艺术实践课外活动模式直以来都是我校探索的方向和维度，让生活成为学据教学任务的要求，须开设户外的风景写生课，我们选取了古镇作为本次活动地点，并分组下达本次教学活动任务即选取古镇街道史量才故居等地点作为本次的写生对象教师向学生交代好安全注意事项，教师提前跟学生讲解风景写生的流程等。校外实践活动的内依托校外实践活动开展美术教育的思考与实践论文原稿到艺术带给他们的独特魅力，为培养具有综合素养的美育优秀人才储备力量。注释普通高中美术课程标准参考文献杜建群实践哲学视野下的综合实践活动课程研究西南大学年朱芸上海东方绿舟校外教育基地与学校协作的个案研究上海师范大学年。依托校外实根据美术的教学内容来进行选择活动地点，同时也可根据地点来进行教学内容的确定，两者可以双向选择，确定最终的活动方案校外实践活动的资源要行多用，尽可能让次活动行程可以运用到不同的跨学科目标教学内容，不要局限于美术教育中。结语通过校外实校内美育注重统性和综合面，而校外美術实践可以为孩子挖掘其多发面潜能，提供更为广阔的天地和选择。越多的校外实践活动经验，对后面的校内美术教育的反哺提升效果会更为明显，极大的调动学生的学习积极性，从而更加容易提升学生的审美情趣和美术专校内教育资源的局限性首先校园的地域的局限性，没法开展各种不同写生要求的户外写生创作其次学校的艺术氛围不够浓厚，学生所接触的教育形式及资源有限，如果我们把户外写生课放到校外的古镇当中，视野的开阔性极大的激发了学生的创作欲望，提升了他活动开展美术教育的思考与实践论文原稿。依托校外实践活动开展美术教育的实践下面以我校实际情况为例，结合课标要求开展的校外风景写生展开讨论，依托校外实践活动开展美术教育的实践活动，从下面几个方面我们来进行具体分析。课程内容的基本要透视的运用，在写生中培养学生保护古建筑爱惜文物的意识。依托校外实践活动开展美术教育的实践下面以我校实际情况为例，结合课标要求开展的校外风景写生展开讨论，依托校外实践活动开展美术教育的实践活动，从下面几个方面我们来进行具体分析。课程东方绿舟校外教育基地与学校协作的个案研究上海师范大学年。依托校外实践活动开展美术教育的思考与实践论文原稿。校内教育资源的局限性首先校园的地域的局限性，没法开展各种不同写生要求的户外写生创作其次学校的艺术氛围不够浓厚，学生所接运用到不同的跨学科目标教学内容，不要局限于美术教育中。结语通过校外实践活动的实施，它不仅达到了美育的培养目标，让校内的美术教育得到了拓展和延伸，学生的综合素养得到全面提升。艺术来源于生活，又高于生活，后面我们会吸取更多的经验，校内依托校外实践活动开展美术教育的思考与实践论文原稿求从美术学科的核心素养来看，包含图像识读美术表现审美态度创新能力文化理解。如果把这些核心素养实施拓展到校外实践活动中去，学生不仅感受到了水乡古镇的美感，了解当地的民俗文化，更在写生创作中提升了绘画的创新能力。景导入讲授新知教师带领学生现场参观马相伯故居古镇街道等风景，并实地讲解构图选景，教师展示回字形的取景框。思考与探索教师讲解根据建筑特征来进行刻画，尤其是平行和成角透视的运用，以及古镇街道在透视中各条边会有什么变化。依托校外实践，极大的调动学生的学习积极性，从而更加容易提升学生的审美情趣和美术专业水平同时能够将跨领域的学科有机的融合起来，还能够提升学生的综合思维创意思维以及逻辑思维能力。依托校外实践活动开展美术教育的体会校外实践活动的资源要因地制宜，根据内容的基本要求从美术学科的核心素养来看，包含图像识读美术表现审美态度创新能力文化理解。如果把这些核心素养实施拓展到校外实践活动中去，学生不仅感受到了水乡古镇的美感，了解当地的民俗文化，更在写生创作中提升了绘画的创新能力。活动过程实触的教育形式及资源有限，如果我们把户外写生课放到校外的古镇当中，视野的开阔性极大的激发了学生的创作欲望，提升了他们学习的兴趣。教学方案的重新设计活动目标通过本次活动，对古镇的建筑风貌风土人情有基本的认识学会风景写生中平行透视和成角教育依托校外美术实践资源，把美育润物细无声的渗透到孩子们的心灵，感受到艺术带给他们的独特魅力，为培养具有综合素养的美育优秀人才储备力量。注释普通高中美术课程标准参考文献杜建群实践哲学视野下的综合实践活动课程研究西南大学年朱芸上海学校的实际情况来进行合理安排和组织校外实践活动的内容要精心选择，可以根据美术的教学内容来进行选择活动地点，同时也可根据地点来进行教学内容的确定，两者可以双向选择，确定最终的活动方案校外实践活动的资源要行多用，尽可能让次活动行程可以依托校外实践活动开展美术教育的思考与实践论文原稿生的流程等。校外实践活动的效果校外美术实践，是校内课堂的延伸和拓展。校内美育注重统性和综合面，而校外美術实践可以为孩子挖掘其多发面潜能，提供更为广阔的天地和选择。越多的校外实践活动经验，对后面的校内美术教育的反哺提升效果会更为明显生美术学习的土壤，在相互融合中实施美育，从而提高学生的综合能力和艺术素养。反思由于户外学生分散写生的条件限制，在教师的即时性指导上没有做到很好的调剂，其次应该在后面的校内课堂上更加详细的讲解两点透视的要点，辅助学生更好的运用到风景涵功能和社会资源校外实践活动的内涵和功能校外实践活动，是区别于在校内开展的活动，并具有独特育人意义的社会实践活动。校外实践活动对于提高学生对美术作品的感知认识，挖掘美术作品的内涵有更深层次的提升对提高学生的创作能力以及创新思维有质践活动开展美术教育的思考与实践论文原稿。反思由于户外学生分散写生的条件限制，在教师的即时性指导上没有做到很好的调剂，其次应该在后面的校内课堂上更加详细的讲解两点透视的要点，辅助学生更好的运用到风景写生上去。校外实践活动的组织根践活动的实施，它不仅达到了美育的培养目标，让校内的美术教育得到了拓展和延伸，学生的综合素养得到全面提升。艺术来源于生活，又高于生活，后面我们会吸取更多的经验，校内教育依托校外美术实践资源，把美育润物细无声的渗透到孩子们的心灵，感受业水平同时能够将跨领域的学科有机的融合起来，还能够提升学生的综合思维创意思维以及逻辑思维能力。依托校外实践活动开展美术教育的体会校外实践活动的资源要因地制宜，根据学校的实际情况来进行合理安排和组织校外实践活动的内容要精心选择，可以他们学习的兴趣。教学方案的重新设计活动目标通过本次活动，对古镇的建筑风貌风土人情有基本的认识学会风景写生中平行透视和成角透视的运用，在写生中培养学生保护古建筑爱惜文物的意识。校外实践活动的效果校外美术实践，是校内课堂的延伸和拓展。