探讨高中英语如何培养学生自主学习能力（论文原稿）

就目前而言，大部分高校社区的管理工作主要由后勤物业等部门负责，形成了特定作用。

相伴成长委员会还架起了各学院公寓与学生沟通的桥梁，能够及时反映学生需求，反馈学校和学院信息。

学校为学生提供充分的职能空间和有力的政策支持，让学生真正实现自我教育自我管理和自我服务。

思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿。

最后，构建学生社区育人工作是促进大学生健康成长提高大学生综合素质的重要途径。

高校社区是个活动内容丰富的场所，如体育锻炼场所通过体育运动来缓解繁忙的学习生活带来的紧张和疲劳文化活动场所通响，融内容于活动之中给予潜在的教育另方面，高校社区育人工作又具有显性特征，表现为充分利用各种公开手段公共场所，有领导有组织有系统的思想政治教育。

最后，构建学生社区育人工作是促进大学生健康成长提高大学生综合素质的重要途径。

高校社区是个活动内容丰富的场所，如体育锻炼场所通过体育运动来缓解繁忙的学习生活带来的紧张和疲劳文化活动场所通过学术研讨讲座学术沙龙等活动拓展和深化大学生对课上知识的学习。

社区营造了高雅的文化氛围，促进了人工作可以组织科技沙龙艺术展演体育竞技等多种文娱活动。

从施教主体来看，学生社区的管理逐渐向学校全员育人的方向转变，向后勤思想政治教育工作者院系教育者学生共同参与协同施教。

可以说，高校社区育人工作是独立性与多元性的统，既要在独特规则体系内针对不同的学生提供独立性支持与指导，又要从培养目标活动载体施教主体等方面进行多元化的整合。

其次，隐性与显性的统。

社区化的思想政治教育就应该正视学生的日常生活，尤其是大学生生活中发生的各种室范围内的大学生所组成的生活共同体，泛指大学生起居生活的公寓区，是大学生集中居住生活的物理空间，以学生寝室为基本细胞的校园特定区域。

首先，独立性与多元性的统。

高校社区育人工作的独立性是由社区的地域界限学生及其分布以及管理模式所决定的。

高校社区是以学生居住的公寓为基础的，表现为校园住宿区和教学区的分离，其功能的体现主要以生活起居为主，附带部分学习休闲运动娱乐等。

同时，高校社区般按男女性别划区而居，每个公寓又居住着不同年级思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿学术研讨讲座学术沙龙等活动拓展和深化大学生对课上知识的学习。

社区营造了高雅的文化氛围，促进了和谐的人际关系，帮助学生养成良好的道德行为，从而在潜移默化中影响大学生的道德品质。

高校社区育人工作的基本特征般而言，高校社区因其地域空间联动等多方面的特征使得高校社区育人工作区别于课程教学育人及其他方式育人工作。

高校社区育人工作体系对大学生的思想心理和行为都会产生特有的规范和约束作用。

建相伴成长全员育人体系。

完善社区基础设施，形成稳定的满足学生基本需求的硬件环境整合校内外队伍资源，发挥专业教师优秀朋辈与校友用人单位离退休老党员老干部的作用开展丰富多彩的活动，促进学生思想心理专业学习身体素质等多方面健康成长。

第，成立相伴成长委员会，搭建自我管理科学化平台。

发挥学生干部的能的工作方式方法，努力冲破传政治教育有机地融入学生社区工作中，能够增强思想教育的针对性和实效性。

其次，高校社區育人工作是思想政治教育工作全员全方位全过程育人理念的重要体现。

目前公寓已经成为大学生天中所处时间最长的地方，它是大学生思想变化的晴雨表，能最直接真实地反映出学生的思想状况，思想政治教育线工作者如果能够与公寓管理人员学生干部相互联系相互配合地开展工作，将会有利于整合教育管理服务等相关环节，完善学校管理体制，实现育人工作的全覆盖。

思想政治教育学习生活中的重要地位，它在学生成长成才中的作用显得越来越重要，逐渐成为高校思想政治教育的重要阵地。

在社区育人工作中，我们要进步探索有益于学生成长的工作方式方法，努力冲破传统思想政治教育的困境，不断提高思想政治教育工作的实效性。

参考文献王彦辉走向新社区城市居住社区整体营造理论与方法南京东南大学出版社，中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见中国教育报，教育部思想政治工作司加强和改进大学生思想政治教育重思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿的组织和制度每社区都有其特有的生态环境。

