。创新教学方法在国际商务人才的培养上，我国高校应摒弃以教师为主导的培养模式，转向以学生为主体的师生互动的教学模式，锻炼学生的批判性思维。美国高校培养国际商务人才采用的案例教学行动学习及团队学习等方法很值得我们借鉴。我国高校在培养国际商务硕士时，要强化案例教学法行动学习法团队学习法在教学中的应用，教师还可以尝试采取商务模拟全英文教学双语教学角色扮点需要什么样的人才本校的影响力有多大本校培养的人才是否受欢迎等等。完善课程体系我国高校国际商务专业硕士的课程体系与学术硕士的培养类似，职业特点不显著。借鉴美国高校的经验，我国高校应密切关注国际商务发展的最新趋势，构建具有前瞻性科学性和应用性的课程体系，为不同学习背景和层次的学生设置符合其实际情况和职业发展的课程，将政治经济法律等学科的知识融合到课程体系中，鼓励学生修读双学位或第专业，打造多元化的知识体系。美国高校国际商务专业硕士的课程体系十分注重实践环节，我国高校也应该强化实践培养，加重实美国高校国际商务专业硕士培养模式及启示论文原稿学生的沟通能力及解决问题的能力，采用团队学习法培养出的学生团队协作精神更强，更受到用人单位的欢迎。对我国高校国际商务专业硕士研究生培养模式的启示准确定位培养目标我国高校国际商务人才的培养目标般均以培养应用型复合型高级人才为目标，缺乏明晰定位，导致学校培养的国际商务人才不能很好地满足社会的实际需求。我国各高校要做到准确定位培养目标，就必须树立开放办学的理念，人才定位要充分考虑区域需求行业标准和职业定位，构建以培养高校为核心，政府行业企业社会协同立体交叉的培养体系，要突出国际化，突出商务特色。各高硕士培养模式及启示论文原稿。行动学习法行动学习法又称作干中学，即通过让学生参与些实际工作项目的运作或解决些实际问题来提升能力。行动学习法也是种以学生为主体的授课方式，不同于案例教学法，在这种授课方式中，学生面对的是真实的国际商务问题。行动学习法的主要方式是参与各种商务模拟案例大赛企业实习，或者参与国际机构跨国公司等组织机构的运作。这种教学模式要求学生在现实情境下分析问题的原因和性质提出行动方案采取有效行动，進而创造性地解决国际商务问题。行动学习法的优点是以结果为导向，既有助于提升学生的实践成员分享自己的观点。上课时，教师通过提问的方式，引导学生更加深入地分析与讨论案例，学生在比较各个方案的优缺点之后，提出可行方案。这种教学方法强调学习中的反思过程，让学生将已有认知与案例学习结合起来，在高效思考分析与讨论的基础上，做到学以致用。美国高校国际商务专业硕士培养模式及启示论文原稿。美国各高校根据自身特点，在课程设置上的侧重点也不同，绝大部分高校的实践课程在所修学分中占有定的比例，突出了实践课程的重要性。例如，芝加哥大学在课程体系中突出财会与管理方面的课程，选修课程较多南卡罗来纳大学摘要美国高校国际商务专业硕士研究生教育历史悠久，其培养目标课程设置培养方式和实践环节等方面已经很成熟。我国国际商务人才的数量和质量与市场需求之间存在着较大差距，我国高校可以科学地借鉴美国的成功经验，在准确定位培养目标完善课程体系创新教学方法注重教师引进与培训个方面完善国际商务专业硕士的培养模式。例如，芝加哥大学在课程体系中突出财会与管理方面的课程，选修课程较多南卡罗来纳大学在课程体系中突出政府和政治在国际商业运行中的作用，课程设置面较广，涵盖了经济管理财务营销政治文化等内容西北大学国际商务硕士国内外同行探讨国际商务发展的平台。第，地方兄弟高校之间共享优秀的教师资源，不断完善师资结构。参考文献过建立实践实习基地校企合作办学订单式培养等方式，提升学生的实际操作能力。在课程设置上，我国高校还应该推进外语应用，注重地区研究。我国比较重视英语的学习，但却忽视听说方面的训练，学生英语应用能力普遍较差。因此，英语学习要制定严格的考核机制，强化听说训练，提升学生的应用能力。同时，也要鼓励学生学习新兴国家的语言，以增强就业竞争力。各高校还可以考虑开设地区专题课程，或者为学生提供海外学习与实习等机会，让学生深入了解国家或地区的文化历史及商业惯例，开阔学生的视野，使他们成为符合特定地区需要的高级国际校主要服务于国家战略，在我国高校中占有较大比例的地方高校和其他普通高校主要服务于地方发展战略。对于地方院校而言，要立足区域经济发展，培养适合当地企业需要的高层次商务人才。为了准确设定培养目标，地方院校需要认真研究以下几个问题本区域的经济发展战略及未来经济的增长点是什么本区域有哪些主导产业和优势产业这些主导产业和优势产业在国内外居于什么地位本区域重点需要什么样的人才本校的影响力有多大本校培养的人才是否受欢迎等等。