中自由畅游，成为学习的真正主人改变提为语文课上让学生动手做，可把语文课本中的抽象事物概念通过学生动手，进行充分感知建立表象，使他们摆脱感性知识材料束缚。将感性活动与操作活动相结合，顺利形成概念。比如教学詹天佑这课时，可先让学生动手画居庸关达岭隧道和人字形线改变教学方法使学生学会学习论文原稿什么，抄多少，不搞刀切。这种做法是让学生体现自主意志，给他们松绑，让他们自已去研究，自己去创造，学生也会凭着自己的意志和良好的習惯主动地学习。化静为动，强化感受性让学生动手操作，参与教学，在实践中获取知识，这是种十分必要身修行进取，还必须培养学生的自主性。学生的自主性是指学生自己有目的有计划地学习的意识，有了这种意识，才会有主动性和自觉性。要培养这种自主性，就要改革练习方式。布置练习这是句常用的教学用语。这个布置，带有指令性质，能不能来过认真思考提出来的，哪怕有几百分之的正确成分，教师都应抱百分之百的欢迎态度，给予肯定。这样才能增强他们信心，使他们勇敢地去探索知识。改变教学方法使学生学会学习论文原稿。摘要教师的评价对学生起着直接的影响。优秀的教师面科学评价，着眼创造性教师的评价对学生起着直接的影响。优秀的教师面对学生的回答，从不轻易使用不对错这些字眼。因为他们知道，这样的评价会打击学生积极性，滋长怯懦畏惧的心理。心理学指出，胆怯和过分自我批判的心理状态，是妨碍创造成分，教师都应抱百分之百的欢迎态度，给予肯定。这样才能增强他们信心，使他们勇敢地去探索知识。实践证明，引导学生自问自答，不但能调动学生的思维积极性，而且有利于锻炼他们，自行探索问题的能力。从那以后，每次上课总会有学生提出由畅游，成为学习的真正主人摘要教师的评价对学生起着直接的影响。优秀的教师面对学生的回答，从不轻易使用不对错这些字眼。因为他们知道，这样的评价会打击学生积极性，滋长怯懦畏惧的心理。科学评价，着眼创造性教师的评价对学生起让学生动手画居庸关达岭隧道和人字形线路的示意图，再让学生用泥土做居庸关达岭隧道模型，然后分别采用从两端同时向中间凿进法和中部凿井法凿隧道模型，来体会詹天佑采用这两种办法的实际操作过程。最后，让学生制作人字形线路来体验火车学，在实践中获取知识，这是种十分必要的做法，可是长期以来，动手操作多出现于数学或其他技能课堂，语文课堂上学生动手机会少。其实语文课让学生动手也是相当必要的。语文课堂上学生的动手可分为两个方面，是写，是做。至于写，老师们大改变教学方法使学生学会学习论文原稿与众不同的问题。比如教学凡卡课时，有学生认为凡卡岁就当了个月的学徒，可见凡卡没上过学。改变教学方法使学生学会学习论文原稿。实践证明，引导学生自问自答，不但能调动学生的思维积极性，而且有利于锻炼他们，自行探索问题的能力进了平庸，就取消了求异思维，取消了想象，取消了独创。因此，教师对学生的评价要有科学性。另外，要鼓励学生勇敢地争论，不但对同学，对老师可以提出不同意见建议。对学生的独立见解，只要是经过认真思考提出来的，哪怕有几百分之的正确语。这个布置，带有指令性质，能不能来点儿弹性，让学生有自主的余地呢比如造句，采用自由造句，即用教材的些规定的词语造句，也鼓励学生另造，学会什么词语，就用什么词语造句。句式不限，数量不限。再如，抄写词语，可以由他们根据着直接的影响。优秀的教师面对学生的回答，从不轻易使用不对错这些字眼。因为他们知道，这样的评价会打击学生积极性，滋长怯懦畏惧的心理。心理学指出，胆怯和过分自我批判的心理状态，是妨碍创造的最危险的敌人。离开了勇敢，实际上就陷在人字形线路上的行驶路线。这样操作可以使学生亲身感知。强化感受，化静为动，以动促思，培养学生动脑又动手的能力。综上所述，在教学过程中，教师只有改革教学方法，不断创造条件，引导学生积极主动地学习，才能使学生在知识的大海中自都重视起来了，而做却被忽略了。笔者认为语文课上让学生动手做，可把语文课本中的抽象事物概念通过学生动手，进行充分感知建立表象，使他们摆脱感性知识材料束缚。将感性活动与操作活动相结合，顺利形成概念。比如教学詹天佑这课时，可先自己对课文中字词句的掌握情况去决定抄什么，抄多少，不搞刀切。这种做法是让学生体现自主意志，给他们松绑，让他们自已去研究，自己去创造，学生也会凭着自己的意志和良好的習惯主动地学习。化静为动，强化感受性让学生动手操作，参与教改变教学方法使学生学会学习论文原稿体，跟随老师的主导而登堂入室，进而自身修行进取，还必须培养学生的自主性。学生的自主性是指学生自己有目的有计划地学习的意识，有了这种意识，才会有主动性和自觉性。要培养这种自主性，就要改革练习方式。布置练习这是句常用的教学用问方式，调动积极性提问是课堂教学中的种必要手段。传统的教法，总是老师提问，学生回答。虽然，老师力求提高问题的质量，但仍有种过于严密监护学生的感觉。学生也产生了听从老师指令的依赖感。要使学生成为学习的主人，提高学生发现问题路的示意图，再让学生用泥土做居庸关达岭隧道模型，然后分别采用从两端同时向中间凿进法和中部凿井法凿隧道模型，来体会詹天佑采用这两种办法的实际操作过程。最后，让学生制作人字形线路来体验火车在人字形线路上的行驶路线。这样操作可的做法，可是长期以来，动手操作多出现于数学或其他技能课堂，语文课堂上学生动手机会少。其实语文课让学生动手也是相当必要的。语文课堂上学生的动手可分为两个方面，是写，是做。至于写，老师们大都重视起来了，而做却被忽略了。笔者认点儿弹性，让学生有自主的余地呢比如造句，采用自由造句，即用教材的些规定的词语造句，也鼓励学生另造，学会什么词语，就用什么词语造句。句式不限，数量不限。再如，抄写词语，可以由他们根据自己对课文中字词句的掌握情况去决定抄对学生的回答，从不轻易使用不对错这些字眼。因为他们知道，这样的评价会打击学生积极性，滋长怯懦畏惧的心理。改革练习方式，培养自主性要在教学中真正形成人自为学的生动局面，使学生作为学习的主体，跟随老师的主导而登堂入室，进而自造的最危险的敌人。离开了勇敢，实际上就陷进了平庸，就取消了求异思维，取消了想象，取消了独创。因此，教师对学生的评价要有科学性。另外，要鼓励学生勇敢地争论，不但对同学，对老师可以提出不同意见建议。对学生的独立见解，只要是经