1、“.....派，例如，里洋渡和霞客桃源，虽然这里有山有水有风景，但是霞客桃源依旧不急不躁，就静静的在那里，淡看历史云烟，万物轮回。这不正是陶先生笔下的桃花源吗徐霞客是这样来描述他的美丽的里周围石峰，中当土山尽处，风气舍依托乡土文化，绽放综合实践活动课程开发之花论文原稿，多少，这里仿佛就是人间仙境，世外桃源般的存在。开展综合实践活动，亲身体验综合实践活动开展最重要的就是要让学生亲身去体验，教师演示十遍，不如让学生去体验次。其实，本土的文化就在学生身边......”。

2、“.....让后人不仅仅只是看到了石刻，也要知道他身后的传说故事。上林的山水可以自成派，例如，里洋渡和霞客桃源，虽然这里有山有水有风景，但是霞客桃源依旧不急不躁，就静静的在那里，淡看历史云烟，万物轮回文资源。在烈士墓前有这样块巨石，上面刻着钩矶两个强劲的大字，其落款为仁字，即为王守仁。王守仁为明代著名的思想家文学家哲学家和军事家。里为军事要地，所以王阳明来到此地也很正常，同时为平定寨起义立下了汗马功劳。关摘要霞客古镇是个风景优美，文化悠久的古镇，在这里不仅仅有美景......”。

3、“.....由此吸引力很多文人墨客。明代的徐霞客在这里停留了天，感受这里的自然风光和民族风情，并且将他的所见所闻写在了徐霞客游记中，结语霞客古镇依据自身的优秀的民族资源，将自己的本土文化进行开花和传承，作为学校的个重要课程去发展。明代的旅行家徐霞客在这里停留了十天，领略了这里的秀丽风光和风俗文化。霞客古镇的本土文化的弘扬和继承，让后代可以堂内容尽量的符合学生的兴趣爱好，同时也在他们的理解范围之内，按照学生的需要和自身情况去搜集相关的综合实践活动的课程教学内容。依托乡土文化......”。

4、“.....情境互动教学在综合实践的开展文化校本课程的实践探索以舟曲县藏语文教学为例新课程研究，顾鑫基于乡土文化的小学校本课程开发的案例研究扬州大学，。利用多种资源，开发本土文化随着我国对于传统文化的重视，大部分被学校也开始开展综合实践活动，让颁奖，鼓励学生参与到游戏中来。通过次次有意思的互动，可以调动学生的学习欲望，让学生在互动中去体会民族活动的快乐。结语霞客古镇依据自身的优秀的民族资源，将自己的本土文化进行开花和传承，作为学校的个重要课程去发展依托乡土文化......”。

5、“.....从小培养学生热爱家乡热爱家乡文化的情怀。参考文献杨路色开发乡土文化校本课程的实践探索以舟曲县藏语文教学为例新课程研究，顾鑫基于乡土文化的小学校本课程开发的案例研究扬州大学围成个大圆圈，边转边唱民族歌曲，里面的学生跳花样竹竿舞，教师当主持人和裁判，最后给跳的好的人进行颁奖，鼓励学生参与到游戏中来。通过次次有意思的互动，可以调动学生的学习欲望，让学生在互动中去体会民族活动的快乐。色文化，丰富学生的课程学习。依托乡土文化......”。

6、“.....情境互动教学在综合实践的开展过程中还可以进行学生与学生学生与教师之间的互动，能够让课堂效果更加有效，课堂气氛更加活跃。例如，过程中还可以进行学生与学生学生与教师之间的互动，能够让课堂效果更加有效，课堂气氛更加活跃。例如，月节日中，可以带领学生起跳花样竹竿舞，将学生带领导操场上，带着竹竿进行活动。让参加的学生在中间，其他的学生在外面学生来了解自己家乡的本土文化，这门课程的开发使用对于发展和继承本土文化是十分重要的。在课程开展的过程中，教师是个非常重要的存在，他们要整合本土文化......”。

7、“.....深入的去了解学生的兴趣点和理解知识的能力，将课。明代的旅行家徐霞客在这里停留了十天，领略了这里的秀丽风光和风俗文化。霞客古镇的本土文化的弘扬和继承，让后代可以更加了解家乡的传统了解家乡的文化，从小培养学生热爱家乡热爱家乡文化的情怀。参考文献杨路色开发乡土月节日中，可以带领学生起跳花样竹竿舞，将学生带领导操场上，带着竹竿进行活动。让参加的学生在中间，其他的学生在外面围成个大圆圈，边转边唱民族歌曲，里面的学生跳花样竹竿舞，教师当主持人和裁判，最后给跳的好的人进行依托乡土文化......”。

8、“.....感受这里的自然风光和民族风情，并且将他的所见所闻写在了徐霞客游记中，有万千字关于霞客古镇上林县的描述。在新课改的标准里，要求将本土文化加入到教学的综合实践过程中去，让本土文化有更好的发展，增强学校的特关于钩矶还有个传说，在这个传说中，王阳明为了歌颂李应祥因坐此矶伴作渔翁而得破寨起义之道刻下钩矶字。里人民也感恩与李应祥的巨大功劳，因此在石壁上刻下千古伟绩字以世代传送。让学生更加了解本土的人文历史可以将这些东和，独盛于此，土膏腴懿，生物茁茂，非他处可及......”。

9、“.....徐霞客对这里的称赞是，多少，这里仿佛就是人间仙境，世外桃源般的存在。人文历史资源在这个风景秀丽的地方，也有着定的熏陶，只不过是学生没有去在意他们。通过综合实践课程的开展可以让学生去观察自己身边的本土文化，去留意他们，寻找他们，激起他们的探索欲望。依托乡土文化，绽放综合实践活动课程开发之花论文原稿。上林的山水可以自成。这不正是陶先生笔下的桃花源吗徐霞客是这样来描述他的美丽的里周围石峰，中当土山尽处，风气舍和，独盛于此，土膏腴懿，生物茁茂......”。