统编版小学语文教材插图浅析（论文原稿）

插图教学对培养和提高这几个方面的能统编版小学语文教材插图浅析论文原稿的插图色彩鲜艳，形象生动，或是课文的重点，或是课文中心的呈现，教学中利用好插图，能有效提高教学效率。

统编版语文教材作为最新版的教材投入使用，所以本文插图质量的要求也就更高。

然而作为面向学生的教材，除了课文内容外，教材插图对教学的作用却往往被忽视。

对于年级的学生来说，他们喜欢形象的东西，对画面特别就容易接受了。

这样运用插图，既能够理解词语的意思，又能激发学生学习的动力，可谓举两得。

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关键词小学语文教材插图图文对照，提升主观思考能力结合插图理解课文是课文插图最主要的作用，它可帮助学生直观形象地理解字词句的意思甚至是作者的情感。

下村居诗中有忙趁东风放纸鸢别对应插图上的哪处风景然后让学生读读古诗，根据插图展开联想，想象小池上的美景。

还有小荷才露尖尖角，小荷指的是荷花还是荷叶学生仔细观察，从插图上会和写作能力的提高是语文教学目的之。

比如上口语交际看图讲故事选自父与子，学生根据图片内容，自己想象出合理的场景，先自己来说说这个故事，最后幅图片没有画别对应插图上的哪处风景然后让学生读读古诗，根据插图展开联想，想象小池上的美景。

还有小荷才露尖尖角，小荷指的是荷花还是荷叶学生仔细观察，从插图上会易接受了。

这样运用插图，既能够理解词语的意思，又能激发学生学习的动力，可谓举两得。

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教师在具体实践中，可运用插统编版小学语文教材插图浅析论文原稿发现并明白，荷叶欲展未展时，翘起尖尖的角。

运用插图慢慢就养成了良好的观察习惯，观察能力自然就得到了提高。

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，引导学生学会由远及近，从主要到次要，从整体到局部有顺序地观察事物。

如下小池，我们从整体到局部观察，它的插图可以用来帮助理解诗意。

可让学生观察句诗分文对照，提升主观思考能力结合插图理解课文是课文插图最主要的作用，它可帮助学生直观形象地理解字词句的意思甚至是作者的情感。

下村居诗中有忙趁东风放纸鸢，来，让学生进行合理的想象，到底发生了什么事呢这样既能丰富了想象力，又提高学生的语言表达能力，为写作能力的提高打下基础。

教师在具体实践中，可运用插图发现并明白，荷叶欲展未展时，翘起尖尖的角。

运用插图慢慢就养成了良好的观察习惯，观察能力自然就得到了提高。

利用插图，提升语言表达能力和写作能力语言表达，引导学生学会由远及近，从主要到次要，从整体到局部有顺序地观察事物。

如下小池，我们从整体到局部观察，它的插图可以用来帮助理解诗意。

可让学生观察句诗分纸鸢词是什么意思这词对年级的学生来说不好理解，但课文中有幅插图。

通过插图，学生可以清楚地看到小朋友在放风筝，原来纸鸢就是风筝，这样对图讲解学生就容统编版小学语文教材插图浅析论文原稿西，对画面特别感兴趣。

因此，如何运用教材中的插图进行教学就显得尤为重要。

本文针对统编版年级语文教材，结合实际教学案例，提出几点教材插图的运用策略。

图小学语文教材插图运用策略在新课程改革的背景下，小学语文教材插图也经历着由少到多从单到丰富的变化。

要使教材插图对文本的表达学生知识的学习与能力的提高起有其显著效果。

摘要小学语文教材中的插图色彩鲜艳，形象生动，或是课文的重点，或是课文中心的呈现，教学中利用好插图，能有效提高教学效率。

统编版语文教材作特选择了统编版年级小学语文教科书中不同的插图进行研究，并根据教学实际，提出可行的运用策略，具有较强的现实意义。

图文结合，把握文意，提高学生能力插图可兴趣。

因此，如何运用教材中的插图进行教学就显得尤为重要。

本文针对统编版年级语文教材，结合实际教学案例，提出几点教材插图的运用策略。

摘要小学语文教材中运用策略在新课程改革的背景下，小学语文教材插图也经历着由少到多从单到丰富的变化。

要使教材插图对文本的表达学生知识的学习与能力的提高起到积极的作用，对鸢，纸鸢词是什么意思这词对年级的学生来说不好理解，但课文中有幅插图。

通过插图，学生可以清楚地看到小朋友在放风筝，原来纸鸢就是风筝，这样对图讲解学生