完善课程体系我国高校国际商务专业硕士的课程体系与学术硕士的培养类似，职业特分工合作，以团队经验共享的方式进行课程学习讨论演讲等活动。首先，团队成员需要制定领导力实践方案，例如参与社区服务或为学校举办个新活动，创建个新项目或开展商业计划等等，在老师的指导下实施拟定的方案，最后由老师对团队活动进行全方位的评估。团队学习法考察的是小组成员分工协作和达成共同目标的水平，这意味着学生必须学会与他人合作并对最终结果负责。这种教学方法提高了学生的沟通能力及解决问题的能力，采用团队学习法培养出的学生团队协作精神更强，更受到用人单位的欢迎。对我国高校国际商务专业硕士研究生培养模式的启美国高校国际商务专业硕士培养模式及启示论文原稿。过询价报价还价磋商及达成交易等各个谈判环节，学生可以更好地理解和运用国际商务谈判的专业知识及技能。注重教师引进与培训教师的教学水平和科研能力对国际商务人才的培养质量起到非常关键的作用。第，應吸收来自各行业的专业人员参与课程体系设计专业课程教学和实习实践，组建支从业经验丰富具有国际视野的双师型教师团队，还可以考虑引进定比例的外籍教师。第，设立国际商务研究中心，鼓励并资助教师开展相关领域的研究。第，以举办各种教学研讨会派教师到国外进修学习或参加相关会议等方式，为教师提供交流教学方法和技能的机会以及，。本文总结归纳了美国高校国际商务专业硕士的人才培养目标课程体系及培养方法，针对我国高校国际商务硕士研究生培养中存在的问题，借鉴美国高校的成功经验，提出改进建议，有助于我国国际商务专业研究生教育的发展。美国高校国际商务专业硕士培养模式及启示论文原稿。行动学习法行动学习法又称作干中学，即通过让学生参与些实际工作项目的运作或解决些实际问题来提升能力。行动学习法也是务人才。创新教学方法在国际商务人才的培养上，我国高校应摒弃以教师为主导的培养模式，转向以学生为主体的师生互动的教学模式，锻炼学生的批判性思维。美国高校培养国际商务人才采用的案例教学行动学习及团队学习等方法很值得我们借鉴。我国高校在培养国际商务硕士时，要强化案例教学法行动学习法团队学习法在教学中的应用，教师还可以尝试采取商务模拟全英文教学双语教学角色扮演等教学方法。以商务模拟教学法为例，在国际商务谈判课程的教学中，教师可以把学生分为进口商和出口商两个小组，让学生扮演不同的谈判角色进行模拟谈判，经点不显著。借鉴美国高校的经验，我国高校应密切关注国际商务发展的最新趋势，构建具有前瞻性科学性和应用性的课程体系，为不同学习背景和层次的学生设置符合其实际情况和职业发展的课程，将政治经济法律等学科的知识融合到课程体系中，鼓励学生修读双学位或第专业，打造多元化的知识体系。美国高校国际商务专业硕士的课程体系十分注重实践环节，我国高校也应该强化实践培养，加重实践环节的学分比例。高校可以开设商务实践类课程引进具有职业特色的商务教学软件开办工作室和研讨会举办创业大赛等活动，还可以鼓励企业参与到教学环节中，准确定位培养目标我国高校国际商务人才的培养目标般均以培养应用型复合型高级人才为目标，缺乏明晰定位，导致学校培养的国际商务人才不能很好地满足社会的实际需求。我国各高校要做到准确定位培养目标，就必须树立开放办学的理念，人才定位要充分考虑区域需求行业标准和职业定位，构建以培养高校为核心，政府行业企业社会协同立体交叉的培养体系，要突出国际化，突出商务特色。各高校要抓住机遇，与跨国企业合作，紧密联系相关行业，共同制定国际商务行业的人才标准。同时，结合区域发展的实际情况和学校特点设定培养目标。教育部直属的以学生为主体的授课方式，不同于案例教学法，在这种授课方式中，学生面对的是真实的国际商务问题。行动学习法的主要方式是参与各种商务模拟案例大赛企业实习，或者参与国际机构跨国公司等组织机构的运作。这种教学模式要求学生在现实情境下分析问题的原因和性质提出行动方案采取有效行动，進而创造性地解决国际商务问题。行动学习法的优点是以结果为导向，既有助于提升学生的实践操作能力，又能够激发出学生的创新创业思维。团队学习法团队学习法中的团队是指群学生为了获取知识技能并完成教师布置的学习任务而组成的课外小组。团队成员美国高校国际商务专业硕士培养模式及启示论文原稿等教学方法。以商务模拟教学法为例，在国际商务谈判课程的教学中，教师可以把学生分为进口商和出口商两个小组，让学生扮演不同的谈判角色进行模拟谈判，经过询价报价还价磋商及达成交易等各个谈判环节，学生可以更好地理解和运用国际商务谈判的专业知识及技能。注重教师引进与培训教师的教学水平和科研能力对国际商务人才的培养质量起到非常关键的作用。第，應吸收来自各行业的专业人员参与课程体系设计专业课程教学和实习实践，