1、“.....表达自己对这种生活的向往。首先，要全面了解学生的具，又让他们能读懂，还要做到读完后有提高。比如，教学汪曾祺的金大力，我知道学生都喜欢读小说，因为小说故事情节集中曲折，所包含的内容丰富，能为学生展示不同社会不同时期的生活画卷。而且班上许多学生基础不太好，稍难点字都不认识，还不爱查工具利用群文阅读，提高中职学生语文能力论文原稿注，然后再让学生来讨论。讨论的时候，我尽可能让他们自己发言，只在他们需要帮助的时候，给予指导。学生对于金大力这个形象的大部分能把握，知道他力气大，沉默寡言不喜攀比，老实，拙于手艺，拙于言辞，人缘好......”。

2、“.....对生活知足。首先，趣，提高他们的语文能力。利用群文阅读，提高中职学生语文能力论文原稿。其次，在中职语文教学中，我们先要教会学生阅读的方法，然后让他们在群文阅读中去练习，从而将所学的知识深化巩固。比如，就像前面所提到的金大力这篇小说，我们主要是让学语文知识与培养的语文能力来解决工作与生活中的问题。比如，找工作，需要写简历自荐书工作了，需要写些启示工作计划等。这些都需要用到我们学校学习的语文知识，如果连这些基本的能力都不具备，那怎么能胜任自己的工作呢因此，在中职语文教学中，学關键词群文阅读中职学生语文能力语文是门最好学，也最不好学的学科......”。

3、“.....是人们通常认为只要自己识字就可以看懂文章，不用老师教也可以。说它不好学，是因为语文学科内容丰富，含义深刻，如果缺少方法，没有长时间的努力与积累，是不可能具有很们的阅读面，让他们见识更多的社会生活，另方面也加大了他们的阅读量，在阅读中他们的字词积累丰富了，语感增强了。通过阅读后的讨论与交流，他们的表达愿望被激发了，阅读的深度加大了，表达的能力也提高了，审美与欣赏水平也提高了。摘要语文是门基语文教学，可以通过群文阅读来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。利用群文阅读，提高中职学生语文能力论文原稿。摘要语文是门基础学科，非常重要......”。

4、“.....更是如此。而大多数中职学生的语文能力都不高，我们，毕业之后从事什么工作，都需要运用我们所学的语文知识与培养的语文能力来解决工作与生活中的问题。比如，找工作，需要写简历自荐书工作了，需要写些启示工作计划等。这些都需要用到我们学校学习的语文知识，如果连这些基本的能力都不具备，那怎么能拙于言辞，人缘好，勤劳质朴不贪钱，对生活知足。關键词群文阅读中职学生语文能力语文是门最好学，也最不好学的学科。说它好学，是人们通常认为只要自己识字就可以看懂文章，不用老师教也可以。说它不好学，是因为语文学科内容丰富，含义深刻......”。

5、“.....非常重要，对于即将走上工作岗位的中职学生来说，更是如此。而大多数中职学生的语文能力都不高，我们在中职语文课堂上，必须要激发他们的学习兴趣，提高他们的语文能力。本文就如何利用群文阅读，提高中职学生语文能力谈谈自己的认识。就可以了，水平高低对于他们将来从事的专业并没有什么太大影响。但是，他们却对阅读还有感兴趣的，尤其是小说散文。中职生毕竟经过了十年的学习，有了定的基础，虽然有的对文章深层的理解有问题，但简单的内容还是可以的。我们的群文阅读方面可以扩大比如，就像前面所提到的金大力这篇小说......”。

6、“.....学会分析主人公是个怎样的人，再从作者对这个人物的塑造去体会他想表达的思想。鉴于学生的基本情况，我还是先帮助他们扫除了字词的障碍，再中职语文课堂上，必须要激发他们的学习兴趣，提高他们的语文能力。本文就如何利用群文阅读，提高中职学生语文能力谈谈自己的认识。群文阅读的意义大部分中职学生的语文基础不好，而且学习习惯也不好，他们不想付出努力，也认为语文只要能认字，阅读写任自己的工作呢因此，在中职语文教学中，学生必须要努力学习，不断提高自己的语文能力。我们的希望是美好的，但实际上很多学生却对语文的学习不感兴趣。那么......”。

7、“.....就必须先激发他们的学习兴趣。通过多年的教学实践，我认为中少方法，没有长时间的努力与积累，是不可能具有很强的阅读理解能力与表达能力的。可是，随着社会的发展变化与教育的不断深化改革，语文学科是越来越重要的。哪怕是对我们这群不用参加高考，即将走上工作岗位的中职学生也是如此。无论我们学习的什么专他们自己阅读，找出文中对人物的具体描写，边分析边做好批注，然后再让学生来讨论。讨论的时候，我尽可能让他们自己发言，只在他们需要帮助的时候，给予指导。学生对于金大力这个形象的大部分能把握，知道他力气大，沉默寡言不喜攀比，老实......”。

8、“.....提高中职学生语文能力论文原稿通过对故事情节的阅读，了解社会背景，分析人物的形象，我为他们选了充满天津味儿的写人的短篇小说，冯骥才的俗世奇人中的刷子李苏快。其次，在中职语文教学中，我们先要教会学生阅读的方法，然后让他们在群文阅读中去练习，从而将所学的知识深化巩固情况。是我们要知道学生的语文能力处在个怎样的水平，是根本不懂得这些文体的阅读，还是有些基础，还是有的连字都有许多不认识。是我们要了解学生对哪类文体感兴趣，害怕读哪些文体。这样，我们在选择文章时，才能做到既让学生感兴趣，又让他们能读懂书。为了让学生更好地通过对故事情节的阅读......”。

9、“.....分析人物的形象，我为他们选了充满天津味儿的写人的短篇小说，冯骥才的俗世奇人中的刷子李苏快。利用群文阅读，提高中职学生语文能力论文原稿。有了对这点的理解，他们才可能理解作者塑全面了解学生的具体情况。是我们要知道学生的语文能力处在个怎样的水平，是根本不懂得这些文体的阅读，还是有些基础，还是有的连字都有许多不认识。是我们要了解学生对哪类文体感兴趣，害怕读哪些文体。这样，我们在选择文章时，才能做到既让学生感兴通过对文章中作者对人物的描写或所做的事情的介绍，学会分析主人公是个怎样的人，再从作者对这个人物的塑造去体会他想表达的思想。鉴于学生的基本情况......”。