高校社区是指在大学校园内聚集在定公寓寝室范围内的大学生所组成的生活共同体，泛指大学生起居生活的公寓区，是大学生集中居住生活的物理空间，以学生寝室为基本细胞的校园特定区域。

相伴成长谈心室改变以往学生主动找老师解决困惑的局面，而是让导师主动走进学生，陪伴成长，拉近了学生与相伴成长导师之间的距离。

第，组织相伴成长第課堂，开创课余生活娱乐化平台。

可以开设丰富多彩的第课堂，在课内外培养创新思想政治教育。

思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿。

摘要高校思想政治教育工作实效性与针对性的提高依赖于对当代思想政治教育工作规律及大学生特点的把握，社区已经成为高校思想政治教育的重要阵地。

从思想政治教育的角度出发，对高校社区育人工作的必要性基本特征进行了初步探讨，提出对策如下成立相伴成长委员会，搭建自我管理科学化平台构建相伴成长图书室，提供读书借阅便捷化平台共创相伴成长谈心室，搭建导师与学生交流敞开化平台育工作者院系教育者学生共同参与协同施教。

可以说，高校社区育人工作是独立性与多元性的统，既要在独特规则体系内针对不同的学生提供独立性支持与指导，又要从培养目标活动载体施教主体等方面进行多元化的整合。

其次，隐性与显性的统。

社区化的思想政治教育就应该正视学生的日常生活，尤其是大学生生活中发生的各种变化，包括思想心理行为等动态。

对于思想政治教育工作者来说，社区是促进大学生精神文明文化知识生活技能等方面的重要平台，也是潜移默化地首先，独立性与多元性的统。

高校社区育人工作的独立性是由社区的地域界限学生及其分布以及管理模式所决定的。

高校社区是以学生居住的公寓为基础的，表现为校园住宿区和教学区的分离，其功能的体现主要以生活起居为主，附带部分学习休闲运动娱乐等。

同时，高校社区般按男女性别划区而居，每个公寓又居住着不同年级不同学院不同专业的同学，尽管都以动性养传承人。

此外，尽管各级政府每年都要利用文化遗产日组织开展大型宣传展示活动，但多半是利用多于保护，索取高过给予，对传承人缺少人文关怀，通常授个牌，发个证书了事，并没有对他们进行隆重的表彰和奖励。

掌握精湛技艺的民间艺人既没有获得经济上的有力资助和支持，也没有获得精神上的荣誉和自豪，这使得不。

其次要建立传承人的选拔制度。

为了提高评选工作的公正性，要坚持民间推荐政府把关的推荐认定政策。

非物质文化遗产传承人世世代代生活在群众中间，要充分相信并利用广大群众特别是民间艺人们的推荐，政府所要做的是依据非物质文化遗产保护原则综合考量，在候选人中认定对非物质文化遗产传承起决定性作用的优秀传承人为代表性传承人。

再次，建立传承人的技艺档案库，对非物质文化遗产传承人保护中存在的问题与对策论文原稿传统文化在现代物质文明商业文明及科技文明的裹挟中日渐被蚕食，甚至消亡。

如此来看，缺少观赏对象无人喝彩鼓掌的非物质文化遗产传承活动自然曲高和寡，难以为继，非物质文化遗产传承人自然也难逃后继泛人的困境。

多数传承人在经济拮据生活困难的情况下，只得把更多的时间和精力放在维持自身和家庭的生存上来，无法潜心从事传承活动以及培养传承人。

此外，尽管各级政府方式改变与思想观念演化导致无人传承随着全球化与信息化进程的加速，随着文化消费多元化格局的形成，当今社会发生了深刻变革，人们的观念意识生活样式审美精神和价值导向都随之发生了深刻变化。

正如刘锡诚先生所指出的正在推进的现代化进程，正在使民众的生活条件发生着翻天覆地的变化，特别是非物质文化遗产所由发生和繁荣的农耕文明和宗法社会的土壤逐渐削弱和消失，承是非物质文化遗产的特点，传承人是非物质文化遗产的承载者传承者创造者，因此，保护非物质文化遗产的关键就是保护传承人。

换言之，对传承人的保护就意味着对活态的非物质文化遗产的保护。

如果在非物质文化遗产保护中忽视对传承人的保护，则非物质文化遗产保护工作就失去了根基与价值。

所以，弄清非物质文化遗产传承人保护面临的问题，进而对传承人采取切实有效的保护摘要传承人是非物质文化遗产的承载者传承者创造者，非物质文化遗产保护的关键就是保护传承人。

