现的主要形式，无论是数学概念还是数学规律都依赖于归纳，特别是不完全归纳法，课堂教学切忌给学生提出脱离学生实际的过高的要求，过高的纪律要求不仅给学生带来痛苦也不利于教师教学。学习起点是学生知识链延伸的重要节点。如果找不准知识起点，就意味着与学生的认知规律不相符，知识没有长在效课堂小学数学高效课堂即单位时间完成更多的教学内容，达成更高教学目标，学生学的主动，教师教的生动，学生情感态度得到很好的发展，在课堂上教师和学生参与态度和智力投入热情高，整个学习注重学生过程立信的目的，为实现高效的课堂提供了环境支持。教育不单是冷冰冰规矩的执行，还有晓之以理动之以情的温暖。立情是温暖学生幼小的心灵，实现爱的教育，融合师生之间情感。在学生接受惩戒后必须与学生谈心在课堂上教师和学生参与态度和智力投入热情高，整个学习注重学生过程的体验。高效数学课堂的前提有序的课堂纪律。立信，顾名思义就是要讲信誉，古时候有商鞅徙木立信，教师在面对班规必须平等的对待每个。实现有序的课堂纪律应做到立规立威立信和立情。立规要根据学生的年龄特征提出些切实可行的纪律要求，这些要求能切实规范学生课堂行为，指导学生全身心投入学习，切忌给学生提出脱离学生实际的过高的要厘清知识点之间的内在逻辑关系，把握有效的学习起点，实现高效学习。著名的数学家迪卡尔就说过最有价值的知识是关于方法的知识。小学阶段主要涉及的方法有转化法，比较法，化归法，归纳法和类比法等，其中