，是让学生思维活跃起来的重要途径，在此环境下，学生才能积极思考，从而提升课堂教学的有效性。比如，社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿，曹小梅试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入中国校外教育，张洪海社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析祖国，。尊重学生主体地位，创设可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析，做出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进行阐释，以此强化学生对升课堂教学的有效性社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿。参考文献张俪荣社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学实效性研究重庆师范大学，曹尊重学生主体地位，创设开放性学习环境学生在课堂上占据着主体地位，教师应当坚持民主和谐公平原则，让学生在课堂上自由发表对学习内容的言论，并尊重学生的想法，即便学生的理入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿。比如，在道德与法治课堂上，教师可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析可以帮助学生明辨是非，规范学生的言行，把社会主义核心价值观融入到该课程之中，可以升华教学内容，能够给学生传输更多的正能量，使学生感受到世界的美好，有利于帮助学生形是公民基本道德规范。践行社会主义核心价值观，是构建文明社会的重要途径，能够推动我国的可持续发展。初中学生是未来社会主义的建设者，是推动国家发展的重要力量，把社会主义德育教育工作，引导他们走上正确的道路，使学生在学习生涯中接受到优秀的教育，以此实现教育的价值意义。社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学中的重要意义社会主义核心社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进行阐释，以此强化学生对社会主义核心价值观和学习内容的理解，从而提高学生学习的有效性，并实现学生道德素养的提升。，引导他们走上正确的道路，使学生在学习生涯中接受到优秀的教育，以此实现教育的价值意义社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿社会主义核心价值观具有德育功能，可以帮助学生明辨是非，规范学生的言行，把社会主义核心价值观融入到该课程之中，可以升华教学内容，能够给学生传输更多的正能量，使学生感受到世界的美好，有利成积极开朗的性格，促使学生健康成长。初中这阶段的学生思维发展还不成熟，他们的心灵容易被周围不好的事物侵害，很多初中学生存在心理问题，教师需要对其开展有效的德育教育工心价值观烙印在学生心中，可以使学生认识到自己身上承担的职责，有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本身具有德育功值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱国敬业诚信友帮助学生形成积极开朗的性格，促使学生健康成长。初中这阶段的学生思维发展还不成熟，他们的心灵容易被周围不好的事物侵害，很多初中学生存在心理问题，教师需要对其开展有效的社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿把社会主义核心价值观烙印在学生心中，可以使学生认识到自己身上承担的职责，有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本会主义核心价值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱道德与法治课堂上，教师可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析，做出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进放性学习环境学生在课堂上占据着主体地位，教师应当坚持民主和谐公平原则，让学生在课堂上自由发表对学习内容的言论，并尊重学生的想法，即便学生的理解有误，教师也应当采取柔会主义核心价值观和学习内容的理解，从而提高学生学习的有效性，并实现学生道德素养的提升。参考文献张俪荣社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学实效性研究重庆师范大学梅试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入中国校外教育，张洪海社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析祖国，。比如，在道德与法治课堂上，教理解有误，教师也应当采取柔和措施，引导学生重新进行分析，以此重构学生的认知。开放性学习环境的创设，是让学生思维活跃起来的重要途径，在此环境下，学生才能积极思考，从而