然而，在当前的非物质文化遗产传承人保护中，面临着保障不力环境改变后继乏人等诸多问题，它既有传承人地位低下保障不力的原因，也有社会演化观念变迁的原因，要解决此问题，可从完善传承人保护制度保障传承人身份地位保护传承人传习空间等角度着手。

关键词非物质文化遗产传还是落选，都无疑会挫伤那些具有独特技艺却无缘获得传承人的真艺人的积极性。

这种缺乏公平公正的认定，其结果往往与初衷相违背。

此外，现有的制度在认定过后的保护中也存在各种保障不力的问题如知识产权保护不力，经济保障不合理性等。

非物质文化遗产传承人保护中存在的问题与对策论文原稿。

总之，随着全面小康社会的建成，人们的生活水平日益提高，对传统文化的需质文化遗产，使得其赖以生存的活态环境遭到破坏，有的破坏甚至是不可逆的。

这样来，或者因为传承环境的改变使得原有寝室为单位，但彼此相对独立。

就目前而言，大部分高校社区的管理工作主要由后勤物业等部门负责，形成了特定作用。

相伴成长委员会还架起了各学院公寓与学生沟通的桥梁，能够及时反映学生需求，反馈学校和学院信息。

学校为学生提供充分的职能空间和有力的政策支持，让学生真正实现自我教育自我管理和自我服务。

思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿。

最后，构建学生社区育人工作是促进大学生健康成长提高大学生综合素质的重要途径。

高校社区是个活动内容丰富的场所，如体育锻炼场所通过体育运动来缓解繁忙的学习生活带来的紧张和疲劳文化活动场所通响，融内容于活动之中给予潜在的教育另方面，高校社区育人工作又具有显性特征，表现为充分利用各种公开手段公共场所，有领导有组织有系统的思想政治教育。

最后，构建学生社区育人工作是促进大学生健康成长提高大学生综合素质的重要途径。

高校社区是个活动内容丰富的场所，如体育锻炼场所通过体育运动来缓解繁忙的学习生活带来的紧张和疲劳文化活动场所通过学术研讨讲座学术沙龙等活动拓展和深化大学生对课上知识的学习。

社区营造了高雅的文化氛围，促进了人工作可以组织科技沙龙艺术展演体育竞技等多种文娱活动。

从施教主体来看，学生社区的管理逐渐向学校全员育人的方向转变，向后勤思想政治教育工作者院系教育者学生共同参与协同施教。

可以说，高校社区育人工作是独立性与多元性的统，既要在独特规则体系内针对不同的学生提供独立性支持与指导，又要从培养目标活动载体施教主体等方面进行多元化的整合。

其次，隐性与显性的统。

社区化的思想政治教育就应该正视学生的日常生活，尤其是大学生生活中发生的各种室范围内的大学生所组成的生活共同体，泛指大学生起居生活的公寓区，是大学生集中居住生活的物理空间，以学生寝室为基本细胞的校园特定区域。

首先，独立性与多元性的统。

高校社区育人工作的独立性是由社区的地域界限学生及其分布以及管理模式所决定的。

高校社区是以学生居住的公寓为基础的，表现为校园住宿区和教学区的分离，其功能的体现主要以生活起居为主，附带部分学习休闲运动娱乐等。

同时，高校社区般按男女性别划区而居，每个公寓又居住着不同年级思想政治教育视野下高校社区育人工作初探论文原稿学术研讨讲座学术沙龙等活动拓展和深化大学生对课上知识的学习。

社区营造了高雅的文化氛围，促进了和谐的人际关系，帮助学生养成良好的道德行为，从而在潜移默化中影响大学生的道德品质。

高校社区育人工作的基本特征般而言，高校社区因其地域空间联动等多方面的特征使得高校社区育人工作区别于课程教学育人及其他方式育人工作。

高校社区育人工作体系对大学生的思想心理和行为都会产生特有的规范和约束作用。

建相伴成长全员育人体系。

完善社区基础设施，形成稳定的满足学生基本需求的硬件环境整合校内外队伍资源，发挥专业教师优秀朋辈与校友用人单位离退休老党员老干部的作用开展丰富多彩的活动，促进学生思想心理专业学习身体素质等多方面健康成长。

第，成立相伴成长委员会，搭建自我管理科学化平台。

发挥学生干部的能