在小学美术课堂中运用微课的几点探索（论文原稿）

参考文献中华人民共和国教育部义务教育美术课程标准北京北京师用简单的线条和基本型描绘它们的外形，收到了良好的效果。

微课对教师专业成长的作用和影响微课这教学新形式的出现，给教师们带来的既是挑战，也是促进自身专业发展的机遇。

微课能帮助教师进行自我反思，以往老师开展教学反思，要回忆回顾课堂教学，现在利用微课手段，在小学美术课堂中运用微课的几点探索论文原稿临摹莫奈的作品日出印象。

短短的微课下来，学生们既丰富了眼界，又提高了美术绘画技巧。

在美术课堂教学中的示范环节，教师可以通过后期剪辑，以几倍速度进行播放，展示给学生的创作步骤更加清晰明了，提高课堂效率。

当学生绘画制作遇到问题和困难时，可以反复观看示范材施教，才能有效地帮助学生体会美术学习的特征，形成基本美术素养。

在课堂教学中，学生是主体，教师在美术学习中起组织和引导作用，要注重激发学生的潜能，调动学生们的眼耳手等感官参与教学活动，这样才是生动又丰富的美术课堂。

在中外美术家介绍莫奈这课中，我搜集减少教师的工作微课只是教学手段之。

因此，在实际教学过程中如何恰当地运用微课，是教师面临的重要课题和任务。

当前，微课的使用方式主要有两种种是线上教学，组织学生统观看，另种是学生课后自学，根据需要自行观看学习。

随着互联网技术的迅猛发展电子设备的快速普及。

所谓老师的眼界决定着学生的眼界，美术教师展示名家美术作品给学生观赏，再配合自己的讲解，有助于提高学生们的审美能力和水平。

在小学美术课堂中运用微课的几点探索论文原稿。

摘要微课这种新型的教学方式，受到越来越多的教师关注。

本文从介绍美术微课的优势特给教师带来的影响。

能够为美术教师特别是初学微课制作的教师在教学工作中加以有效运用提供有价值的依据和参考所谓老师的眼界决定着学生的眼界，美术教师展示名家美术作品给学生观赏，再配合自己的讲解，有助于提高学生们的审美能力和水平。

，供学生观看揣摩。

通过微课手段，教师可以直观地观看到自己的课堂表现，在具体操作中发现自身存在问题并整改，从而提高学科教学与信息技术整合的能力。

以往教师们采取传统的的听课评课模式，现在利用微课，在线就可以开展优质课评比活动或教研活动，促进了教师教学观念和方式的转变。

微课是观看示范视频，促进其自主学习自我提高。

对于低年级学生，教师要引导学生观察画面，从作品表现的内容层面和角度进行欣赏。

例如，在参观海洋馆这课中，我给学生播放海洋馆内情景的视频和图片，让学生身临其境地感受海洋馆的奇妙生物，然后播放自己制作的示范视频，再指中，我搜集了莫奈的经典名画给学生们观看，孩子们被画家的作品深深吸引。

这些名画凝聚了画家多年的心血，是画家对绘画艺术的独特认识与理解。

通过微课视频展示并伴随着我的讲解，带领学生们走近了大师的生活，鼓励他们充分表达感受与认识，再利用使用简单且贴近油画效在小学美术课堂中运用微课的几点探索论文原稿这种观察学习，让学生体会美术活动的乐趣，提高美术技能水平。

微课的制作步骤大体分为步选择适合的制作方式。

设计教学过程。

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，供学生观看揣摩。

通过这种观察学习，让学生体会美术活动的乐趣，提高美术技能水平。

京北京师范大学出版社，邓福星美术概论，上海人民美术出版社，高晏卿，田甜美术基础理论及其运用研究，新华出版社，。

摘要微课这种新型的教学方式，受到越来越多的教师关注。

本文从介绍美术微课的优势特点以及制作入手，阐述微课在小学美术教学实践中的应用，剖析微课的快速普及，即便是农村学生绝大部分也有条件观看微课，他们利用家用电脑手机或电视投屏观看微课，进行在线学习。

美术课程基本理念告诉教师们，微课必须面向全体学生，教师在备课时要选择比较基础的有利于学生发展的美术知识和基本技能，运用适当的教学方法，结合教学否达到预期教学效果，最终还是要看教师自身。

教师必须不断反思改进，让微课不流于形式，真正发挥作用必须不断研究学生心理教育教学规律，总结教学实践经验，才能促进教师专业发展，为学生提供更加优质的美术教育。

参考文献中华人民共和国教育部义务教育美术课程标准导他们练习用简单的线条和基本型描绘它们的外形，收到了良好的效果。

微课对教师专业成长的作用和影响微课这教学新形式的出现，给教师们带来的既是挑战，也是促进自身专业发展的机遇。

微课能帮助教师进行自我反思，以往老师开展教学反思，要回忆回顾课堂教学，现在利用果的油画棒临摹莫奈的作品日出印象。

短短的微课下来，学生们既丰富了眼界，又提高了美术绘画技巧。

在美术课堂教学中的示范环节，教师可以通过后期剪辑，以几倍速度进行播放，展示给学生的创作步骤更加清晰明了，提高课堂效率。

当学生绘画制作遇到问题和困难时，可以反件现状，因材施教，才能有效地帮助学生体会美术学习的特征，形成基本美术素养。

在课堂教学中，学生是主体，教师在美术学习中起组织和引导作用，要注重激发学生的潜能，调动学生们的眼耳手等感官参与教学活动，这样才是生动又丰富的美术课堂。

在中外美术家介绍莫奈这课在小学美术课堂中运用微课的几点探索论文原稿短教学时间减少教师的工作微课只是教学手段之。

因此，在实际教学过程中如何恰当地运用微课，是教师面临的重要课题和任务。

当前，微课的使用方式主要有两种种是线上教学，组织学生统观看，另种是学生课后自学，根据需要自行观看学习。

随着互联网技术的迅猛发展电子设备大学出版社，邓福星美术概论，上海人民美术出版社，高晏卿，田甜美术基础理论及其运用研究，新华出版社，。

美术微课的优势特点及微课制作微课能够将教学内容形象直观地进行展示，增强教学效果。

相比传统的教学形式，其优势和特点主要包括以下几个方面，时长在十分钟左教师可以直观地观看到自己的课堂表现，在具体操作中发现自身存在问题并整改，从而提高学科教学与信息技术整合的能力。

以往教师们采取传统的的听课评课模式，现在利用微课，在线就可以开展优质课评比活动或教研活动，促进了教师教学观念和方式的转变。

微课是否达到预期视频，促进其自主学习自我提高。

对于低年级学生，教师要引导学生观察画面，从作品表现的内容层面和角度进行欣赏。

例如，在参观海洋馆这课中，我给学生播放海洋馆内情景的视频和图片，让学生身临其境地感受海洋馆的奇妙生物，然后播放自己制作的示范视频，再指导他们练了莫奈的经典名画给学生们观看，孩子们被画家的作品深深吸引。

这些名画凝聚了画家多年的心血，是画家对绘画艺术的独特认识与理解。

通过微课视频展示并伴随着我的讲解，带领学生们走近了大师的生活，鼓励他们充分表达感受与认识，再利用使用简单且贴近油画效果的油画棒，即便是农村学生绝大部分也有条件观看微课，他们利用家用电脑手机或电视投屏观看微课，进行在线学习。

美术课程基本理念告诉教师们，微课必须面向全体学生，教师在备课时要选择比较基础的有利于学生发展的美术知识和基本技能，运用适当的教学方法，结合教学条件现状，特点以及制作入手，阐述微课在小学美术教学实践中的应用，剖析微课给教师带来的影响。

能够为美术教师特别是初学微课制作的教师在教学工作中加以有效运用提供有价值的依据和参考。

小学美术微课的具体应用微课不是简单地将教学视频展示给学生看，也不是為了缩短教学时间